高中生物必修2总结.doc
- 文档编号:1691082
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOC
- 页数:13
- 大小:1.02MB
高中生物必修2总结.doc
《高中生物必修2总结.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中生物必修2总结.doc(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中生物必修2
《遗传与进化》
人类是怎样认识基因的存在的?
遗传因子的发现
基因在哪里?
基因与染色体的关系
基因是什么?
基因的本质
基因是怎样行使功能的?
基因的表达
基因在传递过程中怎样变化?
基因突变与其他变异
人类如何利用生物的基因?
从杂交育种到基因工程
生物进化历程中基因频率是如何变化的?
现代生物进化理论
主线一:
以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合;
主线二:
以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合;
主线三:
以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章遗传因子的发现
控制
自交
隐性遗传因子隐性性状
性状分离杂合子相对性状
表现
显性遗传因子显性性状
一、孟德尔简介
二、杂交实验
(一)1956----1864------1872
1.选材:
豌豆自花传粉、闭花受粉纯种
性状易区分且稳定真实遗传
2.过程:
人工异花传粉一对相对性状的正交
P(亲本)高茎DDX矮茎dd互交反交
F1(子一代)高茎Dd纯合子、杂合子
F2(子二代)高茎DD:
高茎Dd:
矮茎dd
1:
2:
1分离比为3:
1
3.解释
①性状由遗传因子决定。
(区分大小写)②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4.验证测交(F1)DdXddF1是否产生两种
高1:
1矮比例为1:
1的配子
5.分离定律
在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。
三、杂交实验
(二)
1.黄圆YYRRX绿皱yyrr
黄圆YyRr
黄圆Y_R_:
黄皱Y_rr:
绿圆yyR_:
绿皱yyrr亲组合
9:
3:
3:
1重组合
2.自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合
四、孟德尔遗传定律史记
①1866年发表②1900年再发现
③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因”基因型、表现型、等位基因
△基因型是性状表现的内在因素,而表现型则是基因型的表现形式。
表现型=基因型+环境条件。
五、小结
后代性状分离比
说明
3:
1
杂合子X杂合子
1:
1
杂合子X隐性纯合子
1:
0
纯合子X纯合子;纯合子X显性杂合子
1.
2.
n对基因杂交
F1形成配子数
F1配子可能的结合数
F2的基因型数
F2的表现型数
F2的表型分离比
1
2
……
2
4
……
4
16
……
3
9
……
2
4
……
3:
1
9:
3:
3:
1
……
2n
2n
4n
3n
2n
(3+1)n
第二章基因与染色体的关系体现在
依据:
基因与染色体行为的平行关系减数分裂与受精作用
基因在染色体上证据:
果蝇杂交(白眼)伴性遗传:
色盲与抗VD佝偻病
现代解释:
遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因
一、减数分裂
1.进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时,进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
2.过程
染色体同源染色体联会成着丝点分裂
精原复制初级四分体(交叉互换)次级单体分开精变形精
细胞精母分离(自由组合)精母细胞子
染色体2N2NN2NNN
DNA2C4C4C2C2CCC
3.同源染色体
AaBb①形状(着丝点位置)和大小(长度)相同,分别来自父方与母方的
②一对同源染色体是一个四分体,含有两条染色体,四条染色单体
③区别:
同源与非同源染色体;姐妹与非姐妹染色单体
④交叉互换
4.判断分裂图象
奇数减Ⅱ或生殖细胞散乱中央分极
染色体不有丝
有配对前中后
偶数同源染色体有减Ⅰ期期期
无减Ⅱ
二、萨顿假说
1.内容:
基因在染色体上(染色体是基因的载体)
2.依据:
基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
①在杂交中保持完整和独立性②成对存在
③一个来自父方,一个来自母方④形成配子时自由组合
3.证据:
果蝇的限性遗传
红眼XWXWX白眼XwY
XWY红眼XWXw
红眼XWXW:
红眼XWXw:
红眼XWY:
白眼XwY
①一条染色体上有许多个基因;②基因在染色体上呈线性排列。
4.现代解释孟德尔遗传定律
①分离定律:
等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。
②自由组合定律:
非同源染色体上的非等位基因自由组合。
口诀:
无中生有为隐性,隐性遗传看女病。
父子患病为伴性。
有中生无为显性,显性遗传看男病。
母女患病为伴性。
三、伴性遗传的特点与判断
遗传病的遗传方式
遗传特点
实例
常染色体隐性遗传病
隔代遗传,患者为隐性纯合体
白化病、苯丙酮尿症、
常染色体显性遗传病
代代相传,正常人为隐性纯合体
多/并指、软骨发育不全
伴X染色体隐性遗传病
隔代遗传,交叉遗传,患者男性多于女性
色盲、血友病
伴X染色体显性遗传病
代代相传,交叉遗传,患者女性多于男性
抗VD佝偻病
伴Y染色体遗传病
传男不传女,只有男性患者没有女性患者
人类中的毛耳
四、遗传图的判断
致病基因检索表
A1图中有隔代遗传现象……………………………隐性基因
B1与性别无关(男女发病几率相等)…………常染色体
B2与性别有关
C1男性都为患者……………………………Y染色体
C2男多于女…………………………………X染色体
A2图中无隔代遗传现象(代代发生)………………显性基因
D1与性别无关…………………………………常染色体
D2与性别有关
E1男性均为患者……………………………Y染色体
E2女多于男(约为男患者2倍)……………X染色体
第三章基因的本质
DNA为主要的遗传物质
肺炎双球菌转化实验
证据
噬菌体侵染细菌实验基因是有遗传效应的DNA片段;
基因的是控制生物性状的最基本单位;
双螺旋DNA的结构本质其中四种脱氧核苷酸的排列顺
序代表的遗传信息。
半保留DNA的复制
△转化是指一种生物由于接受了另一种生物的遗传物质(DNA或RNA)而表现出后者的遗传性状,或发生遗传性状改变的现象。
一、DNA是主要的遗传物质
1.肺炎双球菌转化实验
(1)体内转化1928年英国格里菲思
①活R,无毒活小鼠
②活S,有毒小鼠死小鼠;分离出活S
③△杀死的S,无毒活小鼠
④活R+△杀死的S,无毒死小鼠;分离出活S
转化因子是什么?
(2)体外转化1944年美国艾弗里
多糖或蛋白质R型
活SDNA+R型培养基R型+S型
DNA水解物R型
转化因子是DNA。
2.噬菌体侵染细菌实验1952年赫尔希、蔡明电镜观察和同位素示踪
32P标记DNA
35S标记蛋白质
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中生物 必修 总结