六年级品德与社会《和非洲朋友共舞》学案.docx
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六年级品德与社会《和非洲朋友共舞》学案
六年级品德与社会《和非洲朋友共舞》学案
六年级品德与社会《和非洲朋友共舞》学案
教学目标:
通过实践活动,了解沙漠的特点,了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。
教学准备:
教师:
准备有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料。
教学过程:
一、三毛笔下的撒哈拉
1、简单介绍三毛与她的作品《撒哈拉的故事》。
2、出示片断全班阅读,引出“我”的旅行日记(五)。
二、无边无际的撒哈拉
1、教师出示地图,引出撒哈拉沙漠。
2、(出示沙漠图片)你对它有些什么了解呢?
3、小结:
撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。
三、炎热的撒哈拉
1、教师通过字或影像资料让学生感受撒哈拉沙漠炎热的气候。
2、学生针对撒哈拉沙漠炎热的气候质疑。
3、教师结合当地人们的生活为学生释疑。
四、神秘的撒哈拉
1、探讨:
“乞力马扎罗也在赤道附近,为什么它的上面终年都白雪皑皑呢?
”
2、学生讨论。
3、教师揭示疑团,进行小结。
五、庞大的游牧民族
1、什么是游牧民族呢?
2、了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。
3、你知道我过有游牧民族吗?
4、谈谈我国青藏高原的游牧民族。
六、我们的问题卡
1、提问:
关于撒哈拉沙漠,你还想了解什么?
2、学生在小组内创建一个关于撒哈拉的问题库。
3、商议后,选择需要保留下的问题记录在问题卡上。
七、我们一起探究竟
1、教师:
针对本组问题卡上的问题,想想如何才能找到这些问题的答案呢?
怎样才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢?
2、学生在小组内交流。
3、全班探讨问题卡上的问题。
八、沙漠知多少
1、学生分工合作,共同查找、记录世界地图上还有哪些地方有沙漠。
2、教师帮学生设计表格。
沙漠知多少
名称
地理位置
面积
特点卡拉哈利沙漠
纳米布沙漠
3、想办法了解沙漠的形成以及对人们生活的影响。
九、沙漠变绿洲
1、了解世界各地防沙治沙的情况。
2、讨论如何让沙漠有利于人民的生活,变成绿洲呢?
第二时:
走进童话般的小人国
总第32个教学设计
教学目标:
1、了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观。
2、通过观察不同的房屋的特点开始,了解人们不同的风俗习惯。
3、了解地球上不同的民族的化,尊重和欣赏各民族独特的化。
教学准备:
教师:
准备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。
教学过程:
一、走进植物王国
1、出示非洲高大的猴面包树,非洲热带雨林的图片。
2、学生描述。
3、教师联系气候介绍非洲的植物特点。
二、奇特的非洲民宅
1、出示非洲茅草屋和泥墙的图片,让学生说说它们的特点。
2、学生总结归纳求知方法:
除通过了解各国的节日和历史故事了解各地的风俗习惯外,我们可以从观察不同地方房屋的特点开始,了解各地不同的风俗习惯。
3、阅读“我”的旅行日记(六),体会非洲人们怡然自得的生活。
三、从民宅晓风俗
1、讨论:
你还知道哪些有特色的民宅?
你能谈谈这些地方的风俗习惯吗?
2、学生自由谈。
例如:
湖南湘西的吊角楼等。
四、童话般的小人国
1、学生阅读俾格米族的资料。
2、教师提问:
你们从书上的图片,字资料中了解到了这个袖珍民族的哪些信息?
3、生答。
五、丰富多彩的民族化
1、理解什么叫化?
2、生答。
3、学生说说袖珍民族有哪些化?
4、小组讨论:
你还知道哪些民族有自己特有的化呢?
六、颇具化的民族
1、出示要求:
通过小品的形式将本组知晓的民族特有的化表演出,并告诉大家该如何尊重这种民族化?
2、小组排练小品。
3、小组上台汇报表演。
七、亲密接触小人国
以书信或邮的形式与小人国的朋友交流,可以谈谈小人国的风光,化等,也可以谈谈自己对他们民族的疑问,并邀请他们我们这做客。
第三时:
在东非看动物
总第33个教学设计
教学目标:
通过活动,了解动物的生存环境和动物的种类之间的关系,培养学生动脑能力,激发学生探索的兴趣。
教学准备:
教师:
准备东非大裂谷的图片、非洲动物园的录像。
学生:
外查找资料,了解动物与人们生活的密切关系。
教学过程:
一、“伤痕累累”的地球妈妈
1、教师:
地球有伤疤?
出示东非大裂谷的图片,让学生观看。
2、老师介绍东非大裂谷。
3、教师:
你还知道地球上有哪些大裂谷、大峡谷吗?
4、学生交流。
二、壮观的角马大迁徙
1、出示图片,引导学生质疑:
怎么不见《狂野周末》中万马奔腾的场面?
2、借助图片或影像资料,教师对干湿季的角马往返大迁徙作简单的介绍。
3、有条的可播放声像资料《动物大迁徙》。
三、大开眼界的动物乐园
1、学生阅读“我”的旅行日记(八),说说我在非洲最大的天然动物园看到了什么?
2、假如你到了这儿,你会说什么?
心情会怎样?
3、有条的话,教师播放非洲动物园的录像。
四、考考你的眼力
1、出示野生动物聚集的图片。
2、学生在组内认一认动物。
3、每组派出一名代表上台比赛。
4、评比:
在相同的时间内,认出的动物最多的组为优胜组。
五、介绍我的动物朋友
1、学生根据自己掌握的资料,相互交流自己喜欢或最关注的动物朋友。
2、说说自己喜欢这种动物的原因。
六、我的朋友在哪里
1、学生对着地图找找:
世界上有哪些地方的珍奇动物比较多。
2、小组交流后,填在教材P97的卡片上。
3、教师小结:
出示几中动物的生存环境图片——骆驼生活正在沙漠,企鹅生活正在南极等等。
七、我帮朋友搬搬家
1、思考:
如果让骆驼生活在南极,袋鼠生活在沙漠……那会怎样?
2、教师与学生一道找出动物分布的原因(可以在外进一步研究)。
八、让动物感受爱
1、发动学生采用写倡议书,写宣传标语等形式为动物朋友尽一份力。
2、阅读如《我的野生动物朋友》等书籍。
第四时:
尽情舞人月圆节
总第34个教学设计
教学目标:
了解非洲浓郁的民俗风情、服饰、目前的生活状况。
教学准备:
教师:
准备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。
教学过程:
一、尽情舞的月圆节
1、出示非洲人民过月圆节的欢乐场面的图片,让学生用字描述人们在海滩上尽情舞蹈,对月欢呼的情景。
2、教师介绍有关月圆节的传说。
二、绚丽服饰大转盘
1、说明游戏规则:
指名上台点击中的大转盘,台下的学生迅速说出转盘指针所指的服饰属于哪个国家民族的。
男、女同学开展竞赛,并评出认识服饰最多的组为优胜组。
2、开始游戏。
3、评选优秀组。
三、设计师秀衣坊
1、各小组为本组成员共同喜欢的民族设计服饰。
2、导学生思考:
各国的衣着为什么不一样?
联系前面有关“化”的知识想。
3、建议学生在外编一本《世界服饰集锦》。
四、让阳光普照大地
1、出示“我”的旅行日记(九)。
问问学生:
从这篇日记想到了什么?
2、教师出示非洲难民的图片,动情地描述人们窘迫的生活,告诉学生在同一片蓝天下,还有很多人生活在被阳光遗忘的角落里。
3、学生各抒己见,说说如何使这些人们摆脱饥饿。
五、难忘的非洲之行
1、学生回顾我们知道了有关非洲的哪些知识?
2、想想如果有机会去非洲,自己最想了解什么?
3、学生畅所欲言,教师引导学生外查阅有关非洲的图片、字资料。
六、快乐涂鸦
1、提问:
你知道各个国家的哪些节日呢?
2、学生简单地用画笔画出一些国家的节日。
3、指名展示自己画,让同学们猜猜画上的内容。
4、建议学生编《世界节日缤纷录》。
七、令人期待的下一站
1、说说自己下一站想去哪儿?
想看什么呢?
2、教师简单地介绍欧洲,激发学生对欧洲的向往之情。
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- 和非洲朋友共舞 六年级 品德 社会 非洲 朋友