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研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
综合实践活动课程内容的选择原则可总结为:
考虑学生的兴趣、爱好与特长;
体现每一所学校的特色;
反映为社区的基本思想;
关注学生的生活经历及身边的日常事物。
课程标准下对教材的使用:
领会教材的精神,做到心中有数;
充分发挥老师在教学中的制造力,让他们分析教材,挖掘教材,超越教材、发展教材。
新课程理念下的教学观,新教学观逐步确立的表征。
其主要内容包括:
教学方式上以合作探究为主;
教学内容是开放的;
教学组织方式敏捷多变;
教学管理更加民主;
教学手段多样化综合;
教学评价转向多元评价。
学习方式的含义:
学习方式人们在学习时所具备的或所偏爱的方式,是学习者一贯表现出来的具有个性特色的学习策略和学习倾向的总和。
学习方式有如下特征:
学习方式明显带有个性化的颜色、它是在特定的家庭教育以及社会文化环境的共同影响下、通过个体自身长期的学习活动渐渐形成的;
学习方式还具有相对稳定性的特征。
校本教研的基本内涵:
校本教研、及密切结合学校工作实际,以老师为研究主体的一种教育研究活动。
校本教研要求校长、老师都是研究者,都是研究的主体。
校本教研主张开展行动研究,在行动中研究,在研究中行动。
个人课程学习总结2
四年的大学生活似弹指一挥间,从刚跨入中专时的失落和迷茫,到此刻即将走上工作岗位的从容、坦然。
我明白,这又是我们人生中的一大挑战,主角的转换。
这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外,更重要的是得益于大学四年的学习积累和技能的培养。
时间如此的短暂,四年的大学学习生活就要告辞了,毕业之即,对自已四年来的大学学校生涯作一个鉴定。
一、在思想品德上,本人有良好的道德修养,坚决的政治方向。
品德关系到能否构成正确的人生观和世界观,所以我很注重自我的品德,坚持着自我反省且努力完善自我的人格,所以无论在什么情景下,都一品德至上来要求自我,严于律己,友爱同学,乐于助人。
二、在学习方面上,能根据学校的有关规定,利用业余时间自学各门课程,进取参与集中串讲,按时完成各项作业。
经过四年学习,现已把握了所学学问,并经过了有关课程考核。
在学习期间,我能自觉将所学学问用于实践当中,以“独立思考”作为自我的座右铭,时刻不忘警戒。
勤俭朴实,喜爱团体,以诚待人,关心同学,乐于助人,有较强的时间观念。
性格乐观开朗,并始终坚持良好的心态。
三、在工作上,我进取参与学校学生工作和社会实践工作。
工作计划具体分明,帮助老师和同学。
做好班团体工作。
进取参与学校勤工俭学等活动,还有自我到校外投身相关专业兼职工作。
在这些过程中我专心负责,极大地熬炼了我的工作本领和积累了许多宝贵的实践阅历。
这是我四年学习以来的个人总结,毕业了,我会更加迫切要求自我充实再充实,完善自我的将来目标,我将以饱满的热忱、坚决的信念、高度的职责感投入到新的生活环境中,去迎接新的挑战,攀登新的高峰,更好地实现自身人生价值。
个人课程学习总结3
学习《小学数学新课程标准》,使我对新课标的要求有了新的认识和体会。
一、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素,因此,在数学教学中创设生动好玩的情境,如运用做嬉戏、讲故事、直观演示等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和学习数学学问。
一个好的教学情境可以沟通老师与学生的心灵,充分调动学生的学习乐观性,使之主动参与到学习活动中。
使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望,乐观参与数学活动。
二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入,让学生感受到数学无处不在,使学生对数学产生亲切感,激发他们到生活中查找数学学问。
数学源于生活。
因此我教学时留意紧密联系实际,从学生实际生活阅历入手。
培养学生用数学的眼光去观察、认识四周事物,用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。
能让学生感受到数学就在身边。
生活中布满了数学。
从而以乐观的心态投入学习中。
三、在自主合作中体验数学的探究。
实践证明,小组合作互动学习更是一种有效的学习形式,通过合作学习不仅可以学到课本上的学问,更重要的是培养学生的合作意识和参与意识,使学生学会与他人合作的方法,进而认识自我、发展自我,充分体验合作探究胜利的喜悦。
学生在合作、交流、碰撞中把握了探究的方法。
不但确立了学生的主体地位,还培养了他们自主学习的能力,满意了他们的胜利欲,从而让学生享受学习数学的欢乐。
总之,面对新课程改革的挑战,我们必需多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实出发,在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。
个人课程学习总结4
感谢李嘉诚基金会为我们义工供应这次“宁养服务交流课程”培训机会,转瞬间培训班的课程已经结束,经过4天的学习,我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。
对于我个人,我认为这次培训班举办的特别有意义,特别有必要,因为它不仅让我充实了更多的理论学问,更让我开阔了视野,收获了更多的感动。
下面是我这次学习的收获与心得体会。
这次我们4天的培训安排的时间合理、内容充实。
尽管大家来自不同地区,每家宁养院的现有条件都不同,受训的我们却能充分体会到香港的先进治疗理念和系统的护理方法,充实和武装了自己,有信念在回来之后为自己所在的宁养院做出更多的贡献。
作为义工,我的收获体现在与患者及家属的沟通技巧,义工及社会力气的团队合作,以及对自己原有理念的转变。
一、沟通技巧
第三天的沟通技巧培训中,洪彩英老师用简洁的例子教导我们:
你讲的不等于他听的。
对此我有很深的体会,老师说影响我们沟通的障碍除了语言不同外,价值观、情绪、身体语言等也是我们需要留意的地方。
尤其对末期病人来说,情绪易变化,易产生多要求以及对交流缺乏兴趣是他们特有的情况,我们要理解并用合适的方法与之沟通。
对待病人,我们应当说话慢些,内容要简洁达意。
无论对方情绪怎样,我们首先要沉得住气。
当他们同意倾诉时我们要多听少说,鼓励对方多讲话以抒发情绪。
倾听是沟通的主要技巧。
用心体会,同理。
在沟通的过程中,切忌心急,要让时间慢慢发挥功能。
洪老师们的讲解让我了解到,即使只是简洁的坐在患者身边悄悄的陪着他,次数多了起能起到很好的效果。
有个故事说服务一个不愿交谈的患者时,一位护士长每天用5分钟,悄悄地坐在他身旁陪他,仅过了几天那位患者就同意主动与她交流了。
有些病人不愿谈起生死问题,这时我们可以预备一些小寓言故事将给他们听。
以故事表达我们对死亡的理解,不触及病人敏感的情绪。
老师为我们共享了不少的哲理小故事,其中《小虫虫蜻蜓的故事》让我记忆深刻:
一群小虫子生活在一个小池塘中,它们的世界只有这么大,可他们都很憧憬池塘外的世界。
它们商定好假如有谁出去了,肯定要告诉朋友们外面的世界是什么样的。
时间消逝,小虫子慢慢长大,变成不同的形态。
它们有的被池塘外的鸟儿啄走了,有的一生没有机会看到外边的景色。
有一只小虫子是蜻蜓,蜻蜓出去后发觉外面的世界是如此奇妙。
它当然还记得儿时的商定,还怀念和朋友们一起嬉闹的日子,于是它不断试着回到水下的世界,可它发觉它再也回不去了。
这就是我们看到的蜻蜓点水。
患者一般都知道蜻蜓点水是为了产卵,但相信这个故事一样会给他们许多体悟。
二、团队合作
香港社会比之内地发达许多,拥有424家社会服务机构,雇佣的员工超过4万人。
在姑息治疗的学习中我们知道,善宁会为患者供应了五全的服务(全程,全人,全家,全队,全社区)。
这不仅需要医院与慈善机构,社工与义工的紧密结合,更需要社会各个方向力气的合作。
五全照看中需要社区与医院统一资料,在本地我们无法实施。
但我们的收获是可以与其他团队合作,
也就是联络慈善团体和义工们,一起普及相关的健康教育。
我们长春宁养院现在与长春工业大学社工系合作,整合社会资源,建立癌症患者五大支持网络。
三、宁养理念
我在香港最大的收获便是宁养理念的转变。
我知道这种转变在本地或是处于同一水平的其他地区是很
难获得的。
1、真诚
何孝恩老师说:
我们的特质是真诚,同理心和无条件的乐观关怀。
其中我认为真诚虽然说起来很简洁,却是宁养服务中不可或缺的条件。
在服务过程中,真诚能让我们和患者更好的沟通,降低不必要的防备心和抵触情绪。
2、最终宝贵的时间,由我陪伴
肖贞建老师告诉我们,我们应当为成为一名姑息治疗工而荣幸,因为我们正在用自己少量的时间陪伴患者度过他们生命中最终的宝贵时间。
也正因为这样,我们比之其他种类的志愿者多了一份责任感和使命感,也让我们从患者身上得到了许多生命的体悟。
3最终感觉正面就好,
做义工的这些日子,有时我会感觉其实我们义工能做的真的很少,面对患者,我还没有一个确定的评
价标准。
老师的话点醒了我,事实上一些人心愿未了就先走了,这对身为陪伴者的我们可能是一种打击,但也不要太过失落,最终感觉正面,就是很好的结果了,不用追求其他。
心理舒缓工作坊的工作已经开始了一年多,每次参与患者家属心理舒缓的团体工作受益匪浅。
参与这样的工作坊,与其说是为患者家属进行压力舒缓的心理辅导,倒不如说是为患者家属供应了一个压力排解的平台。
在这个平台上患者家属可以把闷在心里的压力找到一个释放的出口,可以互相交流患者的病情,可以找到与自己遭受相像的朋友们,也就是帮忙他们在家人、朋友之外又建立起了一套支持系统。
虽然团体小组中每一位患者家属面对的详细困难是不相同的,但却都是承受着巨大的身体和精神上的压力,而无论是年老的家属还是年轻的家属,经过在工作坊一个半小时的沟通,都会带着不同的收获离开,这就是工作组存在的最大意义。
通过学习,我们下一步已经把心理舒缓工作坊面对患者,期望可以切实帮忙患者进行心理的舒缓,让他们在生命的最终阶段过得安静,尊重生命的意义。
以上是我们参与“宁养服务社工人员及资深义工交流课程”的学习总结。
总之,通过培训,我们触动很大,感受颇深。
从老师的言谈教导中我们能感受到我们应当成为的什么样的义工,我们应当成为什么样的人。
在今后的活动中,我将利用课程中所学到的学问更好的服务患者,和同伴及社工们组织更多有意义的活动,为所服务的癌症晚期患者感到舒适做出更多努力。
同时,本次培训使我对人生的态度也有了转变:
珍视生命,活在当下。
个人课程学习总结5
一、想法来源
一个月的职业生涯规划课过的特别快,每周两次课,总是可让我学到许多。
这个学习的进程,就像剥洋葱一样,一层一层把自己剖析,从而明确自己适合的职业定位。
上研究生的想法实际上是很早之前就有了。
在高中的时候,实在其实不是考得很抱负,因此,我曾想过让自己复读。
只是家里觉得在择业时年龄也是一个很大的题目,特殊 是对女生而言,因此,我最终立下了一个小小的想法,我想读研。
既然出发点已不是一个很大的上风,我就要在深度上有所超出。
通过四年的努力学习,我收获了许多。
这些成果,在很大程度上,更应当感谢我的高中,由于它的开放式管理,让我对这个大学生活适应得很快,在这个学习进程中也从不觉得辛苦或是枯燥。
相反,看到自己获得的成果,我能得到更多的欢乐。
后来,有幸用三年的成果,获得了宝贵的外推资格。
当时就像掉进海里似地,知道四周都是鱼,可却不知道自己需要的事哪个了。
因此,在之前的研究生院校的选择进程中,我对自己的职业方向已进行了一次苦痛的选择了。
只是之前的左右尴尬,假如放到上完这个课程以后再做决定的话,我相信自己肯定不会那末取舍不定了。
二、自我分析
在这个课程的学习中,首先在性情和爱好上,我对自己有所了解了。
我是一个性情外向的人,我喜爱成为大家的焦点。
因此不管做甚么事情,我都力求完善,从而可以得到更多的确定。
另外,我的基本学问也很扎实,急躁,不怕麻烦和重复。
最重要的是我能坐的静下心来做好一件事。
通过做霍兰德的测试,我选择了R岛。
它代表着实用性的岛屿,合适做工程师、研究员等实际操纵能力要求较高的职业。
另外通过一个比较权威MBTI测试。
,得出我是一个ESFJ主人型热忱主动地帮他人把事情做好。
在性情偏向中,我偏向外向、实感、情感和判定。
有爱心、有责任心、合作。
希看周边的环境温馨而和谐,并为此果断地营建这样的环境。
喜爱和他人一起精确并准时地完成任务。
虔诚,即便在微小地事情上也如此。
能体察到他人在平常生活中的所需并全力以赴帮忙。
希看自己和自己的所为能遭到他人的认可和观赏。
ESFJ型的人通过直接的行动和合作乐观地以真实、实际的方法帮忙他人。
他们友好、富有怜悯心和责任感。
ESFJ型的人把他们同他人的关系放在非常重要的位置,所以他们常常具有和谐的人际关系,并且通过很大的努力以取得和维持这类关系。
事实上,他们常常抱负化自己观赏的人或物。
ESFJ型的人常常对自己和自己的成果非常观赏,因此他们对批判或他人的漠视很敏感。
通常他们很果断,表达自己的坚决的主张,乐于事情能很快得到解决。
ESFJ型的人很现实,他们讲求实际、实事求是和安排有序。
他们参与并能记住重要的事情和细节,乐于他人也能对自己的事情很确信。
他们在自己的个人经历或在他们所信任之人的阅历之上制定计划或得出见解。
他们知道并参与四周的物资世界,并喜爱具有主动性和制造性。
ESFJ型的人非常谨慎谨慎,也特别传统化,因此他们能恪守自己的责任与承诺。
他们支持现存制度,常常是委员会或组织机构中乐观主动和乐于合作的成员,他们重视并能保持很好的社交关系。
他们不辞劳苦地帮忙他人,特殊 在遇到困难或获得胜利时,他们都很乐观活跃。
测试表明,我合适的领域有:
消费类贸易、服务业领域、广告业、文娱业领域、旅游业、社区服务等。
合适的职业有劳工关系调解人、零售经理、商品规划师、团队培训职员、旅游项目经营者、演员、特殊 事件的调和人、社会工、旅游销售经理、融资者保险代理/经纪人、幼教老师、职业策划咨询师、旅游管理/导游、促销员、海洋生物学家、精品店、商场销售职员、文娱、餐饮业客户经理、房地产销售职员、汽车销售职员、市场营销职员、(消费类产品)广告企业中的设计师、创意职员、客户经理、时装设计和表演职员、摄影师、节目主持人、脱口秀演员、社区工作职员、自愿工、公共关系专家、健身和运动教练
这个与我研究生方向的选择相对来讲是一致的。
我选择了做研究职员,不但能够充分发挥自己的专业技能,而且还能将自己的急躁、静心、寻求完善与毅力发挥出其作用。
三、研究生的规划
四年的大学就这么一闪而过了,假如不能很好的做出一个规划,那末研究生的三年将会虚度的更快。
对我的研究生三年来讲,我希看在专业技能上,我能连续进步自我,充实自己的专业学问,进步自己的不可替换性。
另外,在社交能力上,我希看自己可以得到一些进步,不要太过简洁和直接,学会适当的柔化。
最终,我始终没有想放弃过出国的梦想。
大学时觉得自己还没有足够成熟,因此暂时搁置了这个梦,在研究生期间,我想在研一的时候能够把相干英语考到相应要求,然后在研究生毕业后可以有机会连续完成自己的想法。
假如条件不是很成熟,我会连续选择博士学位往进修。
四、职业假想
我是一个不太会处理人际关系的人,有时说话直白而且不是很会琢磨其他人的意思。
因此,在将来的’求职进程中,我只想做个研究员,不要触及太多简单的人事关系,在自己喜爱的领域,潜心做自己的研究。
五、结束语
我的想法还存在着许多不完善和不成熟的地方,希看老师可以帮我多多指正哈。
祝老师假期开心,身体健康、工作顺利!
个人课程学习总结6
从这次网上培训学习中,我领悟到了态度决定一切,理念产生力气的道理;
仅有从心底里认同了学习的必要性和重要性,才能使行动变自发为自觉,同时产生良好的进取效果。
每个人身上都有闪光的亮点,有着非常优秀的品行值得我去观赏和学习。
把握机会,脚踏实地朝着目标走去。
不仅仅要以饱满的热忱来上好每一堂课,同时也要学习其他老师的教学方法,从他们身上汲取更多技能和灵感。
进取向上的态度是提高的根本保障,良好的心态本身就是一笔宝贵的财富。
个人课程学习总结7
通过这些天的培训,使自己新课改有了更深一层的认识。
课程改革主要体现在:
老师观念的更新;
教学资源要整合;
教学制度要改革;
教学评价创新,教学方式的探究等。
在学校的教育中,培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。
乐观开展探究式教学,从学生实际出发,做到,为每个学生供应公平”参与”的机会,就是给学生自由发展的空间,让学生自主学习,多点收获,少点遗憾,让每一位高中学生都走向胜利。
就是让学生在宽松、民主、和谐的的环境中体验胜利,健康成长。
探究教学有利于培养学生独立思考的习惯,能激发学生的创新意识,开发学生的创新能力,全面提高学生的科学文化素质,拓宽学生猎取信息的渠道,开展探究教学模式成为教学的必定趋势。
以下是我的几点体会与想法:
1、转变了过去繁、难、偏、旧的老问题,体现了基础性和时代性。
新课程内容开放、多样,既注重概念和规律的把握,注重学问与生活的联系,留意引导学生从人文和社会的发来审视、理解科学、认识科学与人类的关系,为学生终身学习、适应社会的发展打下良好的基础。
新课程不仅要求学生学习最基本的技能,同时还拓展了“学问与技能”的内涵。
2、体现了课程及教学内容的多样性和选择性:
为使教材有利于不同学生的智力潜能开发,且对不同区域具有广泛的适应性。
3、在课程实施上改进老师的教学方式,注重自主学习,提倡教学方式多样化。
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在教学过程中要处理好传授学问与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。
老师应尊重学生的人格,关注个体差异,满意不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习乐观性,培养学生把握和运用学问的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每一个学生终身发展打下良好的基础。
老师不再是权威,只是教学过程的组织者、引导者,课堂上会较多地消失师生互动、公平参与的生动局面,老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习乐观性,课堂教学形式多样,常常开展讲座交流和合作学习,让大家共同提高,老师们多是鼓励性的话语,对待学生和气可亲,尽量发觉学生的闪光点。
总之,课改给我们供应了机遇,同时也给我们提出了挑战,我们要珍惜这次机遇,英勇地面对挑战,扎实的搞好这次课改工作。
个人课程学习总结8
作为我们复旦大学光科学与工程系本科专业中最终一门专业必修课程,《光子学器件与工艺》可以说是对我们之前所学的全部学问内容进行了总结,更重要的是,通过这门课程,我们从单纯的理论上的学习一步步地过渡到了产业以及在现实中的应用。
毕竟,我们即将毕业,也行有的同学会选择连续深造,许多的同学需要面对社会,步入工作岗位,而这门课程的开设,正是为这样的一种转变而开设的。
并且,张老师丰富的授课内容以及生动的授课方式,更进一步实现了这种过渡。
可以说,这门课程就是学校中的虚拟工作实践。
一、课堂演讲讨论及参观学习总结
1、演讲报告学习体会
记得有一节课程张老师安排一位去参与某光学展览的同学上台,让他叙述自己参观的经历及收获。
虽然我没有亲自去看过那个展览,但是听到同学细致的讲解以及自己的亲身体会,我也学到了许多。
并且在整个过程中布满兴趣,许多同学还就展览中消失的某项新技术新创造不断追问,特别受教育。
更难得的是张老师在同学讲完后为我们解答了许多我们不明白的原理以及新消失的概念,把同学们带的更远。
这种资源共享的学习模式我很喜爱,虽然其中有许多问题我自己不明白,但是却不会觉得枯燥,而且有意识的去思考和研究自己感兴趣的方向,授课效果特别明显。
2、参观学习心得体会
在那节参观学习的课程中,我第一次听在生产一线的工程师为我们讲解各种我已知和未知的各种技术和原理。
现实的讲,他们的讲课水平以及理论深度虽然比不上在校的老师教授,可是,他们一切的出发点都是效益,这点在我看来特别重要。
学校学习只是更偏重研究性和前沿性,但是假如不能产生经济效益,就不能够投入生产。
另外,我也看到,别看原理和实际操作相隔不远,但是要使两者连通起来,需要特别巧妙的一个桥梁,这也是在学校学习中很少了解的。
惋惜的是没能进厂参观,但是整个过程还是特别受教育的。
二、对本课程的一点建议和期望
1、进一步活跃课堂气氛,增加互动性教学
步入大四,同学们其实情绪波动较大,心里想的事情多了,感觉责任和压力都来了。
这个时候不适合使用大一大二的教育模式。
个人认为张老师可以更多的发问,给同学们更多的讨论时间,增加课堂教育的互动性,对学生的主观思考能力以及交往能力也是熬炼。
2、增加更多的参观学习机会
参观学习虽然只有一次,但是给同学们制造了更多的机会,给我们一个能够了解社会,了解企业,了解工作环境的机会。
这样的熬炼机会特别难得,我也常听到同学们对这样的参观特别有兴趣,特别同意参与。
个人课程学习总结9
从开始上学起一向到此刻,语文都是我最犯难的科目,直接缘由是:
语文课还要学作文。
三班级字数少,还能应付应付,可到了四班级老师要我们写五百字,要明白我们班的写作本领超级差,写得最多的才写了四百字,我那能写这么多字呢!
最终熬到了暑假,可我又想:
五班级怎样办呢?
于是妈妈给我报名到邢老师那里学作文。
一见面邢老师就给我一张表格让我填,我拿过来一看,大多数不会、只填了一、两个,邢老师分析了我作文写不好的缘由:
字数少、中心不明确、不知五官六要素、资料空洞,然后邢老师拿出合同,并说:
“十节课不愁作文。
”我半信半疑,可还是来上课了。
果然,上到第六节课时我就不怕作文了。
经过这段时间的学习,我明白了什么是五官六要素、移步换景和细节填充法等多种作文学问,也学到了许多写作文的方法。
字数也变得多了,由原先的二、三百字变成了五、六百字,文章中心明确了,资料也充实了许多,也不跑题了。
在学习的这几天,我完成了好几篇作文,有写景的、有写人的、有写事的、有写想象的,其中我写的《玩笑开大了》、《刘村梨园游记》、《学骑自行车》、《龟兔赛跑》等被邢老师打印出来,我自我感到很快乐,能有打印的作文了。
可是我觉着我的
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