人教版二年级下册表内除法一教案Word下载.docx
- 文档编号:16911984
- 上传时间:2022-11-27
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:22.27KB
人教版二年级下册表内除法一教案Word下载.docx
《人教版二年级下册表内除法一教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版二年级下册表内除法一教案Word下载.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(三)提供素材,通过辨析巩固概念
二
(1)班明天要去参观科技园。
同学们正在准备食物,你找到平均分了么?
(四)联系生活,感悟概念
请你开动脑筋想一想,在我们的生活中遇到过平均分吗?
二、动手操作,探讨“平均分”方法
(一)读懂题意,理解“平均分”
把18个橘子平均分成6份,每份几个?
分一分。
你知道了什么?
(分什么?
平均分成几份?
)
(二)实际操作,应用“平均分”
(1)自己试着分一分。
(2)交流分的结果,边分边跟大家说一说你是怎么分的。
(三)交流分法,提升认识“平均分”
三、练习深化“平均分”的理解
(一)辨析练习
1.课本第8页的做一做
哪些分法是平均分?
在括号里画“√”。
2.把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。
(二)基本练习
(1)一共有()片枫叶,每()片一份,平均分成了()份。
(2)如果将这16片枫叶,平均分成2份,每份()片枫叶。
说一说你是怎样分的。
四、课堂作业
作业:
第11页练习二,第1~4题。
教学反思:
第二课时:
平均分的认识
(二)
1.巩固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具准备:
筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。
一、复习旧知,激趣引新
1.哪些分法是平均分?
2.把8个面包平均分给4个小朋友。
哪种分法对?
对的在括号里画“√”。
二、扩充“平均分”方法,巩固概念
(一)解读题意
8个果冻,每2个一份,能分成几份?
“每2个一份”是什么意思?
你想怎样分?
(二)感知不同分法
请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。
根据乘法意义来分:
2个2个地数,8里面有4个2。
2×
4=8,4个2合起来是8。
8个果冻,每2个一份,能分成(4)份。
(三)提炼不同分法的共同意义
也就是看8里面有几个2.
三、巩固练习
(一)基本练习
12块饼干,每3块一份,可以分成()份。
12辆小汽车,每2辆一组,可以分成()组。
12里面有6个2。
(二)提升练习
16罐蜂蜜,每4罐分给一只小熊,可以分给()只小熊。
有15个木块。
(1)每3个木块摆一个长方体,可以摆()个长方体。
(2)用这些木块摆5个一样的长方体,每个长方体用()个木块。
第10页“做一做”,第1题、第2题。
第三课时:
除法的含义及读写法
l.使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。
2.使学生初步学会除法的算式和写法。
教科书第13页的例题4的图片,学具。
一、创设情境,引出新知
请你试着分一分,并思考问题:
(1)可以怎样分竹笋?
(2)到底每盘应放几个?
二、除法意义的学习
(一)认识除号,读除法算式
把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放(3)个。
我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗?
除法算式:
12÷
4=3
读作:
12除以4等于3。
(二)除号的由来
1659年,瑞士数学家拉恩(J.H.Rahn)在他的《代数》一书中,第一次用“÷
”表示除法。
“÷
”用一条横线把两个圆点分开,恰好表示平均分的意思。
(三)理解除法算式的含义
4表示什么?
12表示什么?
4表示什么?
3表示什么?
(四)改写中深化除法意义的理解
把12个竹笋平均放在3个盘里,每盘放()个。
把12个竹笋平均放在6个盘里,每盘放()个。
3=4
6=2
三、练习深化除法意义的理解
1.读出下列除法算式,说一说算式的意思。
8÷
4=2读作:
15÷
5=3读作:
6÷
2=3读作:
16÷
4=4读作:
9÷
3=3读作:
2.把15条鱼平均放在5个盘里,每个盘里放()条。
(二)辨析练习
分一分,填一填。
(1)把10根火腿肠平均分成2份,每份()根。
(2)把10根火腿肠平均分成5份,每份()根。
第15页练习三,第1~3题。
第四课时:
认识除法的各部分名称
1.使学生知道除法的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份,也是用除法计算。
2.使学生掌握除法的各部分名称。
教科书第19页的例题5的图片,学具。
一、复习导入,作好铺垫
同学们,15个扣子,平均分成3份,每份()个。
3=5
二、创设情境,引出新知
同学们好!
我想把20个竹笋,每4个放一盘,能放几盘?
请你帮帮我。
思考问题:
(1)我们要帮熊猫分什么?
(2)分的要求是什么?
每4个放一盘是什么意思?
请你用学具帮熊猫分一分。
20个竹笋,每4个放一盘,能放()盘。
(一)汇报交流
分的结果是什么?
你是怎样分的?
我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗?
20÷
4=5
这个算式表示什么意思?
(三)认识除法算式各部分的名称
20÷
4=5
被除数除数商
(四)深化除法算式中各部分的理解
同学们!
如果我想把20个竹笋,每5个放一盘,能放几盘?
20个竹笋,每5个放一盘,能放()盘。
列出除法算式,说一说算式的意思,并说说算式中各部分的名称。
三、练习中深化除法算式的理解
1.分一分,填一填。
○○○○○○○○○○○○
每份2个,分成了()份。
每份3个,分成了()份。
每份6个,分成了()份。
2.读算式,说说算式的意思,并说出算式中各部分的名称。
10÷
5=215÷
3=518÷
2=9
48÷
8=656÷
7=828÷
4=7
3.圈一圈,填一填。
24里面有()个4。
20里面有()个5。
第16页练习三,第6题、第7题。
第五课时:
除法初步认识练习课
巩固除法的含义,及除法的各部分名称。
为后面学习用2~6的乘法口诀求商打基础。
一、完成教科书第16页练习三第6题。
先让学生独立写出除法算式,然后再全班讲评。
(1)6除以3等于2。
6÷
3=2(复习除法的读法)
(2)被除数是12,除数是3,商是4。
(复习除法的各部分名称)
(3)把20个饺子平均分成5份,每份是4。
5=4(复习把一个数平均分成几份,求每份是多少用除法计算)
(4)28串葡萄,每4串一份,分成了7份。
28÷
4=7(复习把二个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份也可以用除法来计算)
二、完成完成教科书第16页练习三第8题。
看图写算式。
呈现给学生实物图,请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时,先借助画面情境调动学生的积极性,再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后,让学生展示自己写出的算式,说一说每个算式表示的意思,使乘法、除法的内在联系自然渗透。
三、完成教科书第17页练习四第9题。
和同桌一起完成,一边平均分一边写算式。
四、完成教科书第22页练习四第10题。
要学生自己独立完成,然后全班抢答,然后思考怎样才能填得又对又快。
用2—6的乘法口诀求商
用2—6的乘法口诀求商
(一)
1.初步学会用乘法口诀求商。
2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。
例1情境图的放大图,按练习三的第3题制作“信箱”和“信”(算式卡片);
每个学生准备12个○卡片。
一、复习导入
填一填,并说出用哪句口诀。
()×
2=124×
()=16
5×
()=153×
()=21
6=18()×
5=25
二、学习新知
(一)情境导入,审读题目
12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?
1.从题中你知道了什么?
问题是什么?
2.根据题意,你会列算式吗?
(二)探究算法
为什么要列除法算式?
(三)展示算法
3=?
可以怎样计算呢?
1.可以用减法算
2.也可以用加法算
3.还可以用乘法算式算
4.用乘法口诀想
三(四)十二,商是4。
(四)比较选择
减法12-3=99-3=66-3=33-3=0
加法3+3+3+3=12
乘法算式3×
4=12
乘法口诀
想:
3和几相乘得12?
三(四)十二
哪种方法比较好?
请你计算下面各题,我们来比一比,看谁算得又快又对。
5=12÷
6=12÷
3=10÷
2=
8÷
4=9÷
3=6÷
4=
问题:
知道老师为什么算得快吗?
用乘法口诀
三、分层练习,巩固新知
1.用自己喜欢的方法计算。
6=6÷
2=12÷
2=9÷
5=
2.有()棵黄瓜苗,()个花盆。
平均每盆种几棵?
四、总结
1.请学生谈收获。
2.教师总结:
今天我们共同探讨了除法的计算方法。
我们发现,可以用乘法口诀来求商。
计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。
这节课小朋友学会了不少新知识。
下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。
五、课堂作业
第20页练习四,第3题、第4题。
第二课时用2~6的乘法口诀求商。
学习目标:
使学生初步学会用2~6的乘法口诀求商的方法,并能用2~6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不超过36)。
学习过程:
填一填,并说出用哪句乘法口诀。
4=8÷
2=
3×
7=6×
6=7×
2=4×
8=5×
二、理解乘除法的关系
(一)情境导入,发现信息
从图中你发现了什么数学信息?
1.一共有24个包子。
2.每屉装4个包子。
3.装6屉包子。
(二)根据信息,提出问题
任意选择两个信息,你能提出一个数学问题并解答么?
1.一共有24个包子,每笼装4个,能装几笼?
2.每屉装4个包子,装了6笼,一共有多少个包子?
3.一共有24个包子,装6屉包子。
每笼装几个
(三)解决问题
每屉装4个,装6屉,一共有多少个包子?
4×
6=24
1.怎样解决?
2.为什么用乘法?
3.怎样计算出结果?
四六(二十四)
求6个4是多少。
一共有24个包子,每屉装4个,可以装几屉?
24÷
4=6
2.为什么用除法?
四(六)二十四
求24里面有几个4。
一共有24个包子,可以装6屉,每屉装几个?
6=4
(四)六二十四
求把24平均分成6份,1份是多少。
(四)比较沟通
三个算式之间有什么联系?
乘法口诀不仅可以帮助我们求积,还可以求商。
三、巩固口诀求商方法
(一)再次体验用口诀求商
算出得数,并说出用哪句乘法口诀。
18÷
3=乘法口诀:
4=乘法口诀:
5=乘法口诀:
(二)感受用口诀求商的优势
观察每组中的3道题,想一想怎样能很快求出各题的商。
6=1212÷
6=
3=1515÷
5=15÷
3=
6×
4=2424÷
6=24÷
(三)用口诀求商解决问题
根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式。
1.根据图意,说一说每个算式表示的意义。
2.每个算式是怎样算的?
(四)提升练习
1.根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。
有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。
2.把一条绸带平均分成3份。
每份是几米?
1.为什么列除法算式?
2.算式中每个数表示什么?
3.怎样算出的结果?
第22页练习四,第9~11题。
用除法解决简单的实际问题
学习目的:
1.使学生能根据一幅图(分完的结果)写出两个除法算式,从而进一步理解除法的含义。
2.通过看一个除法算式,说出它表示的不同意思,使学生对除法的含义有比较全面的认识。
学习重、难点:
能根据一幅图写出两个不同的除法算式。
一、复习旧知,导入新课
有3个纸盒,每个纸盒里放5只蚕宝宝。
?
只蚕宝宝
1.你知道了什么?
问题是什么?
2.怎样列算式?
为什么用乘法算式?
3.解答正确吗?
3=15(只)3×
5=15(只)
二、学习新知,解决问题
(一)解决“均分”问题
15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里,每个纸盒放几只?
要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里,问每个纸盒放几只。
3=5(只)
3=5这个算式表示什么意思?
为什么要用除法?
因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,所以用除法计算。
解答正确吗?
(二)解决“包含”问题
15只蚕宝宝,每个纸盒里放5只,要用几个纸盒?
.
求要用几个纸盒,就是求15里有几个5,所以用除法计算。
5=3(个)
5=3这个算式表示什么意思?
(三)体会内在联系,理解数量关系
比较上面两道题,你能发现什么不同的地方和相同的地方?
三、巩固练习,深化理解
再次体验。
12筒茶叶,每个盒子放6筒,要用几个盒子?
把12筒茶叶平均放在2个盒子里,每个盒子放几筒?
第24页练习五,第2~5题。
整理和复习。
复习目标:
1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
复习重点:
用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点:
除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程:
一、加深除法含义的认识
(一)举例说明“平均分”的含义
什么是平均分?
用自己的方式举例说一说。
(二)写算式,说除法各部分名称
根据自己的例子,写出除法算式,并指出被除数、除数和商。
二、整理用2~6的乘法口诀求商的除法算式
(一)复习2~6的乘法口诀
将下面的乘法口诀补充完整。
一()得一二()得六()四十二四五()
二六()五()三十()六三十六
(二)巩固用乘法口诀求商
根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
(三)应用口诀求商
看谁算得都对。
2=12÷
3=36÷
6=71-50=
18÷
6=17-9=16÷
4=30+6=
30÷
6=3÷
3=25+5=8÷
5=24÷
4=20÷
5=18÷
三、运用所学知识解决问题
(一)列式计算
1.14个◇,每2个一份,可以分成几份?
2.被除数是30,除数是5,商是几?
3.25里面有几个5?
(二)解决问题
有24本练习本平均分给6人,每人几本?
1.读一读,你知道了什么?
2.能列出算式吗?
3.为什么用除法算?
怎样算的?
4.解答正确吗?
(三)辨析练习
(1)每个花瓶插5根孔雀羽毛,4个花瓶可以插多少根?
(2)每个花瓶插6根孔雀羽毛,24根孔雀羽毛可以插几个花瓶?
(3)有10根孔雀羽毛,平均插在2个花瓶里,每个花瓶插几根?
(4)有10根孔雀羽毛,插在2个花瓶里。
一个花瓶里插6根,另一个花瓶里插几根?
本单元结束了,你想说些什么?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版二年级下册表内除法一 教案 人教版二 年级 下册 除法
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)