例说高考现代文大阅读解题三步法.docx
- 文档编号:16920666
- 上传时间:2023-04-24
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:20.98KB
例说高考现代文大阅读解题三步法.docx
《例说高考现代文大阅读解题三步法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《例说高考现代文大阅读解题三步法.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
例说高考现代文大阅读解题三步法
例说高考现代文大阅读解题“三步法”
【现状分析】
多年来高考现代文大阅读题得分率普遍不高,究其原因,一是不少考生平时没有遵循阅读的一般规律,未能养成良好的阅读习惯;二是在解答时,读一遍文本就匆匆答题,还没有真正进入文本、深入理解文本;三是没有真正掌握解答现代文大阅读题的方法。
因此,我们复习迎考要特别注重训练答题方法和技巧。
下面试以徐州市XX届高三摸底卷现代文大阅读题为例,谈谈解答此类试题的“三步法”。
【试题示例】
徐州摸底卷:
阅读下面的文字,完成1~4题。
我们这样近,我们这样远
冷夏
荧屏闪电的时代刺激着我们的感观。
可是我们依然爱恋梦境这个虚拟世界带给我们的美妙遐想。
在美丽和感动愈走愈远的时代,我们在梦境里得到永恒的慰藉。
似乎近了,人们的距离;又似乎远了,人们的心灵。
阳光像梦一样,安静地落入我平凡琐碎的生活深处,在这个春天的下午。
我坐在阳台上,手里捧着一本梭罗的《瓦尔登湖》。
多少年来,每次阅读它,我都会闻到那片树林的青涩气,那面湖水潮湿而新鲜的水汽。
我感到一种非常遥远的愉快,可以在一本书里自由地跑步呼吸。
许多的事情,过去了就过去了,不可能重现。
惟有音乐和文学,适合等待、遥望、冥想。
一直认为梭罗还活着,他活在一个地方,离我的住处遥远,离我的感觉很近的某个地方。
对他文字的爱恋,就像我对生命的向往一样,永远不会消失。
阳光穿透玻璃的窗子,使我感觉温暖。
梭罗的文字,是干净安静的雪,可以清凉燥渴的灵魂,可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟——“曾有个牧羊人活在世上,他的思想有高山那样崇高,在那里他的羊群,每小时都给予他营养。
”
想到夏洛蒂·勃朗特、奥而科特和奥斯汀的时代,从古堡到庄园,马车的轱辘慢慢辗转。
那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径,夏天开满野蔷薇,秋天以山楂和黑莓著名,冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。
可以步履缓慢、从容。
可以用一个上午的时间写一封并不长的信,用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。
晚上坐在炉火旁怀揣着心事,躲避祖母探询的目光,阅读或编织。
却努力等待着有马车夫忽然的脚步声,急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。
我合上《瓦尔登湖》,从阳台尽力向远方眺望。
这个春天的午后和以往没有什么不同,宽阔的街道依然人群如织,车水马龙。
很多次我试着站在高处,超越自己有限的目力,尽力透过繁华而富有生命的城市,透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。
生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔,不知道在那样面孔的身体里,除了对名利的疯狂追逐,是否还留有一点时间,对失落的珍贵东西进行偶尔打捞,是否还留有一点空间,可以温情地抗拒或冲淡什么。
世界嘈杂多变。
人们拥有广泛的人际关系,却缺乏深刻的情感交流。
人们在虚拟的互联网上寻找知己,为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦,而不在乎结局如何。
人心越来越困顿,情感越来越冷酷。
人们是否应该静下心来看看梭罗的《瓦尔登湖》?
夜晚,当一切安静下来,我对自己说:
写吧,无论写什么。
文字是心灵的古典音乐,是柏油路上的清泉。
为了不失去它,用自己的方式来等待和怀念。
喜欢阅读的人,也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事,仅此而已。
写下什么获得什么都不重要,重要的是无声的语言带来巨大的思维空间,像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风,把我从电脑前端正的坐姿里分离出去,在另外的世界里自由飞跑。
我看见那个叫做梭罗的人,无论风雨雷电,穿行于郁郁葱葱的大自然中。
他十分安静地面对着那片湖水和那片山林。
就一个人,十分简单。
不是每个人都注定要相遇的,心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。
有时想着写着,会写出满眼的泪来。
我们在现实中隔绝,在灵魂里相望。
永远。
第二段“似乎近了,人们的距离;又似乎远了,人们的心灵”一句中的“近”和“远”的含义与题目“我们这样近,我们这样远”中的“近”和“远”的含义相同吗?
为什么?
第七段,作者描写了“夏洛蒂·勃朗特、奥而科特和奥斯汀的时代”怎样的生活情景?
这样写有什么作用?
结合全文,针对文中画线的句子,回答下面的问题。
“文字是心灵的古典音乐,是柏油路上的清泉”,这句话表达的意思是什么?
“心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事”,作者认为怎样才能使现在的人们心灵与心灵相遇?
作者捧读《瓦尔登湖》“感到一种非常遥远的愉快,可以在一本书里自由地跑步呼吸”。
请参照原文,结合自己的阅读体验,试举两例谈谈你阅读经典的愉悦感。
【题目解析】
本题考查正确理解文中重要词语的能力,实际上是考查对文本内容要点的筛选、整合与归纳能力。
理解第二段中的“近”和“远”的含义主要结合、二两段解答;而理解题目中的“近”和“远”的含义,则要结合全文的主旨来把握。
所以解答本题要以理清全文的行文思路,整体把握文本的大意为基础,着重筛选出作者直抒胸臆的关键词句,然后加以分析归纳陈述。
参考答案:
不同。
因为第二段中的“近”指现代社会人与人之间的物理距离接近;“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。
题目中的“近”,指作者跨越时空从以梭罗为代表的大师们的作品中,感受到大师脉搏的跳动、思想的节律;作者与大师情感相通、心灵相遇、灵魂相望。
“远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。
本题问考查分析归纳内容要点的能力,第二问考查“分析作品结构”和“分析作品主要表现手法”的能力。
解答第二问必须紧扣主题和具体语境来考虑,一般要从两个方面回答:
内容和表达技巧。
但落脚点还要落到表现内容、主题的作用上。
参考答案:
生活情景:
生活环境静谧舒适,生活节奏悠闲从容,人们内心丰富善感。
这是作者心中的理想生活。
作用:
和《瓦尔登湖》中的干净而安静的环境、心境互为映衬;和人们忙于追逐名利,忙于交际应酬,却不关注内心情感,缺乏情感交流和嘈杂多变的现代社会作对比;批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦躁、麻木,表达了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。
本题考查对文中重要句子的理解能力。
解答本题的关键是:
一要结合上下文来理解,二要理解本句中“比喻”的含义和作用。
本题考查对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价的能力。
解答本题先要筛选出原文直接表露作者感情倾向的语句,然后加以归纳概括。
参考答案:
这句话运用比喻的手法,生动形象地写出了文字对陶冶心灵的重要性,它可以净化灵魂,带给人精神的愉悦和慰藉。
消除生存的紧迫与焦虑,抛弃对名利的追逐,打捞失落的珍贵东西,通过阅读进行情感交流。
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的探究能力。
这是今后高考的趋向,须引起足够的重视。
解答本题首先要理解题干的基本要求,要“参照原文”,“举两例”,谈谈阅读经典“文学作品”的“愉悦感”。
答题时,可先按照先总说阅读经典“文学作品”的“愉悦感”再“举例解析”的思路展开。
参考答案:
本道探究题较开放,答案中应包含“阅读的愉悦感和举例解析”两个要点,每例解析给3分。
比如:
示例一:
阅读经典作品可以愉悦身心。
如我读《神的一滴》时,闻到了“那片树林的青涩气”、“潮湿的新鲜的水汽”,看到了“沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径”,我感受到“一种非常遥远的愉快”。
示例二:
阅读经典可以丰富情感。
如我读……
示例二:
阅读经典可以净化灵魂。
如我读……
【方法归纳】
解答此大题,实际上要经历“三步走”,现归纳如下:
步,总揽全篇,把握要旨。
首先要强化整体把握的意识,着眼于的整体,注意理清内部的相互关系,领会的主旨内涵。
如果没有整体意识,就很难把第1题和第2题答得全面、正确。
在快速阅读并整体感知全文的同时,注意以下几点:
一要“拎出关键词句”。
“关键词句”一般指:
在篇章结构上,起总领作用的起始句,起收束、总结作用的收束句,起承前启后作用的过渡句;在句子内容上,能概括段落大意的中心句,能揭示主旨、论点的主旨句、中心论点句,内涵丰富、寓意深刻的寓意句,以及关联词、指代词等。
对这些词句作圈画勾点,这样不仅可以增加对内容的印象,还能大体上把握的中心和作者的行文思路,解题时就得心应手了。
如:
通观上题中的文本,我们不难发现,是围绕着题目“我们这样近,我们这样远”这一思想感情来串起全文的。
开头部分是指现实中的人们之间“近”和“远”,后文主要指“我”和《瓦尔登湖》的作者梭罗以及以梭罗为代表的大师们之间的“远”和“近”,作者借此表达了《瓦尔登湖》等作品可以净化现代人的灵魂,带给冷漠、匆忙、焦躁、麻木的现代人精神的愉悦和慰藉这一主题。
把握了这些,第1题就迎刃而解了。
二要“辨明文体特征”。
辨清文本是叙事写人、写景抒情,还是托物言志,还是抒写人生哲理;然后根据不同的文体特点去把握思想内容。
如叙事散文所记之事一般较为平凡,讲究“以小见大”,形与神的关系尤其值得注意。
写景散文注意“情景交融”,最重要的是把握融于景物之中的作者的思想感情。
咏物散文最鲜明的特点是“托物言志”,所托之物大都被赋予象征意义,要体味象征这一表现手法,尽可能理解其深层含义。
议论抒情散文在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子。
三要“把握行文结构”。
的起承转合往往有一定的语言标志。
如承上启下的过渡语句,领起句或总括句,表示主次轻重的词语等,借助这些从而逐段概括内容大意,辨清段落之间的关系,进而对的思路和结构框架形成明确的认识。
这样对作品有了整体的把握。
如段“我们在梦境里得到永恒的慰藉”,第五段“对他文字的爱恋,就像我对生命的向往一样,永远不会消失”,第十段“人们是否应该静下心来看看梭罗的《瓦尔登湖》”,第十二段“写下什么获得什么都不重要,重要的是无声的语言带来巨大的思维空间”,第十三段“心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事”,结尾:
“我们在现实中隔绝,在灵魂里相望。
永远。
”这里的议论抒情句一脉相承。
据此我们把握:
开头的“梦境”就是相对于“现实”的理想境界,这正是《瓦尔登湖》等作品带来的美好想象,下文以具体的描写诠释这一可以得到“永恒的慰藉”的“梦境”。
第二步,细读全文,深入理解。
在前面理顺行文思路的基础上,还要注意坚持“形式为内容服务”、“形散而神不散”的原则,一要抓住每段的主旨句或关键句,化面为点,连点成线。
如果是记叙性作品,就看写了什么人,有什么特点,表达了什么感情,如何评价这些人等。
二要在把握全文主旨的基础上,注意对形象、语言、表达技巧的鉴赏。
如上题文本中第七段的描写似乎游离的主体内容,那么在中有何作用?
在主体材料之外,会穿插一些其他的材料,就其类型而言,或是景物描写,或是事件叙述,或是诗词引用等等;就其位置而言,或开头,或中间,或结尾;就其作用而言,或对比,或铺垫,或象征,或暗示,或烘托,或渲染,或正衬,或反衬,或营造氛围,或表现风格。
正是因其显而易见的作用,散文的穿插性材料近年来也备受高考的青睐。
所以第2题就是就此设计。
本题所说材料,在中间,从位置而言,势必与上下文结构作用;从内容而言,势必与主旨密切关联。
结合这两点考虑,答案的指向就非常明确了。
三要注意思想内容及对作者观点态度的评价。
这一过程为后面的答题做充分的准备。
第三步,审读题目,整合答题。
一要仔细阅读题干,明确要求。
即了解从哪个角度设问,考查哪个考点,应该如何回答,从而确定思考问题的方向和角度,确定表述的范围和答题的表达方式。
现代文大阅读主观题的答案,不外乎以下五个方面:
①内容观点,②情感态度,③结构位置,④方法技巧,⑤语言表达。
为此,考生一定要认真阅读题目,明确答案指向是从哪个方面回答,尽量做到为问而答,不多答,不少答,不答非所问。
二要明确答题区间,准确筛选。
这一环节至关重要,如果答案所在区间确定错了,那么可能“满盘皆输”。
确定答案所在区域主要从以下几方面入手:
借助题目本身的指定。
有时题目上明确指定了答题的阅读范围,如第1题,理解第二段中的“近”和“远”的含义主要结合、二两段解答,而理解题目中的“近”和“远”的含义,则要结合全文来把握,如果答题时目光只聚焦的局部,势必考虑不全面。
根据命题原则确定区间。
命题人在拟定阅读题时一般遵循这样一些原则:
①尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料;②尽量照顾考生的阅读和思考的先后顺序;③努力体现由语义理解到综合分析的过程;④努力组成内容由浅入深的系列。
根据这些原则,答案应是随着题号的递增在文中呈从前到后,从局部到整体分布。
找出题干中的相关语句在选文中的位置,向上下文搜索,并注意文中的过渡句、关联词、指代词的提示。
如第2题第二问要联系这一语段的下文来思考;第3题的第二问要联系这一句话的上文来作答,因此这两句的上下文皆为答题区间。
三要合理整合原文语句,精心组织答案。
一方面尽量利用文中语句作为答题的基本材料,历年高考题的参考答案也都是对原文中相关词句的整合。
另一方面要选择合理的表达形式。
比如:
是问“为什么”,就要答足理由,并用关联词“因为”。
另外答案的表达形式是用句子还是用短语,是用单句还是用复句,是用偏正短语还是用动宾短语,这些都得由题干问题来决定。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 现代文 阅读 解题 步法