偏置直动滚子从动件盘形凸轮机构的设计Word下载.docx
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参考文献16
课程设计(论文)任务书
题目名称
偏置直动滚子从动件盘形凸轮轮廓设计
学生学部(系)
机电工程学部
专业班级
10机械5班
姓名
陈泳全
学号
12011005005
1、课程设计(论文)的内容
通过用solidworks软件进行偏置直动滚子从动件盘形凸轮轮廓设计,得出理论廓线和工作廓线,进一步加深对凸轮的理解。
二、课程设计(论文)的要求与数据
设计题目:
设计一个偏置直动滚子从动件盘形凸轮机构。
设计参数如表中所示,凸轮回转方向为顺时针(或逆时针),从动件推程以等加速等减速运动规律上升,回程以正弦加速度运动规律下降,其中,e、rr、rb、h分别代表偏距、滚子半径、基圆半径及从动件最大升程,ф、фs、ф‘、фs’分别代表凸轮的推程角、远休止角、回程角及近休止角。
1、设计数据
设计内容
符号
e
rr
rb
h
ф
фs
ф‘
фs’
单位
mm
(º
)
数据
15
60
40
180
30
120
2、设计要求
1)用图解法设计此盘形凸轮机构,正确确定偏距e的方向,并将凸轮轮廓及从动件的位移曲线画在2号图纸上;
2)用图解法设计此盘形凸轮机构,将计算过程写在说明书中。
3)检验压力角是否满足许用压力角的要求。
三、课程设计(论文)应完成的工作
1、凸轮设计图7张
2、凸轮效果图1张
4、课程设计说明书1份
6、全部资料上交电子版和纸质版
四、课程设计(论文)进程安排
序号
设计(论文)各阶段内容
地点
起止日期
1
下达机械制造课程设计任务
5-401
6.1至6.20
2
绘制凸轮零件图并创建其效果图
6.21至6.28
4
撰写设计说明书
6.29至7.8
5
上交所有资料
7.9至7.10
5、应收集的资料及主要参考文献
普通高等教育“十一五”国家级规划教材《机械原理》第七版
主编孙桓陈作模葛文杰
《Auto
CAD在凸轮轮廓线设计中的应用》作者
薛铜龙
发出任务书日期:
2012年6月19日指导教师签名:
计划完成日期:
2012年7月10日教学单位责任人签章:
摘要:
在各种机械,特别是自动化和自动控制装置中,广泛采用着各种形式的凸轮机构,例如盘形凸轮机构在印刷机中的应用,等经凸轮机构在机械加工中的应用,利用分度凸轮机构实现转位,圆柱凸轮机构在机械加工中的应用。
凸轮机构的最大优点是只要适当地设计出凸轮的轮廓曲线,就可以使推杆得到各种预期的运动规律,而且响应快速,机构简单紧凑。
正因如此,凸轮机构不可能被数控,电控等装置完全代替。
但是凸轮机构的缺点是凸轮轮廓线与推杆之间为点,线接触,易磨损,凸轮制造较困难。
在这些前提之下,设计者要理性的分析实际情况,设计出合理的凸轮机构,保证工作的质量与效率。
本次设计的是偏置直动滚子从动件盘形凸轮机构,推杆是滚子推杆,这种推杆由于滚子与凸轮廓之间为滚动摩擦,所以磨损较小,可用来传递较大动力,因而被大量使用,通过设计从根本上了解这种凸轮机构的设计原理,增加对凸轮机构的认识。
一、设计说明
本次课程设计应用的辅助设计软件是solidworks2010
1求理论廓线
对于偏置直动滚子从动件盘形凸轮轮廓,可知e为代数值,凸轮逆时针方向回转式,推杆处于凸轮回转中心的右侧,则e为正,将推程角平均划分12等分,每等分角度为15度,前6等分是以等加速运动规律上升,后6等分是以等减速运动规律上升。
推程时等加速运动规律上升,由公式s=2hδ²
/δ0²
;
其中推程角
δ0=ф=180°
,可得7个s值,当:
δ=0°
,s=0;
δ=15°
,s=0.6;
δ=30°
,s=2.2;
δ=45°
,s=5.0;
δ=60°
,s=8.9;
δ=75°
,s=13.9;
δ=90°
,s=20;
根据数据可绘得等加速运动规律上升时理论轮廓线:
推程时等减速运动规律上升,由公式s=h-2h(δ0-δ)²
,可得6个s值,当:
δ=105°
,s=26.1;
δ=120°
,s=31.1;
δ=135°
,s=35.0;
δ=150°
,s=37.8;
δ=165°
,s=39.4;
δ=180°
,s=40;
根据数据可绘得等减速运动规律上升时理论轮廓线:
远休止阶段:
远休止角фs=30°
,s=40,可绘得:
回程时以正弦加速度运动规律下降,由正弦加速度运动规律公式
s=h[1-(δ/δ0′)+sin(2πδ/δ0′)/(2π)],其中回程角δ0′=ф‘=120°
,可得8个s值,当:
,s=39.5;
,s=36.4;
,s=29.5;
,s=10.5;
,s=3.6;
,s=0.5;
根据数据可绘得正弦加速度运动规律下降时理论轮廓线:
近休止阶段:
近休止角фs’=30°
,s=0,可绘得:
在各等分线的段点上作为圆心,绘制一系列滚子圆,把各个滚子圆的圆心用曲线连接起来,远休止阶段和近休止阶段都是圆弧,其半径分别是基圆边线到推程最后一等分的距离s=40,则半径为100和等于基圆半径,可绘图
所得的曲线就是理想廓线。
②求工作廓线
工作廓线与理想廓线在法线方向的距离应等于滚子半径,故当已知理论廓线上任意一点时,只要沿着理论廓线在该点的法线方向取距离为滚子半径的距离,即得工作廓线上相应的点。
可得
③设计出的盘行机构
通过处理后的得到
二、从动件的位移曲线
根据上述各阶段的数据,通过不同角度的位移,确定一系列的点,得
三、检验压力角
最大压力角应小于许用压力角,由公式a=arctan|ds/dδ/(rb+s)|可得,
推程时最大压力角为4.06°
回程时最大压力角15.46°
推程的最大压力角为4.06°
,小于一般直动推杆[a]=30°
。
同样,也可得回程时最大压力角15.46°
,而对于封闭的凸轮机构,由于推杆运动是封闭力,通常回程压力角[a]=70°
到80°
,因此凸轮的最大压力角远小于许用压力角,故该凸轮满足许用压力角的要求。
☆参考文献:
★普通高等教育“十一五”国家级规划教材《机械原理》第七版
★《Auto
心
得
体
会
这次课程设计是对我们所学知识的一次综合运用,把所学的知识运用到实际加工中。
通过这次课程设计,巩固且扩充了“机械原理”等课程所学的内容,掌握了凸轮设计的方法和步骤,知道如何运用相关资料、书籍与手册、图表等来查阅设计中所需的相关数据和内容。
且学会了综合运用本专业所学课程的理论和生产实际知识。
在做课程设计时,让我知道自己专业知识的缺乏与不扎实、不牢固性,也让我意识到自己还有很多地方需要加强的。
在设计时,也难免会遇到一些难以解决的疑难问题,但通过老师的耐心指导和同学之间的相互交流与讨论,使我很顺利地克服了这些。
从而从中也学到了许多,使自身在各方面的能力都有了很大的提高和完善,各方面在能力都得到了很好的煅炼。
课程设计不仅是老师对我的学习所进行的一次测试,也是我对自身的一次检查,是我对所学课程的一次深入的综合复习,也是今后走向社会在工程设计中的一次实践与经验。
通过这次设计,让我发现了自身知识的缺乏和不足,从而更好更彻底地认识、规划、完善自己,去适应这种竞争激烈的社会现实,我将会在以后的工作中做得更好,更完善。
学生签名:
20年月日
教
师
评
语
20年月日
成
绩
及
签
名
指导教师签名:
20年月日
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 偏置 滚子 从动 件盘形 凸轮 机构 设计