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写作小知识
一、写作方法
根据不同的文体特点,通过师生共同斟酌。
我们以顺口溜的形式分别总结出记事、写人、状物、描景、读后感等几种写作手法。
(1)记事
时地人、因经果,六个要素记心窝。
第一写清四要素,时间地点原因和任务。
第二经过要详写,牢记顺序语言和动作。
第三结果别啰嗦,首尾呼应要掌握。
星期六,晴空万里,可我却没时间欣赏这美丽的风景,因为今天,我将接受一个考验——学骑自行车。
(时间:
星期天原因:
“我”将要接受一个考验——学骑自行车)
走进将军山公园广场,我害怕得两腿直发抖,看着脚下光滑的花岗岩,往日爸爸妈妈自由地骑着自行车的身影又浮现在我的眼前。
我咬了咬牙,小心翼翼地爬上自行车,双手紧握着车把,为了明天会更好,豁出去了。
我踏上脚踏板,还没蹬出去,自行车却不听使唤,“哄”的一声倒下了。
我那不争气的眼泪马上流了下来,妈妈好像猜出了我的心思,慈爱地抚摸着我的头:
“孩子,失败是成功之母,有失败才有成功,要吸取教训,坚持不懈,一定会成功的!
”对呀,遇到困难就想退缩,还是男子汉吗?
我听了妈妈的话,好像全身充满了力量。
我用脚使劲地蹬了一下自行车的脚踏板,自行车像一个醉汉似的,歪歪扭扭地驶出几米外,又倒下了。
一次不行,再来一次,二次、三次……虽然我摔得青一块紫一块的,但最后,自行车终于振作起来,我高呼:
“万岁,我成功了!
”这喊声久久地回荡在广场的上空,不经历彻骨寒,哪得梅花扑鼻香。
(人物:
“我”和妈妈顺序语言及动作(如横线所划词语):
详写自己学骑自行车的过程时,用一连串的动词按顺序连词成句,如写第一次骑车时,刚开始先“走进”、“害怕”、“看着”、“浮现”写出了作者第一次骑车的胆怯及自我鼓励的心理;“咬牙”、“爬上”、“紧握”、“踏上”、“倒下”、“流泪”这一连串的顺序动作描写,写出了作者尝试骑车和尝试失败的经过以及懊恼的心理;“猜出”、“抚摸“”、“说”这一系列顺序语言和动作描写出妈妈对“我”的疼爱和鼓励,后面对第二次骑车的尝试仍然使用这种描写手法,同学们可以自己找找,发现发现。
)
我终于尝到了努力的甜头。
一下午,广场上都闪着我快乐的小身影。
今天,我似乎明白了冰心奶奶说过的那句话的含义了:
成功的花,人们只惊羡它现实的明艳。
当初的芽儿浸透了奋斗的泪水,洒遍了牺牲的细雨。
(不啰嗦,首尾呼应:
阐明学骑自行车的结果及从这件事中感悟的道理来结束全文)
(2)写人
要写人,抓四点,先写外貌和习惯,
语言动作要生动,心理活动是关键。
例文:
《我的同桌》
我的同桌董开旋长得可真有趣,扁扁的脑袋,一双大眼睛一眨一眨的,小小的塌鼻子下面,那个大嘴巴紧紧闭着,还有那一绺乌黑的头发,令人发笑地翘在前额。
我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。
(开头介绍记叙的对象。
写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征。
开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。
学写作
文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。
)
我的同桌好胜心可强了。
(本文采用分类记叙方法,从三个侧面写同桌。
本段写第一点:
好胜心强。
“好胜心”,是从人物的神态描写中表现出来的。
先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态:
嘟嘴、瞪眼。
)前些天语文测验,我得了98分,他呢?
97分。
就这么一分之差,他就不高兴了,嘟着嘴把我的考卷拿过去,瞪大眼睛,仔细地看着……我正纳闷,他突然像发现了新大陆似地大笑起来,对我一眨眼睛,跑到中队长那儿,连拖带拉地把中队长“请”来,用手点着考卷上的一个字,得意洋洋(再写获得战胜对手希望的神态:
大笑、眨眼、得意洋洋。
)地对中队长说:
“看,这‘白玉很珍贵’的‘玉’字,顾宇写成‘王’了!
”中队长细细一看,就指着董开旋的脑袋说:
“瞎嚷嚷什么?
哪儿有错误?
”董开旋瞪了中队长一眼,自以为是地拿过考卷,读了起来:
“‘白玉很珍贵’……咦?
刚才‘玉’字不对,现在怎么又对了?
”他直摸脑袋,(最后写败下阵来的神态:
直摸脑袋、直点头。
写语言,要切合身分、场合等,“要考得好……靠自己的努力呀!
”。
)刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。
我见他那可怜的样子,马上拉住他的手说:
“不要紧,下次考好点。
要考得好,不是靠找别人的差错,而是要靠自己的努力呀!
”他看着我直点头。
我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。
(本段写第二点:
糊涂。
写“糊涂”,也是通过神态描写来反映的。
先写他自我欣赏的神态:
神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说。
)这天早上,他脸上擦了香水,吹过风的头发上还擦了油,神气活现地来到教室。
站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味,就叫他过去。
董开旋一挺胸,自以为很美,得意洋洋地快步走到老师面前。
王老师故意问他:
“董开旋,你身上怎么这么香啊?
”他以为老师要表扬他,更加神气活现地把头一抬,大声说:
“我嘛,擦了点香水,抹了点发油!
(人物的语言,从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致,集中表现董开旋的自我欣赏。
)”老师看着他,又好气又好笑,对他说:
“董开旋,擦香水抹发油可不是真正的美呀!
想想,怎样才算美,明天我们一块儿讨论讨论。
”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子,一下子溜到了座位上,直抓自己的头发,(再写他尴尬、羞愧的神态:
揉鼻子、抓头发。
)好像这样能把发油、香水抓掉似的。
(以下三段写第三点:
爱打人玩。
)
我的这位同桌还挺爱打人玩。
我才和他坐了两星期,就被他打了十来次。
王老师知道了,就把我俩找去,严肃地问他:
“董开旋,你再打顾宇怎么办?
”董开旋眨了眨眼睛,脱口而出:
“那好办,就叫他打还我三下呗!
”话是这么说,可不出三天,他又犯老毛病了。
自修课上,他很快做完了作业,闲着没事干,就学着电视《武松》中的武松,大喝一声,用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下,我痛得哇哇直叫。
他慌了,一吐舌头,忙说:
“对不起呀,我尊敬的好顾宇。
”还一个劲地给我揉腿。
看着他这副样子,我的气消了,立刻说:
“不要紧,不要紧。
”(人物的憨直性格,也用神态描写来表现。
例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情,用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理。
)
(3)状物
要写物并不难,先总后分抓重点。
重点突出中心明,发展变化记心间。
状物例文植物篇:
《香蕉》
“嗯,香蕉真好吃。
”我最喜欢吃香蕉了,下面,我给你们介绍一下香蕉吧。
(总写自己很喜欢香蕉)
身穿黄衣服,弯弯像月亮。
肚子藏白人,白人藏营养。
没错,这就是香蕉。
香蕉是个时尚达人,刚开始的时候,香蕉穿着一件紫的发黑的紫衣服,然后穿着一件绿得像翡翠的绿衣服,之后香蕉穿着一件黄的像金子的黄衣服,最后穿着如同墨水的黑衣服。
香蕉弯弯的,像一轮弯月。
香蕉富含各种营养,不但富含维生素A、维生素C和维生素E,还含有丰富的胡萝卜素、蛋白质、钙和铁。
香蕉还能治便秘,不过腹泻者禁止食用!
香蕉的味道香香软软的,让人感觉像是沉进了一大堆棉花糖,那感觉真是太好了!
有几次,香蕉还帮了我大忙呢。
第一次,我因为缺少了维生素C,结果导致了我得了缺铁性贫血,整天在那里晕呀晕呀,做久一个姿势都会头晕。
妈妈知道后就让我吃了几天香蕉,还真的不会头晕了。
第二次,我得了夜盲症,就是因为我缺少了维生素A,妈妈知道了,又让我吃了几天香蕉,我的夜盲症又好了,你说是不是香蕉帮我的呢?
(重点写“我”喜欢香蕉的原因,进而从外表、果皮颜色的变化、所含营养丰富及作用等方面进一步分写说明“我”为什么喜欢它。
)
怎么样?
香蕉不错吧,不过你可别多吃了香蕉,不然你就等着腹泻吧!
(总写香蕉是种不错的水果,再次表达自己的喜爱之情)
状物例文动物篇:
《企鹅》
今天,老师给我们画了许多小动物,其中我最喜欢小企鹅了。
(总写“我”喜欢小企鹅)
我先用桔黄色涂它的小脚丫。
再用淡黄色涂它的小嘴巴,最后用黑色涂它的背、翅膀和眼睛,小企鹅特可爱,胖胖的小脸上,一张嫩黄色的小嘴巴显得十分漂亮。
它背上的羽毛乌黑发亮,像擦过油一样。
雪白的肚子大大的,向前挺着。
小企鹅昂首挺胸站在雪地里,真像一位小绅士。
更有趣的是,小企鹅走起路来像个不倒翁一样,一摇一摆的。
小企鹅生活在冰冷的南极,它喜欢吃鱼,更爱在冰冷的水里游泳。
我觉得它很勇敢、坚强,竟能在那样的环境中生存下来。
(进一步从企鹅的外貌和习性等方面具体描写其特点,说明喜欢它的原因)
我喜欢这只勇敢、坚强的小企鹅。
我希望有一天,能乘着巨轮到南极,抱抱可爱的小企鹅,拉着它们柔软的翅膀,在冰天雪地散步,在冰河里玩水,在银白的世界里纵情欢叫。
我仿佛觉得自己也变得勇敢、坚强了。
(再次点名总写“我”喜欢企鹅,插上想象的翅膀升华主题。
)
状物例文静物篇:
《我心爱的小风铃》
我有一个蓝色的小风铃。
这个小风铃是去年圣诞节的时候,妈妈在超市买的,我非常喜欢妈妈买的小风铃。
(总写“我”喜欢小风铃。
)
小风铃的最上端有一只金蓝色的小鹿,它下面挂着一个像圆铃铛的东西。
原来是一颗银色的小球。
在小鹿的后腿上挂着一个蓝色的小喇叭,喇巴的下面有一根心棒,心棒周围有六根小棒,六根棒下面还各挂着一条银色的金属制成的小鱼,上面写着‘年年有余’四个绿色大字。
只要用手轻轻的一碰,上面的小鱼就会相撞,发出‘丁丁当当’的响声,组成件银光闪闪的外衣,此时,我仿佛看到这几条银色的小鱼,开始争先恐后地游向风铃的顶端,晚上,当灯亮时,就仿佛像穿着一件银光闪闪的外衣,美丽极了。
这个风铃不但美丽,它还可以让我清醒。
有一天,我在做作业,快睡着了。
一阵风吹来,吹动了风铃,风铃便‘丁丁当当’地响了起来,仿佛它在提醒我:
“小红,快醒醒吧,快做作业吧。
”我马上就精神抖擞,集中精力,很快就把作业做了。
(第2、3自然段分别描写了小风铃的外表特征和作用,进一步阐述喜欢它的原因。
)
这就是我的风铃,我心爱的小风铃。
(总写,再次强调主题表达作者对小风铃的喜爱之情。
)
(4)描景
写景挺简单,先抓以下三特点。
一形、二色、三动态,具体形象来表现。
例文:
《三峡》
在三峡的七百里地界中,江流两岸都是连绵不断的大山,连一点儿缺断的地方也没有;重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽住天光日影,(形态描写)如果不是正午,就看不见太阳,如果不是半夜,就看不见月亮。
到了夏天江水漫上山陵的时候,下行和上行的航路就被阻绝了。
有时皇帝有令必须急速传达,就早晨坐船从白帝城出发,晚上即可到达江陵,这中间相隔一千二百多里地,一日之内就到,即使是骑上快马驾起风来,也没有这样快。
三峡之内,每到春、冬两季的时候,那雪白的急流,碧绿的潭水,打着回旋的清波,倒映在水中的山影,都十分壮观。
(色彩描写)江岸的极高的山峰上,长着许多奇形怪状的柏树。
又有悬泉瀑布,从高崖上垂挂下来,飞流冲荡在岩崖之间。
江水清清,树木苍郁,山势险峻,百草丰茂,真是情趣无限。
而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨,三峡中又别是一番景象。
树林和山涧现出一片清凉和寂静,常常又爬上高崖的猿猴在放声长叫,声音连续不断,甚是凄凉,空荡的山谷传来回声,悲哀婉转,很久很久也不消失。
(声音描写)所以当地打鱼的人的歌中唱道:
“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!
”
(5)读后感
要写读后感,紧扣原文突重点。
联系实际情感真,边叙边议中心现。
例文:
《<神笔马良>读后感》
今天,我读了《神笔马良》。
讲的是一个叫马良的小朋友,特别爱画画,可是没有钱买画笔和纸。
有一天他梦见一个老爷爷送她一支笔,醒来发现枕边真的有一支笔,他拿起笔就迫不及待的画了起来。
他画了一只小鸟,小鸟竟然飞走了。
他高兴极了。
从此他就帮穷人花他们需要的东西。
这个消息被老财主知道了,就派人把神笔抢走了。
可他画的金币变不成真的,就派人把马良抓来,马良就画了大海在河的中央画了一棵摇钱树,老财主叫马良画船老财主坐船去小岛,可他嫌慢就叫马良画风,大风一会儿就把船吹翻了,老财主淹死了。
从此马良就开始帮助穷人画他们需要的东西。
(紧扣原文,梗概主要内容,删繁就简写出马良的所作所为:
得神笔的经历及惩罚老财主的事情。
)
看了这篇故事,我就想:
假如我有一支神笔,我会让干旱的地区不再干旱,让那里的小河不在干涸,假如我有一支神笔我会让山区的孩子有书读有学校有明亮的教室,有新课桌和体育器材,假如我又有一支神笔,我会让世界和平没有灾难没有战争。
(边叙边议,叙述故事,联系实际阐述自己的观点,生活中也有许多人许多地方需要帮助,发挥想象如果自己也有这样一枝神笔,你将会怎么做?
)
二、开头与结尾
写作方法大家清楚了,那么文章的开头和结尾呢?
也是非常重要的。
如果一篇题材很好的文章,却没有理想和适当的开头和结尾,也就大为逊色了。
下面我们根据文章的开头和结尾的方法,特点总结的一套朗朗上口的顺口溜:
文章的开头
文章开头有四种,开门见山最常有。
说明原因再入题,回忆、设问很讲究。
注:
开门见山式:
直截了当,一开始就进入正题。
例文:
《白杨礼赞》
白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是直截了当地切入要旨。
如《白杨礼赞》一开头就触及题旨:
“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
”这种写法干脆利落,入题快捷,不枝不蔓。
说明式:
在文章口头出说明写文章的原因或问题的重要性,然后再转入正题。
例段1:
《金钱桔》选段(“说明式开头”)开头 :
我的家乡——贵州省惠水县,人们称为“桔乡”。
这里盛产桔子,远销国内外。
这里的桔子品种很多,最受人欢迎的要算金钱桔了。
(文章开头先说明我的家乡之所以被称为“桔乡”的原因,其中最受欢迎的是金钱桔,下文将详细展开对金钱桔的介绍。
)
例段2《勤劳?
懒惰?
》
古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,其成功没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人,则无法成就事业,由此可见,勤则成事,惰则败业。
(文章开头抛出所要讨论的重要问题,下文再通过具体例子逐一展开说明论证。
)
回忆式:
先写现在,再通过回忆写过去。
例段:
《感受生活之美》
“我快要死了——我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂静,偌大的房间里,只能听得见我微弱的呼吸声。
”(该作者开头先写此刻自己病危的情形,引起读者的遐想,下文在回忆自已走过的人生之路,那些美好而与悲伤的,尝过酸甜苦辣,才知生活中的一切是那样珍贵,这样就比你从头开始回忆,更加吸引人的眼球。
)
设问式:
用一句设问句作文章的开头。
例段:
为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?
为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新?
为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格?
一切的一切,只因为时代在变化,人的思想也在变化。
时装要迎合时代潮流,发展要与时俱进,生活赋予了我们创新的动力。
(设问开头,铺排文气,先声夺人,引出创新的主题,下文再进一步举例论述。
)
文章的结尾
文章结尾很重要,四种方式都很妙,
总结全文明主题,故事自然结束了。
含蓄深刻促启发,文章一定写得好。
注:
总结式:
结尾处总结全文,点名主题。
例文:
《美丽的小兴安岭》
小兴安岭真是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。
(全文都围绕“宝库”和“花园”来写,结尾总结,点名主旨。
)
自然式:
随故事的结束,文章自然而然地结束。
例文:
《记金华的双龙洞》
我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
(随作者的游览顺序自然而然结束文章。
)
启发式:
结尾处是含蓄而深刻的语句,启发读者自己去思考。
例段1:
《小马过河》结尾:
“……原来河水既不像老牛说的那么浅,也不像松鼠说的那样深”。
这就引起了我们的深深思考:
不论做什么事,不能光听人家怎么说,而应该自己去试一试。
再如:
《草地夜行》一课结尾:
“风,呼呼地刮着,雨,哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地,‘要记住革命!
我抬起头来,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
”作者先描写恶劣的自然环境,接着描写“我”的心情,最后描写“我”鼓起勇气向前走的形象。
(这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章,同学们写作时要注意描写要为突出中心服务,切忌毫无目的描写或为了描写而描写。
)
号召式:
用一些富于鼓动、激励的语言作文章的结尾。
例段《富饶的西沙群岛》
结尾“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门。
随着社会主交建设事业的蓬勃发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
”(这样结尾紧扣题目,照应文章的开头,衔接文章的重点和主体,不仅能引起读者对文章全文的回味,加深对文章中心思想的印象,而且会使读者受到启示和鼓舞。
)
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