二年级数学上册第五单元教案设计北师大版.docx
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二年级数学上册第五单元教案设计北师大版
2017二年级数学上册第五单元教案设计(北师大版)
2017二年级数学上册第五单元教案设计(北师大版)
东南西北
教学内容:
北师大版数学二年级上册第五单元58—59页(2课时)
(辨认方向)
教材简析:
本单元“方向与位置”是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上,来学习辨认东、南、西、北四个方向。
教材结合学生的生活经验和已有的知识,设计了开放性、趣味性很强的实践活动。
目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去,增加探索体验的机会。
这部分内容不能作为知识点去讲授,而要让学生在活动中加深体验,形成方向感。
学情简析:
学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。
但要正确辨认现实生活中的方向,对二年级的学生来说,还是有一定难度的。
教师要充分利用学生的生活经验,带领学生亲自到操场去观察,辨认,让学生在活动中,具体感知东、南、西、北四个方向,体会数学就在我们身边,发展空间观念。
目标预设:
1、在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念。
2、在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向,
3、知道地图上东、南、西、北的方向。
教学重点:
在实践活动中,感受方位。
教学难点:
在实景中辨别方向。
教学准备:
教师准备:
挂图、题卡。
学生准备:
记录纸
教学过程:
(一)创设情景,谈话引入。
1、数学知识就象调皮的小精灵,时时藏在我们的身边。
今天我们就到操场里去寻找那里的数学知,好吗?
2、下面我们先做做运动:
向前迈两步,向后退三步;左三拳,右三拳;脖子扭扭,屁股扭扭;向上伸伸腰,向下指指手……
3、回忆一下,我们刚才向哪些方向做了运动?
前、后、左、右、上、下
你们再猜猜,我们今天还要学习哪些方向?
教师根据学生的回答揭示课题:
东、南、西、北
(二)、实践活动,探究新知。
A、室外观察与记录
1、找一找:
①你们知道太阳从哪儿升起来吗?
东方
②引导观察:
对,学校的东边在哪儿,东边有些什么呀?
③教师小结:
大家找到了东方,还看到了学校东边的许多东西,真不错,我们还经常提到哪些方向?
南、西、北
2、分组活动:
师:
下面我们分小组找一找,西方、南方和北方分别在哪儿?
这三个方向都有些什么景物?
和小伙伴说一说。
教师走进学生中间,参与寻找和讨论。
3、汇报交流:
每小组派代表来说一说,你们找到的东、南、西、北在哪里。
B、室内整理与辨别
1、整理记录卡:
①请每个组的小组长把记录单贴在黑板上。
②指导学生观察,每张记录单上所标的景物一样吗?
提问:
请大家想一想,我们都记的是学校东、南、西、北方的景物,为什么看起来位置不一样呢?
③教师指出:
为了大家画得图能统一,我们规定:
把北方画在上面。
北方没在上面的小组,请上来调整你们记录单的方向。
④再指导观察:
图的下方,左方和右方分别画的是什么方向?
⑤教师引导:
请翻开书58页:
听听智慧老爷爷是怎么说的?
⑥请完成书58页:
填一填。
前北,后南,左西,右东
2、启发:
下面我们来找一找教室里的东、南、西、北。
(三)、练习巩固
1、小游戏:
根据教师的口令做动作。
如:
向东跨一步…….
2、小组活动:
我说你做。
3、练习:
独立完成59页练一练第1题,并与同桌互相说一说。
4、指挥交通:
十字路口发生了交通阻塞,交通警察来指挥。
请个小组上前,发题卡:
得数大于30的向东走,大于20的向北走,大于10的向西走,小于10的往南走。
其余同学当小裁判,看看谁在违章行驶。
(四)、拓展性学习
1、回家收集有关北斗星、北极星的知识。
可以向大人请教,可以到书屋、图书室查资料。
2、利用有星星的晚上观察北斗星,然后到组内交流,并作好记录。
(五)、总结。
师:
今天你有什么收获?
你还想了解哪些和方向有关的知识?
看望老人
教学内容:
北师大版数学二年级上册第五单元62—63页(2课时)
(认识简单的线路图)
教材简析:
教材借助一副看望老人的路线图,让学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识,并渗透尊敬老人的传统美德教育。
教学时,先帮助学生看懂图意,再引导学生独立完成填一填,说一说,并在小组中进行交流,练一练中,教材给学生提供了感兴趣的“寻宝图”和“小兔送信”,创设现实的活动情境,激发探索欲望,增强学习兴趣。
学情简析:
学生在前节课已学会了辨认东、南、西、北,结合方向的知识学习看简单的路线图,对学生看简单的路线图,巩固来说就不太难了。
教学中老师要善于创设游戏情境,增强学生的学习兴趣,把所学知识与生活实际相结合,调动学生的参与意识,同时,使学生在活动中加深对知识的体验与应用。
目标预设:
1、能根据方向与距离确定两地的相对位置,会描述从一地到另一地的具体路线。
2、借助现实的数学活动,发展学生空间观念,培养运用所学知识和方法解决简单的问题的能力。
3、借助“看望老人”这一情境,对学生进行尊敬老人的传统美德教育。
教学重点:
会看简单的路线图,并能用四个方向词进行描述。
教学难点:
用所学知识和方法解决简单实际问题。
教学准备:
教师准备:
实物投影仪,主题图。
教学过程:
(一)复习旧知,谈话引入。
1、提问:
当你面向北方,你的后面和左、右面分别是什么方向?
左、右面分别西方、东方。
2、问:
地图上的方向是怎样规定的?
上北、下南、左西、右东。
3、谈话:
星期天,小明、小红和小刚想到敬老院去看望爷爷、奶奶,可是他们不知道到敬老院该怎样走?
想请你们用所学的知识帮助他们。
(出示主题图)
(二)、观察讨论,探究新知。
1、引导观察:
图中都有哪些标志性的建筑?
邮局、书店、敬老院、小红家、小明家和小刚家
2、要求:
同桌之间互相说一说,这些建筑之间的相对位置。
再指名汇报。
3、设问:
你能告诉小红、小明和小刚该怎样走到敬老院吗?
请写在“填一填”的横线上。
(独立完成、先小组交流)
4、学生交流填法:
你能说说,每个小朋友该怎么走吗?
其他同学一定要仔细看,认真听,然后给上来的同学打打分。
小红向西走60M,到达敬老院。
小刚向西走30M,到达书店,再向北走50M,到达敬老院。
小明向北走20M,到达邮局,再向东走50M,到达敬老院。
5、引导思考:
如果他们三个想一起到达敬老院,谁应该先走?
为什么?
说给小伙伴听听。
组织探讨:
你是怎么想的?
(小刚家最远,他应该先走)
6、思考:
敬老院和邮局都在小红家的西方,怎么区别它们的位置呢?
小红家向西走60M,是敬老院;到敬老院后还要向西走50米才是邮局哟。
它们的距离不同。
7、编故事续集:
小红、小明和小刚到了敬老院,他们可以帮那里的爷爷奶奶做点什么呢?
抓住机会总结:
老人们幸幸苦苦地操劳了一辈子,现在年纪大了,行动不方便了,这就需要我们小朋友去帮忙,为他们做一些力所能及的事,尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。
7、师继续设问:
时间不早了,小朋友们要离开敬老院回家了。
他们怎样走才能回到自己的家?
在小组内讨论。
师:
我们一起来告诉他们三个小朋友,好吗?
小红向东走60M,到达自己的家。
小刚向南走50M,到达书店,再向东走30M,到自己的家。
小明向西走50M,到达邮局,再向南走20M,到达自己的家。
8、拓展:
从小明家去小刚家怎么走?
从小明家去小红家怎么走?
从小刚家去邮局怎么走?
……
(三)、练习巩固
1、投影62页练一练1题。
组织学生弄懂题意,再独立完成。
组织交流:
请把你的书拿到投影仪下给大家看看,再说说你是怎样找到游乐场的位置的?
拓展:
在商场的西面20米,有一个停车场,请你用〇标出停车场的位置。
2、投影63页2题:
小动物寻宝。
狐狸、小狗和老鼠该怎样走才能找到宝藏?
你认为谁会最先找到宝藏?
3、投影63页3题:
小兔送信。
学生弄懂图意,再独立画出小兔送信的路线。
组织集体展示:
分小组依次把书放到投影仪下展示,并说说你是怎么走的?
有几条送信线路,哪条最近?
4、算一算:
送完信,小兔回到家一共走了多少米?
派代表汇报,并组织讨论:
哪条路最近?
(四)、拓展性学习
1、说一说放学回家的路线。
2、在纸上画出你放学回家的路线。
注意:
上北下南,左西右东,在图中标出主要建筑物。
(五)、总结。
师:
今天你最大收获是什么?
练习四
教学内容:
北师大版数学二年级上册第五单元60—61页(1课时)
教材简析:
这是一节方向与位置内容的练习课。
教材首先通过一副情境图让学生辨认图中的方向,发展学生的空间概念。
然后,通过设计动物园各景点的位置这样一个有趣的活动,引导学生综合运用学过的知识解决现实生活中的实际问题。
学情简析:
学生在前面的课堂学习中,已能够用学过的有关方向的知识辨认具体环境中的方向,但是由于年龄特点和认知水平受限,对于图中方向的辨认还没有经验。
因此学习用多种方式叙述某一物体的具体位置,对于进一步发展学生的空间概念,培养其应用意识,有着重要的意义。
目标预设:
1、能够看情境图,练习准确地辨认图中的方向,发展学生的空间概念。
2、能利用学过的有关方向的知识解决问题,培养学生的应用意识。
3、在实践活动中,学会与人合作,能从数学的角度提出相关的问题。
教学重点:
准确地辨认图中的方向,发展学生的空间概念。
教学难点:
能利用学过的有关方向的知识解决问题。
教学准备:
教师准备:
教学挂图
教学过程:
(一)提问,复习旧知。
1、师:
在上节课的学习中,我们认识了四个新的方向,请你们说一说都有哪几个方向?
北、南、西、东
2、在地图上这几个方向分别在哪个位置呢?
教师根据学生的回答在黑板上标注上北、下南、左西、右东
3、师:
这节课我们要通过看图,学习辨认图中的方向。
(二)、看图练习,解决问题。
说一说
1、教师出示教材60页的练习四的第1题。
师:
请同学们认真观察图画,试着用我们学过的东、南、西、北这四个方向来说一说图中各个景点所在的位置。
山在科学城的西方,森林公园在科学城的北方……
2、学生说,教师进行及时的点评。
鼓励学生对于某一物体的具体位置用多种方法进行叙述。
3、师:
请同学分别说一说教室里不同方向各有什么。
做一做
1、师:
老师想问问大家,你们喜欢去动物园吗?
2、谁能说一说你最喜欢看什么动物?
3、怎样才能知道每个动物在动物园中的方向和位置呢?
(看地图)今天,动物园的叔叔阿姨想请同学们帮忙,为游客们制作一副动物园示意图,你们愿意吗?
4、请拿出数学书,翻到60页,同桌之间进行合作完成动物园示意图的制作。
5、小组交流。
师:
请作好的同学将你们组的作品在全班进行展示,其余同学一起来进行评价。
鼓励学生用不同的方式表达物体的位置。
如:
鹿园的东、北、南、西各有什么……
算一算
1、请同学们先独立试做教材61页的第3题,做完后,在小组内交换进行检查,看谁做得又对又快。
2、教材61第4题,先请同学们认真观察图,理解图意之后再独立思考:
应该到哪儿去买伞?
引导学生先估计,再小组内交流。
(三)、进一步巩固练习。
小竞赛。
1、师:
请同学们看图说一说各景物间的相对位置,看谁的表达方式灵活多样。
2、看图说出从KFC到医院应该怎么走?
(四)、拓展性学习
1、请同学们试着绘制一张从家到学校的路线图,并说一说行走的路线。
2、小调查:
①观察夜晚的星空,你能找到北斗星吗?
②问一问:
还有哪些确定方向的方法,并找同伴说一说。
(五)、小知识
教材61的“你知道吗?
”——有关指南针的故事。
(六)、总结。
师:
今天你有什么新的收获?
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