第六单元教学案设计.docx
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第六单元教学案设计
第六单元教学案设计
5702小学
(二)年级(语文)学科教学案
主备人(孙晓莉)备课时间(2013年5月2日)
备课教师:
孙晓莉宣丽李亚娟
教研组长签字:
单元课题
做品质优秀的好少年
教材分析
本单元有《画家与牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》三篇精读课文,《玩具柜台前得孩子》一篇略读课文,以及《语文园地六》。
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。
寓优秀的思想品质教育于生动有趣,感人肺腑的故事之中。
从《画家与牧童》中,一个小牧童,竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊:
“画错啦,画错啦!
”这胆量令人佩服,而大画家的诚恳、虚心之美德令人感动。
在《我为你骄傲》中,一个小孩子,打碎了老奶奶家的玻璃,攒了三个星期,凑足了7美元,赔了钱,道了歉,这种诚实的品质也同样令人敬佩,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
在《三个儿子》中,三个儿子的不同表现,却向我们揭示了一个重要的道理:
无论古今中外,孝道都是永恒的美德。
在《玩具柜台前的孩子》这篇略读课文中,那懂事的孩子,那心地善良的阿姨,让我们感受到了“关爱父母、关爱他人”的优秀品质。
《语文园地六》除了累积词语以外,“我会读”中安排了一首充满童真童趣的小诗《一个石头小姑娘》,让我们感受到了小女孩善良美好的心情。
“口语交际”和“展示台”是本组课文主题“好品质”的延伸。
学情分析
二年级的学生喜欢读故事,所以这一组课文很容易引起他们的兴趣。
但《画家和牧童》涉及的内容,与学生有一定的距离,教师可收集戴蒿的相关资料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学习课文做好辅垫。
《我为你骄傲》所进述的小故事比较贴过学生的生活,因此,教学中应该多读少讲,以读促思,教育学生要做一个诚实,富有责任心的孩子。
《三个儿子》是一篇十分浅显的课文,但是浅显的文字中却包含着朴素的深刻道理。
本课的教学,要在引导学生熟读课文的基础上,抓住“明明有本个儿子同时在眼前,为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导学生读书讨论。
《玩具枪前的孩子》是一篇略读课文,教学时要以学生自读自悟为主,读完课文,学生自会被文中的小女孩深深地感动,也一定不会再自主地对照,反思自己的行为。
教学目标
【知识与能力】
1.认47个生字,会写33个字。
2.正确、流利,有感情地朗读课文,读好人物对话的语气,能分角色朗读课文。
3.能独立认字,区别形近字。
4.乐于探究,发现词语的结构特点。
5.培养学生良好的阅读习惯,教给学生阅读、识字的方法;培养学生自主学习、提出问题、解决问题的能力。
【过程与方法】
1.通过多种途径指导识字、写字。
2.抓住课文中的重点语句品读,组织学生进行语言文字训练。
3.正确、流利,有感情地朗读课文,在读中积累语言,发现主人公的优秀品质,感悟做人的道理。
4.通过默读、朗读、自由读等多种形式体会语言文字的魅力。
【情感态度与价值观】
1.教育学生学会承担责任,学会宽容。
2.学习关爱父母、关爱他人的优秀品质。
3.教育学生要做诚实、守信、尽责的人。
教 学
重难点
重点:
识字、写字、图文结合阅读课文,理解并发现主人公的优秀品质,并能感悟做人道理。
难点:
结合课文插图展开想象,体会人物的优秀品质。
教学理念
本组所选的四篇文章,寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中,既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教。
所以,老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
让学生在阅读中识字,在阅读中感悟哲理,努力启发学生评价故事中的人与事,让他们懂得谦虚,勇于承认错误,孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质并愿意以故事中的人物为榜样,向他们学习,努力做一个德才兼备的好少年。
教学准备
生字卡、课文录音、多媒体课件。
课时划分
21《画家和牧童》…………………2课时
22《我为你骄傲》…………………2课时
23《三个儿子》……………………2课时
24《玩具柜台前的孩子》…………2课时
语文园地六……………………3课时
课时教学案设计№54
课题
21画家和牧童
课型
新授
课时
第一课时
执行时间
教学目标
1会认“嵩、赏”等13个生字。
2能正确、流利、有感情的朗读全文。
3体会画家和牧童的优秀品质。
教 学
重难点
重点:
认字、写字、朗读课文。
难点:
:
朗读感悟。
教学准备
投影仪、生字卡片。
课堂流程
师生互动内容
复备栏
一、谈话激趣,揭示课题
1、板书课题:
2、说说什么样的人才能称为画家?
牧童呢?
学生畅所欲言。
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。
有不认识的字互相请教。
2、课件出示生字游戏识字。
3、出示课文的新词,认读词语。
用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文,正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事?
三、自读自悟
1、自由读课文1——4自然段,找出戴嵩是个著名画家的句子。
2、全班交流。
随学生回答朗读感悟有关句子:
(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。
理解“观赏”,用“一……就……”说话练习。
(2)画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。
换种说法说句子:
看画的人都点头称赞的,有的人还争着花大价钱购买。
说说两种说法有什么不同。
(3)戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》。
理解“沉思”“片刻”,教学多音字“斗”
(4)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”,用“一会儿……一会儿”说话练习。
(5)围观的人看了,纷纷夸赞。
说说“夸赞”的近义词。
(6)“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!
”。
一位商人称赞道。
“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!
”一位教书先生赞扬道。
抓住“绝妙之作、活、神笔”,让学生明白戴嵩的画技超群。
练习用赞美的语气读这两句话。
⒊有感情地朗读课文。
①、小组合作朗读课文
②、小组派代表展示朗读成果。
③、选择自己喜欢的段落朗读课文。
四、指导写字
1、抹、挤、拱、批:
都是提手旁的字,重点指导“抹”。
2、生练写生字。
板书设计
21、画家和牧童
斗牛图
和蔼挤
拱手喊
绝妙之作
(纷纷夸赞)
№55
课时
第二课时
执行时间
课题
21画家和牧童
课型
新授
教学目标
1复习巩固已经认识的13个字,会写12个字。
2懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。
教 学
重难点
重点:
感情地朗读课文最后两段。
难点:
正确、熟练、美观地书写生字。
教学准备
投影仪、生字卡片。
课堂流程
师生互动内容
复备栏
一、检查复习
1、游戏引路,复习巩固生字。
2、有感情地朗读课文第一——四自然段
二、朗读感悟最后两段
1、出示课件看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
2、默读课文,说说你喜欢谁?
为什么?
写“戴嵩”谦虚的句子:
(1)这时,戴嵩吧牧童叫到跟前,和蔼地说:
“……”
抓住表情、称呼,可以看出他的虚心。
(2)戴嵩挺了,感到非常惭愧。
他连连拱手,说:
“……”
同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。
写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子:
“画错啦,画错啦!
”……
3、分角色朗读。
4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现,会说些什么?
5、学了课文,练习自己的体会,说说自己向对谁说什么?
我想对牧童说:
“……”
三、自由诵读课文
四人一组,合作练习,再表演朗读评议。
四、拓展
我国还有很多有名的画家,你知道吗?
五、写字指导
“商”字要跟“摘”字的右半边区别,写字教学放手让学生自己发现,自己写,然后作点评。
板书设计
21、画家和牧童
斗牛图
和蔼挤
拱手喊
(虚心)绝妙之作(勇敢)
活、神笔
(纷纷夸赞)
教学反思
课时教学案设计№56
课题
22、我为你骄傲
课型
新授
课时
第一课时
执行时间
教学目标
1、会认9个生字,会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
教 学
重难点
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文
难点:
领会故事中的道理和感情
教学准备
田字格卡片、字卡
课堂流程
师生互动内容
复备栏
一、揭示课题激趣。
1、出示课题,质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍"骄傲",师巡视。
3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。
读了课题你想知道什么?
如:
课题中“我”是谁?
“你”又是谁?
“我”为什么会喂“你”骄傲?
二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:
轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?
你愿意读哪个就读哪个。
3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?
你是怎么记住它们的?
拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法,重点是难记的字。
(师鼓励生用多种方法识字)
5、识字游戏:
(1)、说偏旁猜字。
(2)、开火车扩词。
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗?
小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况,正音。
3、你读懂了些什么?
课文讲了一件什么事?
(指名说)
4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?
让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?
四、书写指导
重点指导“璃、滑、碎”
板书设计
老奶奶“我”
我为你骄傲
送报的孩子“你”
№57
课时
第二课时
执行时间
课题
22、我为你骄傲
课型
新授
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲",学会承担责任,学会宽容
教 学
重难点
重点:
知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"
难点:
学会承担责任,学会宽容
教学准备
多媒体课件
课堂流程
师生互动内容
复备栏
一、直接导入,板书课题。
这节课我们继续学习22课,板书:
我为你骄傲
二、感情朗读,想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
(1)默读课文,划出有关描写“我”心情的变化。
(2)感悟有关句子:
开心:
想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情境中
"我"和小伙伴的神态、动作、语言,创造性地复述课文。
重点练读:
我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
害怕:
重点练读:
我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境,说说我会想些什么?
不自在:
这以后,……我却觉得很不自在。
说说为什么会不自在?
轻松:
为什么会轻松?
把小男孩想的和做的画出来。
汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。
假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?
你会怎样做?
(让生充分说。
)
2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?
我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6.7自然段。
(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
(小组)讨论。
(2)汇报讨论的结果。
在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
(3)说说读到这里最让你感动是什么?
(4)你想对老奶奶,“我”说些什么话?
三、扩展延伸
1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
2、在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
四、实践活动
假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?
写一写。
板书设计
我为你骄傲
开心害怕不自在轻松
教学反思
课时教学案设计№58
课题
23三个儿子
课型
新授
课时
第一课时
执行时间
教学目标
1、会认6个字,会写9个字。
2、朗读课文,读准人物说话时的语气。
教 学
重难点
重点:
正确、有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。
难点:
在朗读中感受母亲对儿子的爱。
教学准备
挂图、字卡
课堂流程
师生互动内容
复备栏
一、揭示课题。
儿子,这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。
可是,妈妈这个字眼,在儿子的心里是怎样的呢?
“慈母手中线,游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们,今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事〈三个儿子〉
二、指导自学。
1.轻声读课文,读准字音。
2.画出不理解的词,查字典或联系上下文理解词义。
3.想一想课文写了一件什么事?
三、检查自学情况。
1.指名读课文,正音。
沉甸(di6n)胳膊(bo)
2.理解词语。
特别:
特殊,不平常的,超出一般的。
四、指导阅读第一至六自然段。
1.默读第一至六自然段。
2.从书中画出三个妈妈说的话,出声读一读。
(1)一个妈妈说:
“我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
”
(2)又一个妈妈说:
“我那个儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。
”
(3)这个妈妈说:
“有什么可说的,他没有什么特别的地方。
”
3.分组讨论:
她们的话分别是什么意思?
她们各自用怎样的语气说?
(从“谁也比不过他”,看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气;从“谁都没有他那样的好嗓子”,看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。
两位妈妈用夸奖,甚至夸耀的语气说。
从“他没有什么特别的地方”,看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的,没有超出一般的。
这位妈妈用平常的语气。
)
4.指导读三个妈妈说的话,体会语气。
采取分组练读、集体赛读的形式。
五、巩固
分角色有感情读。
板书设计
三个儿子
拎聪甸桶停
胳膊晃荡
课时案教学设计№59
课时
第二课时
执行时间
课题
23三个儿子
课型
新授
教学目标
1、能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。
2、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
教 学
重难点
重点:
有感情地朗读课文,明白老爷爷说话的意思。
难点:
理解课文内容,懂得要孝敬父母的道理,培养学生思维想象力。
教学准备
课文录音、挂图。
课堂流程
师生互动内容
复备栏
一、检查复习
1.三个妈妈在打水时,怎么说自己的儿子?
(一个妈妈说:
“我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
”又一个妈妈说:
“我那个儿子唱起歌来,好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈说:
“他没有什么特别的地方。
”)
2.接下来发生什么事了?
二、指导阅读第七至十三自然段。
1.轻声读第七自然段,想:
这段主要讲什么?
(1)完成填空。
一桶水可重了!
水__________,三个妈妈__________,胳膊都了__________,腰也了__________。
(2)你从填上的词语中体会到什么?
(水桶里的水很满,三个妈妈提着水很吃力。
)
(3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?
(真想有人来帮忙……)
2.这时,迎面跑来三个孩子。
他们各自有什么表现呢?
(1)边读边画出有关句子。
A.一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!
B.一个孩子唱着歌,歌声真好听。
C.另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。
(2)用上“-------像------”说一句话。
(3)抓动词,体会最后一个孩子的想法和做法。
B.最后一个孩子是怎么想的?
(觉得妈妈特别辛苦。
“胳膊都痛了,腰也酸了”,非常吃力。
我来帮助妈妈提水吧!
)
(4)看到这个孩子的做法,他的妈妈在想什么?
一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?
鼓励学生展开想象,充分说。
(他的妈妈在想:
我的儿子真是长大了。
虽然比不上第一个孩子翻跟头,比不上第二个孩子歌声动听,但是他知道关心妈妈,知道帮助妈妈分担。
老爷爷心里在想:
只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶,主动地接过水桶。
他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。
)
3.理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。
三、联系自己的生活谈感受。
说说你读了这篇课文想到了什么?
联系自己的生活谈一谈。
(父母给了我们生命,养育我们很不容易。
作为儿女,我们要处处关心父母、体贴父母。
向课文中的最后一个儿子学习。
)
四、练习讲故事。
1.分组练习。
2.指名汇报。
3.集体评议。
五、积累运用
你一言我一语。
你一定会打电话吧!
请你把下面对话补充完整,再实践一下,看看你填的对话合适吗?
要注意说话的语气。
小强:
"喂,你好!
小华在家吗?
" 小华:
"____"小强:
"我是小强。
" 小华:
"____"小强:
"____" 小华:
"____"
板书设计
三个儿子
一个儿子既聪明又有力气
一个儿子唱歌好听极了
另一个儿子没有特别的地方
教学反思
课时教学案设计№60
课题
24玩具柜台前的孩子
课型
新授
课时
第一课时
执行时间
教学目标
1、会认11个生字。
2、调动学生的积极性和主动性,合作识字。
教 学
重难点
重点:
指导出题,合作识字。
难点:
调动学生的积极性和主动性。
教学准备
学生课前预习生字,出一份有关字词方面的试题。
课堂流程
师生互动内容
复备栏
一.预习出题
指导学生课前预习生字。
首先通过读课文,勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字,再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字,最后根据自己的理解,出一份有关字词方面的试题。
如:
(1)读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。
(2)认字方面,可以出词语连线搭配的题。
阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手
妈妈 售货 抢着 说
小兵 买药 拉着 光芒
(3)根据字形,可以出猜字谜的题。
要充分调动学生的积极性和主动性,相信他们,鼓励他们,肯定他们。
二.交换做题。
出好题后,分成小组交换做题
三.互评互改
做完后,互相批改,再作出评价。
四、教师评价
教师总结本次活动,评选合作优胜小组。
板书设计
24玩具柜台前的孩子
出题交换做题.互评互改评选优胜
课时案教学设计№61
课时
第二课时
执行时间
课题
24玩具柜台前的孩子
课型
新授
教学目标
.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教 学
重难点
重点:
联系实际体会课文内容。
难点:
在自读自悟中受到关爱父母、关爱他人的思想教育。
教学准备
多媒体课件。
课堂流程
师生互动内容
复备栏
一、导入
小朋友们,当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢?
今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、读中感悟
学生分成四大组,进行合作学习。
1.初读感悟。
分小组自由默读或朗读,在通读全文的基础上,互说感受,体会情感。
2.听读感悟。
学生组与组之间进行交流,说说让你最感动的是什么。
3.质疑讨论。
小组互相质疑,把最值得大家思考的问题写下来。
再通过读解决问题。
(1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?
说说你的理由。
(2)售货员阿姨是个怎样的人?
(3)说说读了课文你想到了什么?
三、积累运用
1.词语积累。
药品 礼物 柜台 玩具
富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
2.你家有什么玩具?
你能写出他们的名称吗?
四、实践活动
你准备怎样做一个懂事的孩子?
写几句自己的打算。
板书设计
24玩具柜台前的孩子
心疼妈妈
小男孩多么爱汽车—————不买,只看看
懂事爱
教学反思
课时教学案设计№62
课题
语文园地六
课型
新授
课时
第一课时
执行时间
教学目标
1、乐于探究,能发现词语的结构规律。
2、能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
教 学
重难点
重点:
复习巩固所学汉字。
难点:
学会正确运用音序查字法查字典。
教学准备
制作课件、每人一本《新华字典》
课堂流程
师生互动内容
复备栏
一、我的发现
1、自读词语,自己发现。
体会词语朗读时的节奏。
2、词语减肥,交流发现。
同桌互相交流自己的发现。
给词语减肥后,发现新词:
大小深浅高低长短粗细多少(都是反义词)
3、全班交流,归纳发现。
全班交流后归纳:
这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的。
4、照样子说词语。
大大小小(大小)多多少少()
深深浅浅()高高低低()
长长短短()粗粗细细()
5、展示智慧新发现,拓展练习。
生活中你还发现有哪些这样的反义词?
再说出几个这样的词语。
(教师相机板书)如:
上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
6、读一读书中和刚刚积累的词语。
7、选择5个词语补充在书上。
8、采取多种游戏方式说反义词。
二、日积月累
1、读读认认
(1)现在,我们到字词游戏宫去看看吧!
(2)小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。
(3)小组汇报
①表示蔬菜一类的词:
萝、茄、菇(与蔬菜有关)
②表示煮的意思的词:
炖、烧、烤(与“火”有关,都含有“煮”之意。
)
③表示有动手意思的词:
扒、扛、拣(与“扌”有关,都含有动手干活之意。
)
④表示有动脚的意思的词:
跺、踢、跳(与“”有关,都含有动脚的意思。
)
(4)、想想说说
①再说几个表示蔬菜一类的词:
──────—(与蔬菜有关)
②再说几个表示“煮”意思的词:
────—(与“火”有关。
)
③再说几个表示有动手意思的词:
────—(与“扌”有关。
)
④再说几个表示有动脚的意思的词:
────—(与“”有关。
)
2、我会填
①审题。
说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 第六 单元 教学 设计
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