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“必修”教材5个模块(册)是学习的重点,每一学段(约10周)完成1个模块(册)的学习。
修完全部5个模块(册),可视作完成本课程的基本学业,达到高中阶段语文学习的最低要求。
在此基础上,可根据学校的安排和自己的学习兴趣,从“选修”课程中选修4个模块(册)学习。
建议同学们选修的是:
选读》、《唐诗宋词选读》、《语言规范与创新》、《现代散文选读》。
语文学习兴趣浓厚的可再选修3个模块(册)。
“必修”与“选修”的学习应穿插进行,相辅相成,力争获取最大效益。
三、语文学习有那些要求?
总体要求是:
在初中阶段学习的基础上,进一步全面提升语文素养,注重培养读写能力、审美能力、应用能力和研究能力。
具体要求是:
1、夯实基础
一是夯实“现代汉语”学习的基础,准确、熟练、有效地运用“语言文字”。
这一方面的知识包括“识记字音”、“辨别字形”、“正确使用标点符号”、“正确使用词语(成语)”、“辨析并修改病句”、“扩展与压缩语段”、“选用仿用与变换句式”、“正确运用常见的修辞方法”、“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”等等。
二是夯实“古代汉语”学习的基础,能够基本读懂浅易的文言文。
这方面的知识有:
(1)理解实词的含义,包括“通假字”、“一词多义”、“古今异义”、“词类活用”等;
(2)理解常用虚词“而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之”等意义(词义)和用法(词性);
(3)理解与现代汉语不同的句式,如“判断句”、“被动句”、“倒装句(主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置)”、“省略句”、“固定句”等;
(4)能正确断句和译句。
2、培养习惯
如:
不动笔墨不读书的习惯;
查阅工具书的习惯;
主动预习的习惯;
随手做笔记的习惯;
有见解有条理的口头表达习惯;
熟读背诵、深思的习惯;
对知识主动整合、重组、分析的习惯;
工整书写,文面整洁、美观的习惯;
认真审题、规范作文的习惯;
认真完成作业、及时订正错误的习惯;
平时训练、复习、巩固与考前突击相结合的习惯;
课内学习与课外积累、拓展相结合的习惯;
自主学习与合作、探究学习相结合的习惯,等等。
4、语文学习要识记哪些内容?
要有一定的语文素养,就必须掌握一定的常识知识,背诵一定数量的经典诗文。
需要了解识记的常识主要指“文学常识”、“文化常识”两类。
“文学常识”指中国古代文学史和现代文学的发展概况;
文学史上有重大影响的文学流派、文学团体和文学运动;
课文中的作家简况和作品的主要内容及艺术特色、重点作家的艺术成就和风格;
各类文学体裁的特点及其分类;
了解名篇作品,等等。
“文化常识”指:
人的称谓;
古代职官;
天文历法;
古代地理;
科举制度;
风俗礼仪;
饮食器用;
音乐文娱;
文史典籍;
目录辞书,等等。
需要背诵的诗文名篇有三类。
一类是“必修”教科书要求背诵的名篇名段。
(略)
另一类是高考考纲中要求背诵的名篇。
还有一类是古代的言简意赅、启人心志、动人心语的名言佳句,涉及“爱国”、“立志”、“求师”、“品行”、“处事”、“习俗”、“风物”、“述怀”、“哲思”等方面。
5、怎样提高语文学习“阅读鉴赏”的能力?
由于素质教育的大力提倡,文学作品的阅读欣赏越来越受到重视,新教材和高考题中文学作品的比重越来越大,考题分值也不断提高。
提高“阅读鉴赏”能力,要从以下几方面入手。
1、了解范围
“阅读鉴赏”包括“古诗文”和“现代文”两大类。
“古代诗歌”侧重“唐诗宋词”;
“文言文”以“史传散文”为主,兼及“山水游记”、“杂记”、“论说”、“书信”、“序文”、“祭文”、“寓言”类文章。
“现代文”包括“文学类文本”(主要是散文、小说)、“论说类文本”(论文、杂文、评论)、“实用类文本”(传记、新闻、调查报告、科普文章)的阅读。
2、明确要求
任何体裁的诗文阅读鉴赏,均要紧扣文本,在读懂原文的基础上,深入思考探究。
诗歌鉴赏的要求是:
(1)鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧;
(2)评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
文言文鉴赏的要求是:
(1)筛选文中的信息;
(2)理清段落、层次,归纳内容要点,概括中心意思;
(3)用现代观念审视其积极意义和历史局限。
散文、小说鉴赏的要求是:
(1)体会重点语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术;
(2)分析文章结构,把握文章思路;
(3)分析作品体裁的基本特点和主要表现手法;
(4)欣赏作品的形象、赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;
(5)注重审美体验。
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
阅读鉴赏命题的角度和题型主要有四个方面:
一是“概括要点”;
二是“分析全义”;
三是“评赏写法”;
四是“探究问题”。
3、掌握方法
阅读鉴赏的方法多种多样,归纳起来,无外乎这样三个方面:
“写什么”、“怎么写”、“为何写”。
在阅读鉴赏中,要切实培养良好的“鉴赏品质”和“思维品质”,注重“诵读”、“探境”、“质疑”、“认知”、“选要”、“简缩概括”等环节;
在鉴赏思维的“完整性”、“全面性”、“敏捷性”、“深刻性”、“创造性”、“批判性”、“多重统一性”等方面下功夫,以提高自己的“语言文字运用能力”、“想象能力”、“形象思维能力”“审美能力”。
6、在语文学习背景下,如何有效进行作文训练?
高考作文考查的是综合表达能力。
有效进行作文训练,如下几点做法,供你参考。
1、合理安排,有序训练。
高一以练写“复杂的记叙文”为主。
侧重训练:
(1)写真话,抒真情;
(2)观察生活,选择、提炼材料;
(3)审题与立意;
(4)情感的表达;
(5)细节描写;
(6)曲折叙事,等等。
高二以练写“议论文”为主,主要为“思想评论”。
(1)论点的提炼选择;
(2)论据的选取运用;
(3)议论文的结构;
(4)议论文的展开与分析,等等。
高三以练写“综合类”的文章为主。
(1)文学写作;
(2)语音的锤炼;
(3)文章的修改,等等。
2、掌握模式,不落俗套
作文训练要有“模式”,但不能“程式化”。
要多角度打开思路,那种“戴帽子”、“穿靴子”、“贴标签”,一味写“古人、死人”,复述“现成故事”或“堆砌事例”的文章均不合基本要求。
3、深入生活,关注热点
“人生思考、理想价值、探索创新、人文环境、科技网络、读书成才、生活道德、友谊亲情、时事爱国、社会法制、闲思遐想”等,都是我们应当关注的范畴。
4、多读勤练,学习技巧
从文学名著中汲取营养。
《三国演义》、《红楼梦》、《边城》、《呐喊》、《家》、《欧也妮,葛朗台》、《老人与海》、《女神》、《雷雨》、《哈姆莱特》等经典著作要认真阅读。
有兴趣的同学不妨再读读《论语》、《孟子》、《庄子》、《人间词话》、《唐诗宋词鉴赏辞典》等。
此外,每周读1-2篇含有哲理的、有真情实感的、有文采的短文时文,也很有必要。
这些文章可以从报刊的“文艺版”或“随笔栏”内选取。
或摘录、或剪贴,定向阅读,思辨评判,吸收其美好的精神内涵和情感,理解其严密的思路结构,体会其活泼优美的语言,并联系自己的作文进行比照,然后尝试着写,就能逐渐提高自己的欣赏品味和写作档次。
语文学习方法
*答题方法
@文言文翻译
文言文翻译考查的是:
语言形式与文意内容两个方面相结合。
怎样才能把文言文翻译得准确而又规范呢?
“五字诀”
1、留。
即保留古今相同的词和专有名词。
如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等,这些不必翻译。
硬要翻译,反而会弄巧成拙。
2、删。
删去一些只起语法作用,没有实际意义的虚词;
无法对应地用现代汉语进行翻译,删后又不影响句子的准确通顺的,亦可删去。
如“夫大国,难测也”(《曹刿论战》)中的“夫”,“何陋之有”(《陋室铭》)中的“之”,“学而时习之”(《论语》)中的“而”都属于这一类。
3、增。
把文言文的单音词译成现代汉语的双音词;
文言文中省略的成分,在翻译时也应增补出来。
如“忽然抚尺一下,群响毕绝”(《口技》),其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”,翻译时应加上。
4、调。
将古今汉语不同的语序,按现代汉语的规范调整。
如:
“孔子曰‘苛政猛于虎。
’”(《捕蛇者说》)原次序译作“苛酷的统治凶狠如老虎”,这不符合现代汉语习惯,应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。
5、变。
就是变通,在忠于原文的基础上,活译有关文字。
如“波澜不惊”,可译为“(湖面)风平浪静”。
#用虚词为文言文断句
虚词是明辨句读的重要标志,尤其是代词、语气词和一些连词,它们的前后,往往是该断句的地方。
如文言文中常见放在句首的发语词有:
其、尔、若、且夫、盖、然则、是故、凡、请、窃;
用在句中的连词有:
以、与、为、而、则;
用在句尾的语气词有:
之、也、焉、哉、乎,等等。
@文言文阅读
文言文阅读如何得高分
以下是几个破解文言文阅读题难关的方法:
1、从题目入手理解全文。
文言文阅读相对是难了点,一般同学往往只读一遍是很难读懂的。
此时,就要迅速浏览一下试题要求,特别是最后的内容概括判断题,这样就能了解文章的大致内容。
因为这道题往往有一项不符原文,其他三项都正确。
那么通过解读最后一题,就会马上了解全文内容,再去读原文,就会事半功倍,化难为易。
2、从文章联系处理解全文。
以文解文,就是用文章中的话来解题。
文章中的诸种因素存在着一种互相制约、互相阐释的关系,这是读者解文的一种依据。
以《宋书,孝义传,何子平》中的选段为例:
“月俸得白米辄货,市粟麦。
人或问曰:
‘所利无几,何足为烦!
’子平曰:
‘尊老在东,不办常得生米,何心独飨白粲。
’”“白粲”即白米,因为上文有“月俸得白米……”
3、从注释着手理解全篇。
文言文命题者会给一些注释,这些注释往往能给解题带来很大帮助。
如有一道试题中有一句“识者多有叔段,州吁之讥”,命题者给“叔段”和“州吁”加注了,并在注解的基础上出了一道题:
“对于琅琊王,识者多有叔段,州吁之讥,原因是(什么)”这实际上考查学生以注解文的能力。
4、从常理出发理解全文。
在解答翻译句子时,要与语境结合,更要善于了解事理。
比如“扶持私庭”的译法,是“在家奉养母亲”还是“辅助母亲理家”?
抛开词义的规定性不谈,仅从情理上看,也不能讲成“辅助母亲理家”。
因为这“理家”的重任还要靠年近八十的母亲,何子平的孝顺就无从谈起了。
#优等生经验谈
考试所选取的文言文岁来自课外,但知识点却均出自课内。
实词、虚词、句式、古今异义等,知识点零散,但是如果善于分类,善于总结,并且活学活用,就一定能够“课内开花课外香”。
所以在平时的学习中就要注意分类总结,把课文中所涉及的知识点都记录下来,进行强化记忆。
这样遇到课外的文言文时,再想一下平日所记的知识就会融会贯通了。
(北京大学元培计划实验班朱师达)
@语文阅读理解题
方法:
1、巧用信息整体把握。
做题时可先看看写作时间、文章的作者和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,这些问题能否给自己提供有价值的信息。
带着问题阅读,并从题目的选项中揣摩出文章的中心主旨是什么。
如果是小说,则要理清其人物、情节等。
如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素。
2、确定区域圈点勾画。
可以先看题目涉及文中哪些段落,和文章中的哪些语句有关。
确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段落每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。
阅读时要反复琢磨题干,图画与之相关的内容,答题时就不需要在文章中再从头到尾地搜寻,可节省不少宝贵时间。
3、注意摘取原文。
离开了原材料恐怕谁也答不准、答不全。
因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目的答案在文章中是能够“抠”出来的。
当然,找出的语句不一定可以直接使用,还必须根据题目要求进行信息加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织等。
此外,还要看分答题(分多的多答,分少的少答),必要的语文基础要掌握(例如八大修辞,基本表达方式,论证方法,说明方法,论证、记叙、说明的不同等)。
阅读和作文一样,是语文综合知识的运用。
要想在阅读题上得高分,就要多观察生活中的现象,多思考生活中的问题,这样在做阅读时便和作者产生共鸣,面对一些写感悟的题时便有话可说了。
#打好草稿列要点(优秀教师对你说)
有许多学生认为,语文考试不同于数理化,无需计算,所以可以不用打草稿。
其实,很多语文题是需要打草稿的。
有的学生认为考语文打草稿是在浪费时间,不起作用。
在自己答了一段文字后,发现已经把答题空白填满了,但是自己还没有说到点子上,于是又回过头来添改补充,把卷面搞得很不美观。
所以还是先在草稿纸上简单地列一下要回答的要点吧。
----(广西优秀教师郑仰萍)
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