音乐教师岗位职责.docx

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音乐教师岗位职责

音乐、舞蹈教师岗位职责

任职要求:

1.热爱教师职业,热爱学生,具有团结、奉献精神。

2.掌握一定的音乐、舞蹈技能技巧，熟悉音乐、舞蹈教材，具有一定的音乐、舞蹈教学经验。

3.具备（中师）及大专以上学历。

4.具有运用多媒体实施教学的能力。

5.具有一定的科研能力。

岗位职责:

（一）认真执行学校制定的各项教学常规

1、认真按照教师备课要求进行备课。

2、认真按照课堂教学要求组织教学。

3、认真执行音乐、舞蹈教学对学生的指导、练习制度。

4、认真根据学生实际，有重点的辅导学生。

5、认真执行考试要求。

（二）严格依照课程标准进行教学，树立“以学生发展为本”的教学理念，努力探索素质教育的教学新路。

（三）积极配合学校做好艺术团队的指导、竞赛以及文娱汇演等工作。

（四）做好音乐、舞蹈专用教室的布置以及卫生清洁工作，每天一小扫，每周一大扫。

（五）保管好音乐、舞蹈教学用品，每学期做好核查、清点工作。

（六）加强质量意识，充分运用器材，使学生能够通过学习在音乐鉴赏能力和审美能力上有所提高。

（七）积极参加学校组织活动并认真按照活动常规要求进行实施。

（八）积极承担以及开展教研组或个人的科研课题的研究。

（九）积极组织学生参加各级各类音乐、舞蹈及相关活动竞赛。

一、教师教学综合评价制度

一、指导思想：

根据《教师法》和市教育局的相关文件中对教师考核工作的要求，同时也为不断推进和深化素质教育，适应人事制度改革，符合社会与家长对教师的更高要求，制定我校教师“教学五环节”专项评估条例。

二、评价意义：

1．教学行为符合学校的总体目标和价值取向。

通过评价达到：

追求工作质量，对工作要求不仅仅是做完，而是要做好，是要精益求精；形成精品意识，教师对每一项周期性的教学常规工作要精致化，向深度发展，不能停留在简单的重复上；力争一流业绩，在教学工作中要树立争先意识和业绩意识，业绩是教师工作态度的具体反映，是工作能力的明确指标。

2．符合学生的要求和利益。

通过评估，使教师明确自己的工作使命，自觉履行教师职责，为学生的发展和成才努力创设有益的环境，尊重学生，理解学生，为学生尽心尽责。

3．为教师的发展提供帮助和建议。

通过评价满足教师自身发展的需要，总结和诊断教师的教学工作便于调整和改善教学方法，促进教师在工作中不断努力不断追求，获得成功。

4．体现教师的工作价值。

通过评价比较公正客观地反映教师的教学态度，教学能力和教学业绩，尊重教师的劳动，体现优质优酬的价值原则。

5．认真履行教学常规。

通过评估，明确教学常规要求，提高每位教师的教学水平，提升学校整体教学实力，使学校的教学质量处于本区乃至本市的前列。

三、评价原则：

1．过程性原则。

评价不是终结性的，而是教师教学工作全程评价，评价注重教学过程中教师的行为。

2．目标性原则。

评价要体现学校的治校目标，教学要求。

反映学校的工作导向，评价具有明确的指向性。

3．激励性原则。

评价要激发教师的工作积极性和成就感，发现教师工作中的成绩，肯定教师的工作价值。

4．公平性原则。

评价要做到公平公正，关注每一位教师的工作，在评价的方法手段上尽可能科学合理。

5．民主性原则。

评价要结合教师本人对自身的评价，学生家长对教师的评价。

充分听取教师的意见，完善评估方案。

6．可操作原则。

评价的指标要明白清晰，设计合理，便于操作统计，同时把定量与定性结合起来。

四、评价途径：

随机与定期相结合：

通过学生座谈会，检查教学“五环节”及察看教师日常教学行为等途径进行随机评价。

在学期结束时进行综合评价。

五、评价内容：

1．工作态度。

遵守师德规范，理解认同学校的职责和目标，对工作积极认真，善于合作，热爱关心学生，富有进取心。

2．教学能力。

掌握所从事教学的相关知识并不断学习深化，在实际教学中自觉履行教学常规，主动改善教学方法，课堂驾驭能力强，善于了解学生，不断发掘自身潜力。

3．教学业绩。

努力提高课堂教学质量，学生家长比较满意。

各级各类考试和竞赛取得优良成绩，积极参与教科研工作，发表论著，在各级各类评比和竞赛中成绩优良。

教师备课要求

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是：

1、学习课程标准（或大纲）

《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材（或材料）

深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3、了解学生

备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路

在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。

总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

5、编写教案

教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。

其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。

——对教案主要环节的基本要求

（1）教学目标

目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。

（2）教学重点、难点

从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。

根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。

    （3）教学准备

为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。

要注重信息技术与学科教学的整合。

    （4）教学过程

教学过程是教案的核心部分。

教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：

①导入环节

导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。

   ②问题设计

问题的设计要具体、明确、适宜。

要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。

切忌“满堂问”或“以问代讲”。

设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。

此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。

教案中要突出引导的方法。

   ③学生获取知识的过程

教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。

教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，要重点体现教法和学法。

   ④练习设计

要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。

应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。

要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。

鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。

   （6）教学后记

教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。

避免应付式的空话、套话，要注重教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。

教师课堂教学常规要求

一、严格《课程》制度。

教师必须严格按照课程表和作息时间表上课、下课，不得任意缺课、拖堂，未经领导同意，不得随意调课或变换学科内容。

二、做好课前准备。

上课前，教师要准备好必用的教具、学具、电教、实验用品，写好需用的卡片，小黑板等，并要求学生作好相应的课前准备。

上课前五分钟，教师应到位，准备上课。

三、改进教学方法。

教师必须严格执行新课程标准，不断研究改进教学方法。

上课要努力做到：

优化教学过程，优化教学结构，优化教学方法，优化教学环境，优化课堂教学管理，加强“绿色课堂”研究，以达到有效教学。

四、坚持精讲多练。

各科教学要坚持贯彻“精讲多练”的原则，采用启发式教学，突出教学的重点、难点，问题的设计要从实际出发，注意启发性，层次性，主导性，有效性。

要加强“双基”训练，重视学法指导和思维能力的培养。

五、语言、书写规范。

教师在课堂上，一律讲普通话，教学评议要规范。

书写工整、清晰，板书布局精当。

六、面向全体学生。

上课时教师要贯彻因材施教的原则，面向全体学生，善于调动学生的积极性，既要让学生“吃得饱”，又要让中差学生“吃得了”，对不同程度的学生提出不同的教学要求，采用不同的教学方法，大面积提高教学质量。

七、遵守师德规范。

上课时，教师要关心爱护学生，讲课时仪表要端庄，教态要亲切、自然、大方、语言要生动文明，要注意保护学生的视力，随时纠正不正确的读写姿势，体罚和变相体罚。

八、写好教学札记。

教师要善于围绕自己的科研课题及时总结教学的成功经验，找出不足之处，不断研究教学方法，提高教学水平。