教科版三年级下册道德与法治第一单元教案教育教程Word下载.docx
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一分钟时间,打字员可以打120个字,播音员可以播报180个字,银行工作人员可以数出300张人民币,点钞机可以完成1500张人民币的统计,汽车能跑1200米,喷气式客机能飞行18000米,激光能走1800万千米。
在一次世界杯足球赛上,一个国家足球队因在最后一分钟射进一个球,获得了冠军。
看完这些资料,你有什么想说的吗?
(学生交流,这一分钟能做这么多事呢)
每一分钟都有它的作用(板书:
作用大)
2.有趣的一分钟
通过前面的学习,我们认识到每一分钟的作用,下面请同学们结合自己生活经验,把你认为最有意义、最有趣的一分钟记录下来。
(学生记录在卡片上)
你们能说说这样的一分钟意味着什么吗?
学生交流。
同学们,你们说的这些一分钟可真有趣,但你们知道吗,还有一些特殊的一分钟,有着非凡的意义,请看下面这组资料。
(出示课件)
手术室里,病人如果再晚来一分钟,那可就危险了;
火灾发生地,如果再晚一分钟报警,人民财产损失可就大了;
三峡水电站每一分钟可发电七万度……
这些“一分钟”告诉我们,别小看了它,有些时候它可以挽救生命,可以挽回损失,还可以创造巨大的财富……
活动二:
时间溜走了
1.课本剧《没时间了》
怪不得人家说时间是世界上最长又最短,最平凡又最珍贵的,因为我们的生命就是由无数个这样的一分钟组成的。
珍惜时间,就从珍惜一分一秒开始吧。
可是在生活中,我们总能听到有人抱怨:
“呀,没时间了。
”时间到底是怎么溜走的呢?
让我们一起来寻找。
(板书:
时间溜走了)
(学生表演课本剧《没时间了》)
剧情:
老师布置了一篇作文,小刚心想,时间还早呢,我先折个纸飞机吧。
不知不觉中,同学们都把自己的作文交给了老师。
小刚却说:
“怎么这么快就没时间了,我还没开始写呢!
”课间操,同学们排着整齐的队伍来到操场上做广播操,小刚则蹲在草地上跟蚂蚁玩了起来,等到同学们都回到教室为下节课做准备时,小刚才慌慌张张地回来,念叨着:
“哎呀,没时间了,我还没上厕所呢。
”下午放学回家,小刚把书包一扔就逗起了小狗,心想:
时间还早呢,多玩一会再写作业。
等到吃完晚饭,小刚又想:
时间还早呢,再看会电视吧。
“哎呀,快十点了,作业还没做呢,怎么又没时间了。
”
同学们,看了刚才的表演,你们认为是谁偷走了小刚的时间?
(学生思考后发表意见)
2.鲁迅的故事
请看我国文学大师鲁迅先生的故事。
出示课件:
鲁迅原名周树人,是一位伟大的文学家。
鲁迅一生成就显著,写了大量优秀的文学作品。
他的好友问他为什么用“鲁迅”这个笔名,他回答说,是取“愚鲁而迅速”之意。
他觉得自己比较笨拙,只有更加勤勉,抓紧时间,才能做好学问、干好事情。
从鲁迅的故事中,你们感受到了什么?
学生表达。
从以上两个故事中,我们明白时间老人是公平的,他给予每个人的时间不多一分,也不少一秒;
有时时间老人又是偏心的,他给予勤奋者的劳动果实百倍于懒惰者。
三、深化感悟,引导生活
活动三:
做时间的小主人
1.这样安排合理吗
我们来算一算自己每天用于吃饭、睡觉、玩耍、学习的时间,好吗?
现在老师将表格发给你们,按照每个人的实际情况填一填。
如果你有其他事情安排,可以自己加上。
(教师发放表格,学生填写,并补充。
)
姓名
吃晚饭
做家庭作业
兴趣培训
锻炼活动(玩耍)
睡眠
学生小组内先交流,如果睡眠时间不足8小时,找找哪一项内容花费的时间较长。
如果是玩耍时间过长,思考这样的安排是否合理;
如果是写作业时间过长,请跟其他同学比较,为什么自己用于写作业的时间过长,是否有写作业拖拉的问题。
从活动中,我们认识到了应该学会合理安排时间,用好每一分钟,快乐地学习,轻松地玩耍,充分地休息。
2.可以这样珍惜时间吗
生活中你留意观察了吗?
(课件呈现图文情境)
有这样一些人:
他们上班路上行色匆匆,不时地低头看表,上班快迟到了,闯个红灯没关系;
工人师傅们正在工作,一位工人心想:
老板急着交货,为了赶时间,不如就少一道工序吧……
你们觉得他们这样做是珍惜时间吗?
学生回答预设:
闯红灯是不应该的,珍惜时间不能破坏社会公共秩序。
工人为了赶时间,减少工序,降低了产品的质量,也不是真正的珍惜时间。
珍惜时间并不仅仅是图快,而是要提高效率,有更多的收获。
再看我们班的这几位同学,他们的做法你赞同吗?
学生1:
喜欢在早晨背诵课文,这样记得又快又牢;
学生2:
每天坚持练琴1小时;
学生3:
大家都喜欢听我讲故事,我的秘诀是每天看半小时课外书;
学生4:
我画画能获得一等奖,是因为我在别人打游戏的时候练习画画了;
学生5:
我英语听力好,是我每天都早起半小时听英语。
(学生各抒己见)
活动四:
我的作息时间表
每一分、每一秒都把握在自己的手里。
想一想:
怎样才能合理安排自己的时间呢?
想不想亲手制订一份周末作息时间表呢?
学生表达意愿。
我们先来看这位同学的作息时间表,跟他的比一比,你会怎么来安排?
同学的作息时间表
时间
活动内容
做到的画
早晨7:
00
起床整理房间吃早餐
上午8:
20—9:
20
钢琴课
上午9:
50—11:
写语文作业
中午12:
00—14:
吃午饭午休
下午14:
30—15:
40
写数学作业
下午16:
00—17:
30
户外活动
晚上21:
睡觉
请同学们用自己喜欢的方式来设计表格,制作自己的周末作息时间表。
别忘了请家长监督自己是否按作息时间表做的。
在课堂上没有完成的同学,在课下请继续完成,并张贴到自己的房间里。
两周后我们全班要一起评比“最佳时间小主人”。
无论做什么事,都要合理安排时间,才会做得从容,取得较大的收获并养成良好的习惯,这就是“时光老人”告诉我们的秘密。
二、我有一把金钥匙
第1课时
1.帮助学生了解掌握一些适合自己的学习方法。
2.在学习上不怕困难,能独立、自主地学习。
3.学做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
教学重难点:
在学习上不怕困难,能独立、自主地学习;
学做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。
整理自己在学习中的好方法。
同学们,老师给大家带来一首好听的歌曲,让我们一起来听听。
(播放歌曲《金钥匙》)
你听到了什么?
(学生回答预设:
金钥匙,打开学习宝库之门;
金钥匙,你交给我,我交给你……)
对,大家听得真仔细!
学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习习惯。
同学们想不想拥有一把学习的金钥匙?
这节课就让我们一起寻找金钥匙吧!
(张贴金钥匙的模型,板书课题:
我有一把金钥匙)
寻找金钥匙
1.自己的金钥匙
学习的过程中,困难无处不在,但好的学习方法却可以帮我们减少困难,让学习变得轻松愉快。
怎样学得轻松?
如何提高学习成绩?
老师相信你一定有适合自己的好方法!
课前让同学们把自己在学习中的好方法整理、记录到调查表上,大家都把调查表带来了吗?
把你们的好方法在小组内交流交流。
(学生在小组内自由交流)
学习要有金钥匙,但每个人学习的金钥匙不一定相同。
让我们一起来说说自己的金钥匙,把自己的好的学习方法分享给大家。
我每天都把当天学过的功课复习一遍;
读书时用笔标注出最重要的语句,这样会记得很牢;
学会预习,预习可以让自己在课堂上学得更轻松……)
听了这么多学习好方法,你受到了什么启发?
(学生说收获和受到的启发)
2.名人的金钥匙
通过平时的学习,同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。
那些伟大的科学家、取得很大成绩的人,他们又有什么金钥匙呢?
(课件出示名人名言)
教师引导学生总结名人的金钥匙,相机板书。
使用金钥匙
通过刚才的学习交流,我们已经找到了很多学习的金钥匙。
你在学习中遇到过哪些问题?
你是怎么解决的?
就让我们试着用这些金钥匙来解决问题和困难吧!
(学生交流学习中遇到的问题,先在小组内讨论解决办法,然后梳理出小组内解决不了的共性问题,记录下来)
(问题预设:
做作业时,遇到不会的题怎么办?
计算题容易错怎么办?
会背的古诗第二天又忘了怎么办?
我总是记不住生字怎么办?
英语发音不准怎么办?
作文写不好怎么办?
画画不像怎么办……)
面对这些问题,谁能解决它们呢?
下面我们就来玩一个“打擂”游戏。
规则是这样的:
如果你有解决它的好方法,就请站起来回答并成为擂主;
如果其他同学有更好的方法,那么他就是新的擂主。
每一道难题选一个擂主,授予他一把“金钥匙”。
(打擂开始。
根据屏幕上每个小组汇总出的问题,请同学一一解决)
教师总结:
刚才的活动圆满结束了,让我们对这些获得“金钥匙”的小擂主表示热烈祝贺。
原来困难并不可怕,我们都有办法克服它!
这些克服困难的方法就是打开我们学习大门的一把把金钥匙。
有很多同学都遇到了学过的知识总会遗忘的问题,其实,遗忘是一种正常的生理现象。
怎样才能提高记忆效率呢?
让我们先来了解遗忘的规律。
(课件出示小资料:
遗忘的规律)
从资料中,你知道了什么?
从中我们可以发现,遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时;
遗忘的速度是先快后慢,等等)
根据遗忘的规律,我们应怎样复习呢?
(引导学生抓住记忆的最佳时间及时复习、巩固新知)
显而易见,复习的最佳时间是学习新知后的1-24小时,最晚不超过2天,在这个时间段内稍加复习即可恢复记忆。
过了这时段因已遗忘了知识的72%以上,所以复习起来就事倍功半。
我们在复习功课时,有时感觉碰到的好像是新知识似的,这就是因为复习的间隔太长了。
今后我们要有意识地运用这一规律,切莫以为什么时间复习都一样。
(教师补充记忆的好方法:
睡前醒后——记忆的黄金时段;
复习、温故——古老而又实用的记忆诀窍)
三、感悟深化,指导生活
活动三:
我的学习锦囊
根据遗忘规律,能够及时地去记忆我们学到的知识也是学习的好方法。
短短的时间,我们就学到了许多宝贵的经验和方法。
我想,有了这些好的学习方法,一定可以助力同学们的学习。
就让我们把自己认为好的经验和学习方法收入我的学习锦囊吧!
(学生将好的学习方法写在钥匙状的卡片上。
学生以小组为单位,每人将适合自己的好方法记下来,在小组内交流)
谁把自己的锦囊给大家展示一下?
(学生上台展示锦囊)
同学们,这节课我们的收获真大呀!
大家不仅找到了神奇的金钥匙,还感受到金钥匙为我们有效地获取知识、迅速打开知识宝库的大门提供了有力的保障。
课后请大家按照你的学习锦囊里的金点子去做,我相信,你们一定可以做得更好!
我们将定期评比,看谁可以坚持下去。
第2课时
1.引导学生体会学习的乐趣,能够将好的学习习惯持之以恒坚持下去。
2.知道好的学习习惯不仅能提高学习效率,还是一辈子享用不尽的财富。
3.继续培养学生收集、整理、运用信息的能力和解决问题的能力。
教学重点:
知道好的学习习惯,需要持之以恒才能形成。
教学难点:
能够日积月累坚持好的学习习惯。
课件,收集名人坚持好习惯取得成就的资料等。
课前整理自己在学习上的好方法,好习惯。
一、合作学习,体验生活
上节课我们收获了许多金钥匙,课后让大家坚持使用这些金钥匙。
下面这些都是使用金钥匙的窍门,我们一起来看看你做得怎么样!
好习惯初养成
学习习惯
每天做到
有时做到
做不到
1
课前预习,在不明白的地方做记号
2
课堂上认真听,积极思考,举手发言
3
放学后,认真完成作业,复习当天功课
4
做完作业后认真检查
5
有不懂的地方向老师或同学请教
6
每次考试后,知道自己错在哪里和为什么出错
7
老师和爸爸妈妈吩咐的事情,能够记在心里
8
经常和同学在一起讨论、交流问题
9
坚持有计划地看课外书
10
尝试提出自己对事情的看法
11
经常给自己设立一些学习小目标,并为之努力
12
能够按照自己的作息时间有序学习
13
不抄袭同学的作业
(学生观看、对照)
对照表格中的内容,你都做到了哪些?
(学生展示、交流)
如果我们都可以做到,相信大家已经养成了良好的学习习惯。
活动二:
好习惯懂分享
如果说好的学习方法就像一把金钥匙,能让我们学得轻松,并提高学习效率,解决我们在学习中遇到的困难,从而达到事半功倍的效果,那么好的学习习惯将是我们一辈子享用不尽的财富。
你有哪些好的学习习惯?
与大家一起分享吧!
(学生的习惯分享预设:
自己能找到需要的资料;
坚持写日记,积累作文素材;
主动学习,独立完成作业;
建立错题集等)
同学们说了这么多,老师也想跟大家分享一个同学的好习惯。
(课件出示教科书第8页的学生作品)
通过分享交流,我们又学习了许多宝贵的经验方法。
我想养成了这些学习好习惯,同学们的学习一定会有很大的提高。
二、感悟深化,指导生活
好习惯益终生
同学们,你们知道吗?
有很多人之所以能够取得非凡的成就,得益于他们有良好的学习、工作习惯。
老师想跟大家分享梁启超的故事。
(课件出示:
梁启超是一位善于积累知识的大学者。
他经常对人说,他积累学问的有效方法就是抄录。
他平时读书,总是先准备一些小册子或单页纸,看见一段资料,觉得有用,就立即抄下来。
短的抄全文,长的摘要点,并记下书名、卷数、页码。
等到积累多了,就归类整理)
从梁启超的故事中,你受到了什么启发?
(学生谈自己的感受)
课前让同学们收集名人好的学习习惯和取得成就的故事,你都收集了哪些?
(学生在小组内交流,然后班级展示)
通过与这些名人近距离的“接触”,我们从他们身上感受到了好习惯的巨大力量。
原来他们能够取得如此大的成就,靠的不是好运气,也不是人们所说的天才,而是好习惯。
好习惯要坚持
从以上事例中知道了拥有好习惯的重要性。
好的学习习惯,也不是一朝一夕形成的,需要大家持之以恒、日积月累。
(课件出示教科书第9页的图片)
你从中感受到了什么?
他们是怎样坚持自己的好习惯的?
(学生根据内容提示,体会坚持的力量)
老师想问问大家,刚刚分享的好习惯你们是否坚持了?
坚持得怎样呢?
(学生分小组交流,从身边同学、朋友的身上感受到坚持的必要性和重要性)
通过本节课的学习,我们明白了好的学习习惯一旦养成,就会成为一种强大的力量,让我们的学习效率更高,从而影响我们的一生。
课后请完成“习惯坚持表”
(出示课件教科书第9页表格)
根据表格中内容的坚持情况,我们每周评选出好习惯小标兵,相信大家可以做得越来越好!
三、爱学习,不怕难
1.知道生活和学习中会遇到困难,能够勇敢面对。
2.正确看待困难,初步树立积极乐观的生活态度。
教学重(难)点:
正确看待困难,初步树立乐观积极的生活态度。
课件、活动记录单。
课前调查表。
一、游戏导入,认识困难
老师出个字谜考考大家,院子里面一棵树,打一字。
学生猜测。
大家都很聪明,这个字是困,困难的困。
你知道困难是什么意思吗?
学生回答。
在生活和学习中,你遇到过困难吗?
最近,你遇到过什么样的困难?
哪件事情对你来说是困难的?
学生小组交流。
(课件出示四幅情景图)
仔细观察这四幅图,你从这四幅图中分别读到了什么信息?
哪幅图中的场景你曾经经历过?
你当时也像图中的小朋友那样吗?
后来怎么样了?
在你的眼里,困难是什么?
在学习和生活中总会遇到各种各样的困难,但它有时是我们前进路上的“拦路虎”,有时又是帮助我们进步的好朋友。
二、寻找方法,战胜困难
困难像弹簧,看你强不强。
你遇到困难是怎么克服的?
(课件出示爱迪生的故事)
“发明大王”爱迪生一生有2000多项发明,为人类做出了巨大的贡献。
然而,他的每一项发明都凝结着坚持的力量。
为了发明灯泡,爱迪生一次次试验,一次次失败。
很多专家都认为电灯的前途黯淡,英国一些著名专家甚至讥讽爱迪生的研究是“毫无意义的”。
一些记者也报道“爱迪生的理想已成泡影”。
面对失败,面对有些人的冷嘲热讽,爱迪生没有退却。
他明白,每一次的失败,意味着又向成功走近了一步。
经过了13个月的艰苦奋斗,试用了6000多种材料,试验了7000多次,终于有了突破性的进展。
从此,人们又拥有了一轮太阳——电灯,人们的活动不再受到黑夜的制约了。
当我们看到那些华美的灯饰时,请不要忘记,只有坚持才会成功,要敢于承受一次次失败的考验!
爱迪生面对困难,是怎样做的?
战胜困难,有什么好办法?
困难并不可怕,就看你有没有战胜它的勇气。
面对困难,勇敢地迎接它,把它当作成长和锻炼的机会,我们就会逐渐进步,变得更强大。
三、制订计划,落实行动
通过刚才的交流,你有什么想法?
困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。
既然大家对自己充满了信心,那么我们就一起来挑战自己吧!
请大家选择一件最近你想做又怕做不好的事,和同伴说说你面对的困难,一起商量克服困难的方法,然后尝试着努力去做。
(学生小组交流,制订计划,填写表格)
老师相信每个同学都能战胜自我。
请同学们课下依照自己制订的计划,努力克服它。
1.知道成功来自面对困难时的坚持不懈。
2.进一步建立自信,通过积极的努力,克服成长过程中的困难,勇敢地追求理想。
3.锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标不懈努力。
进一步建立自信,通过积极的努力,克服成长过程中的困难,勇敢地追求理想。
锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标不懈努力。
收集有关坚持不懈而最终获得成功的故事。
一、交流感受,引入话题
同学们,上节课,大家都找了一件自己想做又怕做不好的事,课后尝试着克服困难努力去做。
你做了哪件事?
你有什么感受呢?
请大家在小组内交流你的感受。
学生小组交流、汇报。
困难像弹簧,你弱它就强。
战胜困难,有诀窍吗?
今天,老师给大家带来一个小故事,仔细看,然后思考:
故事中的人物取得成功的诀窍是什么?
(课件出示王献之苦练书法的故事,学生观看视频,汇报故事中提到的诀窍)
在通往成功的路上,有一条河,它的名字叫“放弃”;
这条河上有一座桥,它的名字叫“坚持”。
王献之成为著名的书法家,他的诀窍就是坚持练习。
二、寻找榜样,增强自信
古今中外,出现了许许多多像王献之一样,坚持不懈地做好一件事,最终取得成功的名人。
著名画家达·
芬奇,从小爱好绘画。
父亲送他到意大利的名城佛罗伦萨,拜名画家佛罗基奥为师。
刚开始学习时,老师要他从画蛋入手,他画了一个又一个,足足画了十多天。
老师见他有些不耐烦了,便对他说:
“不要以为画蛋容易,要知道,1000个蛋中从来没有两个是完全相同的;
即使是同一个蛋,只要变换一下角度去看形状也不同,蛋的椭圆形轮廓就会有差异。
所以,要在画纸上把它完美地表现出来,非得下一番苦功不可。
”从此,达·
芬奇用心学习素描,经过长时期勤奋刻苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的世界名画。
在这个故事中,你明白了什么道理?
和你的同伴说一说。
你还知道这样的故事吗?
说给同伴听一听。
除了名人名家外,在你身边,有没有这样坚持不懈走向成功的人?
学生小组交流,全班交流。
你坚持做过哪些事?
你坚持做这件事的时候,有没有产生过放弃的念头?
接下来你又是怎么坚持到底的?
有没有一件事情你坚持做了很久都没有成功?
(教师适时根据学生的回答分析原因,帮助学生解答问题)
其实,成功就是坚持一下,再坚持一下。
不管结果是成功还是失败,只要坚持了,你就一定会有进步和收获!
三、制订计划,课后践行
请同学们选择一件你感兴趣的事,制订一个详细的计划,坚持做下去,到学期末的时候,看看自己做得怎样。
(学生分组制订计划,交流计划)
同学们,坚持做好一件事需要毅力,需要克服一次次困难。
在实现一个小目标,获得一次小小的成功后,我们还需要坚持迈向下一个新目标。
希望同学们互相鼓励,互相帮助,坚持做好每一件事!
四、我创造,
- 配套讲稿:
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