《小学六年级上册语文《草虫的村落》教案Word文档下载推荐.docx
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(情趣猛然,感觉自己好像身临其境;
原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……)
[设计意图]精美的动画效果,极有感染力的音乐,一下子把学生的兴趣调动起来,使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。
3。
今天,我们就来学习一篇关于虫虫的课文,打开书。
板书课题:
草虫的村落。
二、初读课文,学习字词
自由地把课文朗读一遍。
自学生字词语。
检查生字词语:
(1)读准字音。
幻灯片出示:
静谧亲戚寒暄熙熙攘攘
俏丽烘烤勤勉庞然大物
音韵僻静亲吻大街小巷
指名逐词读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
(2)理解词义。
学生分四人小组,交流一下不理解的词语。
若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。
说说本文的主要内容。
(主要写“我”躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作奇异的游历。
)
[设计意图]这一环节,主要是让学生初读课文,自学生字词语,了解课文大意。
因为是六年级学生,所以生字词不作为教学的重点,让学生个人自学和小组讨论来完成。
首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义。
三、再读课文,了解段落层次
学生自由练习朗读课文。
你喜欢的段落就多读两遍。
按课文顺序,请学生分段朗读课文。
一人读一自然段。
说说本文可以分为几部分。
一(1~2)我又躺在田野里,目光跟踪着爬行的小虫,作奇异的游历。
二(3~9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。
三(10~11)夕阳西下,我才醒来,心里感到很得意。
[设计意图]这是第一课时,不过多涉及课文内容的分析,这里就让学生反复朗读课文,对自己喜欢的文字多读几遍。
四、作业
抄写本课生字词语3遍。
一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟,完整地看一遍。
(如果学校有局域网,教师可以把影片放到网络上共享。
[设计意图]影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦,终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。
观看这部影片,一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣,另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。
第二课时
一、复习导入
⒈听写词语10个。
同桌互相批改,有错误的下课订正。
[设计意图]生字词是基本功,不能放松。
为节约课堂时间,下课后订正。
说主要内容一是复习课文,二是锻炼学生语言组织能力,要求说得内容正确,语言流畅。
二、精读课文
默读课文,想一想,随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,划出你印象最深的地方,再读一读。
交流你印象最深的地方。
先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方,再说说你的感受。
相机提示:
(1)“一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧!
你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
”
(真是一只勇敢的小甲虫。
具体游侠一样的品格,不服输,不气馁,终于走出了困境。
(2)“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
(多像是一对令人羡慕的情侣啊!
原来,草虫们也有着人类社会一般的生活。
(3)“大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。
(这里以比喻和拟人的修辞手法,写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿,也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。
写得活灵活现,小小的圆虫,也是那样的迷人!
(4)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
(这句话以比喻和拟人的修辞手法,饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。
这是作者对小虫子们最高的赞美!
作者此时已全身心在进入了虫子的世界,被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉!
(5)“我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧?
我看见气候者忙于观察气象,工程师忙于建筑设计……”
(当我们置身于虫子们的世界,我们会发现,原来世界是这样的丰富多彩!
这里作者想象丰富,感受独特。
(6)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊!
(这句话表达了作者无法抑制的喜悦。
从时间上看,作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午,夕阳西下才醒悟,真的是被小虫子深深吸引了。
[设计意图]这一环节是本课时的重点部分。
通过“交流你印象最深的地方”,引领学生自主解读文本,从字里行间去感悟作者的情感,去感悟语言文字的美!
注意,精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。
三、小练笔
作者想象丰富,感受独特,举例说说看。
(略。
文中很多例子,比喻,拟人的地方很多都是作者独特的感受。
联系生活实际,你有过像作者这样的独特的感受吗?
同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。
(鼓励学生说说自己独特的感受。
全班交流:
请2名学生向全班介绍自己观察的内容。
大家评议:
是否展开想象,融入自己的感受。
4。
出示小练笔的要求:
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。
请你写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
5。
我们再来看一段写昆虫的例文:
蝉的音乐
蝉是非常喜欢唱歌的。
它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。
它还不满足,还要在胸部安置一种响板,以增加声音的强度。
的确,有种蝉,为了满足音乐的嗜好,牺牲了很多。
因为有这种巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里。
当然了,要热心委身于音乐,那么只有缩小内部的器官,来安置乐器了。
但是不幸得很,它这样喜欢的音乐,对于别人,却完全不能引起兴趣。
就是我也还没有发现它唱歌的目的。
通常的猜想以为它是在叫喊同伴,然而事实明显,这个意见是错误的。
蝉与我比邻相守,到现在已有十五年了,每个夏天差不多有两个月之久,它们总不离我的视线,而歌声也不离我的耳畔。
我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上,排成一列,歌唱者和它的伴侣比肩而坐。
吸管插到树皮里,动也不动地狂饮,夕阳西下,它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步,寻找温暖的地方。
无论在饮水或行动时,它们从未停止过歌唱。
所以这样看起来,它们并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!
——节选自法布尔《昆虫记·
蝉》
6。
各人动笔写一写。
教师巡视,指导习作有困难的学生。
[设计意图]读写结合,进一步强调想象的重要性,充分鼓励学生的个性发展。
小学生习作从模仿起步,本文就提供了很好的范例。
重点要放在展开想象,融入自己的感受这一方面。
这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字,也是为后面的好书推荐作铺垫。
四、课外拓展
⒈学习了本文,你有什么收获呢?
(可以从语言文字方面,从写作方面,从自然知识方面等各方面谈)
⒉好书推荐:
这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书——法布尔的《昆虫记》。
《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。
“像哲学家一般的思,像美术家一般的看,像文学家一般的写”,这是法国文学界给予它的极高评价。
作业:
抄写自己喜欢的语句。
[设计意图]课内外的有机结合,让学生走向自主阅读之路。
通过《昆虫记》的推荐,再激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。
【板书设计】
3草虫的村落
黑甲虫——游侠
小圆虫——少女
灵泉般的音乐
勤勉地劳动
(想象丰富,感受独特)
[设计意图]简洁明了,提示本文写作特色。
【特别建议】
如有条件,安排学生到网络教室或是多媒体教室观看美国影片《虫虫危机》。
可以专门组织班队活动:
昆虫故事会。
小资料:
郭枫,一位民族意识和传统意识强烈的台湾作家。
他常常通过对黄淮平原的回亿,表现出他对故乡的真挚热爱之情。
他从50年代的《黄河的怀念》到60年代的《山》,再到80年代的《我想念你,北方》,表现出对古老的中华大地的深情怀念,在“我想念你,北方”的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情,他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中。
郭枫的《蝉声》《寻求一灯火》《异乡人》《我走过长夜》《老家的树》《一缕丝》等赊炙人口的佳篇中,以强烈的历史意识,浓重的感情色彩,揭示出故士丰蕴的文化历史之根,展示出北方农村丰富多彩的生活和北方农民的刚强性格。
诗人叶笛说:
“郭枫是以唐吉科德的热情拥抱文学,以清教徒的信仰面对人生。
”“他的作品风格灵秀而飘逸,创作的散文就像一首怀乡的赋,有诗情之美。
《草虫的村落》教案2
教学目标:
1、默读课文,掌握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自身独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字,并能按要求进行词语积累。
教学重点:
默读课文,掌握文章内容。
教学难点:
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自身独特感受的。
教学时间:
1课时。
教学过程:
(一)谈话导入:
同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不只仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!
今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?
(同学齐说课题,教师板书)
(二)整体感知课文内容:
1、自由朗读课文,要做到正确、流利。
注意将自身在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文,师生一起评价是否正确,反馈预习情况。
3、默读全文,想一想:
“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?
之后同学可简单谈谈,可以用文中的词语,也可用自身的话。
(三)默读课文,掌握内容:
1、出示自学提示:
默读课文,想一想你在“草虫的村落”中看到了什么,画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?
2、同学自学,教师巡视。
3、同学汇报交流自学情况,教师点拨:
(1)从“归来的游侠”中,体会作者的独特感受:
“我想,它一定是游侠吧!
虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。
它不时地左冲右撞,终于走出了一条路。
追问:
作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?
小结:
从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种胜利者的喜悦。
它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。
(2)从“村民和谐生活”中,体会作者的独特感受:
(3)从“音乐演奏会”中,体会作者的独特感受:
“他们全神贯注地振着翅膀。
优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才干演奏出来的!
同学可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
(4)从“村民的勤勉劳动”中,体会作者的独特感受:
是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙,你能理解吗?
(生活的快乐,以及对自身家的责任感,促使甲虫们如此勤勉的工作着。
大家各司其职,在劳动的同时,它们也从中感受到了快乐。
(四)情感升华,感受写法:
1、我们随着作者在草虫的村落作了奇异的游历。
可大家想一想,为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?
同桌相互讨论讨论。
2、师生交流:
(1)认真观察事物,特别是观察容易被大家忽视的小生灵,而且有自身独特的视角;
(2)能展开丰富的联想与想象,表达自身独特的感受;
(3)喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物的善良的心;
(4)热爱大自然,热爱生活。
3、大家分析的都很好,其实作者在文中也流露出了,我们来一起对读一下文章的开头和结尾局部,读出作者这份情怀。
(五)将自身喜欢的词句摘录在采集本上。
《草虫的村落》教案3
教学目标
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3.与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
4.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
默读课文,把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
课前准备:
多媒体课件:
录音——夏日里的虫鸣声;
大自然的图片;
摘抄卡等。
教学过程
一、复习旧课,导入新课
(1)通过上节课的学习,我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。
作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”?
你是从哪儿体会到的?
从中你感受到了什么?
请大家自由读,一边读一边画出相关的句子。
(2)学生自由读,画句子。
二、品读课文,深入探究
(1)从“归来的游侠”中,体悟作者的独特感受。
①我想它一定是游侠吧!
a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?
你大胆想象,这位游侠可能干了些什么?
b你从哪里看出甲虫是勇敢的?
从这位勇敢的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦,他是快乐的。
②云游四方,回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?
你感受到它们的快乐了吗?
(2)从“村民的和谐生活”中,体悟作者的独特感受。
(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好,和异类的关系也十分的融洽。
他们在这个小天地中,生活得真是其乐融融。
(3)从“音乐演奏会”中,体悟作者的独特感受。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们差不多有十几个吧,散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象,理解甲虫们所在的音乐厅很美,是“天然”的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子才能演奏出来的!
抓住“音韵”、“灵泉”,体会作者丰富的想象力。
小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。
读好这句话。
(4)从“村民的劳动”中,体悟作者的独特感受。
现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?
(生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。
通过交流,我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着,劳动着,也快乐地创造着。
三、升华情感,进行练笔
小甲虫们不但有生命,还有灵性。
这是作者用心观察的结果。
(1)自由读最后两段,说说你读懂了什么?
(体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。
(2)只要我们能像作者一样用心去观察,我们也会发现很多,说说你去观察过什么?
(3)请同学们发挥想象,把自己观察过的小虫写下来,写的时候要学习作者的写法,融进自己的感受,等会儿我们看谁写得最生动。
(4)交流反馈
板书:
坚硬黑甲的小虫
花色斑斓的圆虫
奇异的游历——草虫的村落紫红色的果实陶醉于自然
行色匆匆的小虫忘情于自然
红斑鸠
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