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课后思考:
我的同座有哪些优点?
其他同学呢?
第二课:
将心比心心更宽
主题:
说声没关系、我能理解
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法,能理解他人,对人宽容。
2、激励学生能替他人着想,并在与人相互交往中学会换位思考。
3、知道心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘等不良心里对自己的成长有害。
4、培养学生心胸开阔、宽容的品质,能替别人着想,体谅的难处
准备有关心胸开阔的名人名言、故事,准备小卡片若干。
教学过程:
一、情景导入:
1、你们听说过萧伯纳的故事吗?
2、播放《萧伯纳的故事》
3、这个故事给我们什么启示?
4、解题板书课题:
二、交流明理:
(一)说声没关系
1、出示几个场景:
上车拥挤时踩了别人;
一男孩不小心把墨水洒在一女孩身上;
一女孩无意划坏了别人的本子;
等等。
出现这种情况,别人又说了没关系,你会怎么想?
我们要主动大方的说对不起,给别人理解,也给了自己更宽的天空。
2、萧伯纳的故事让你受到什么启发?
你能学学他,用一种幽默的方式解决一些不开心的事吗?
3、你能将这个情节邀好朋友表演以下吗?
4、场景表演:
第10面四副画。
5、大家评议这些表演的故事情节。
大家交流感受。
6、小结:
当别人的错误影响到自己时,我们要能够原谅别人;
当遭到别人的误解时,要能够心平气和地解释;
当听到别人在背后议论自己时,我们要学着坦然面对,一笑置之。
7、阅读雨果语:
(二)我能理解
1、故事:
扎针
自己阅读:
发生在医院里地故事,你能说说感想吗?
同座交流。
2、这个故事让我们明白什么?
“理解”和“宽容”对我们有什么重要意义?
故事中地老人和小护士你怎样评价?
学他们什么?
将自己比作他们,你会怎样做?
如果我们在生活中多点儿将心比心地感悟,就会对老人多一分尊重,对孩子多一分怜爱;
会使人与人之间多一些宽容和理解,少一些计较和猜疑。
4、活动:
回忆别人帮助、理解自己地事;
想办法帮身处困境地同学解决难题。
从这些活动中,你感悟到了什么?
师:
感悟理解与宽容地意义,学会推己及人,做到换位思考,体谅别人地难处。
三、总结升华
从刚才地学习交流中,你明白了什么,?
在今后地人生中,你会注意什么?
四、课后思考:
把今天感悟到地一些想法跟爸妈说说。
第三课:
尊重是最好地礼物
从自尊开始
1、懂得做人要自尊自爱,有羞耻感,爱惜自己地名誉。
2、体会自尊地人不能称为真正地人。
3、从小培养学生地自尊意识。
名人小卡片
一、角色表演,引发思考
1、一生表演:
《抽屉里的钱》边说边演。
2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢?
3、小结并揭题:
从自尊开始
二、联系生活,反省自我
1、结合教材中的故事,联系生活实际,反省自己的行为。
(1)第一幅图,说明什么?
你有过类似的行为吗?
任何人在是非面前,无论是否有人监督,一定要坚持正确的,摒弃错误的;
(2)如果你是你是这个小女孩,你会怎么做?
你们猜一猜,这个小女孩会怎么做?
为什么?
第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现;
(3)这副画面上的难同学如果是你,你会作何选择?
联系生活实际,这样的事情你遇到过吗?
当时是怎么想的?
考试作弊不但是自欺欺人的行为,而且是缺乏自尊的表现。
结合这四副图,谈谈你对自尊的认识。
2、交流小结:
生活中经常会遇到很多小事,但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择,失去的可能就是人的名誉何自尊。
三、真诚表白
在日常生活中,我们还有做过那些不能做的事?
你怎样警示自己?
四、名人名言卡片交流
五、活动延伸
将你写的和同学写的名人名言收集。
主题二:
敬人者,人敬之
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵,明白尊重他人就是尊重自己,学会尊重他人。
2、学会多为他人着想,多给他人鼓励和帮助,不嘲笑、挖苦他人,不取笑他人的弱点。
学生表演的头饰等。
1、师:
在下面的情形中,你会怎么做呢?
让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景),自选角色,自排自演。
(1)服务员为我倒茶水时;
(2)演出结束,演员谢幕时;
(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时;
(4)要进老师办公室时。
3、汇报表演,教师可参与其中,演一些不够尊重他人的角色,形成角色冲突,引发思考、讨论。
(1)如果你是刘宏兴,你有什么感受?
反省自己是否有过类似的行为。
(2)如果你是小青,当王叔叔尊重了你的时候,你心里会怎么想?
联系自己生活中的事例,交流自己得到尊重时的感受。
(3)结合朱文文和周英的故事,谈谈你对尊重的认识,续写提示文要求的话。
我们不应该嘲讽、挖苦他人,应该学会为他人着想,学会关心、鼓励、帮助他人。
尊重别人,,就能获得别人的尊重,从而,获得更多的朋友。
相反,不尊重别人,也就不能得到别人的尊重,而且还会失去很多的朋友。
1、过渡:
普希金说:
“尊重别人吧,它会使别人的快乐加倍,也能使别人的痛苦减半。
”人人都希望得到别人的尊重。
然而,在现实生活中,也许是我们的疏忽大意,也许是我们的幼稚无知,使别人受到伤害。
同学们,今天就让我们来一次真情表白吧,把你的歉意写在纸上,用真诚的心呼唤朋友,呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。
由伤害同学的行为,发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
3、表示一下自己真诚的歉意。
4、小结:
让我们学会彼此尊重,让快乐洒满每一个角落,伴随我们每一天。
四、活动延伸
将你写的信、卡片,送给你要表达的对象,真诚地对他说:
“对不起,我愿永远做你的朋友!
”
第四课:
快乐其实很简单
主题:
快乐就是帮人一把,快乐就是分享
1.体会学习、生活中的快乐无处不在。
2.能在帮助他人中体会快乐。
3.乐于与人分享快乐。
4.能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
快乐小调查,并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。
行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人;
家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员;
商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。
调查后小组成员讨论汇报方式。
活动一:
歌曲创设情景,导入新课。
1、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》,同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问:
同学们,刚才大家又唱又跳,心情怎么样?
3、生:
开心,快乐。
4、引出新课。
是啊,老师从大家的脸上歌声里看到了快乐,快乐是一件很难的事吗?
不是,快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情?
大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。
板书课题:
快乐其实很简单
(歌曲创设愉悦的学习环境,让课堂变的轻松起来,通过让学生跳一跳,用姿体来愉悦身心,这设计已经让学生投入到快乐的体验中,再让学生喊出快乐释放情绪,作表情体验快乐。
活动二:
快乐小调查小汇报
1、行业组:
以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察:
快乐是社会安定;
医生:
快乐是病人治愈;
司机:
快乐是交通安全;
农民:
快乐是庄稼丰收;
老师:
快乐是桃李天下;
2、家庭组:
以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。
小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。
爸爸:
我今年又评先进了。
孩子:
我学习进步了,还获了三好学生。
爷爷:
我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了,哈哈。
奶奶:
我的小孙子又长高咯!
妈妈:
一家人健康就是我最大的快乐。
2、商业组:
以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行了一个模拟采访。
3、师总结:
是啊,快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;
快乐是一阵风,也可以是一个微笑;
快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快。
活动三:
快乐分享会
1、小组内分享自己的快乐。
2、三个小组分别设置活动区域,选派小导游介绍个小组的快乐成果。
如:
影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。
3、各小组成员参观分享别的小组的快乐。
活动四:
快乐行动—快乐就是帮人一把
1、师导入:
用一盏灯点亮令一盏灯,却无损与自身的光芒。
当我们乐于与别人分享快乐时,不仅对自己没有损失,反而,你的一分快乐会变成更多的快乐。
让我们课后来做一做小雷锋,伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、播放歌曲《爱的奉献》,学生齐唱。
3、课后分小组去社区做小雷锋。
第二单元:
我们都有发言权
第一课:
谁说了算
1、分析家庭、学校生活等民主现状,明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
若干调查表格
一、引入课题
1、(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)小主持人讲话:
同学们,我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目,《我们都有发言权》,欢迎大家广泛参与,多多关注。
今天,就让我们一起先来探讨探讨善于“谁说了算”的问题。
2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例,学生发表自己的看法。
二、特别调查
1、教师导语:
在我们的生活中究竟应该谁说了算?
(呈现选票内容)围绕这个问题,我们来进行一次特别调查,请同学们把自己的选项填在括号里。
除了调查表中设计的选项,还有其他的问题请写在横线上。
2、学生各自填写调查表。
3、分小组交流调查情况,小组长将得票情况统计出来。
4、交流:
哪一个选项的得票最多?
你认为事情该由他说了算吗?
5、学生各自阐述观点,教师适时点拨学生用生活中的事例来说明,并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。
6、教师小结:
通过调查,反映出了我们生活中的一共同现象。
看样子,“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。
三、故事导行
如果事情只由某一个人说了算,我们往往会觉得不公平。
那么,集体的事情该怎么解决?
大家的意见不一致时该如何统一?
请大家读一读“有事大家商量”的小故事。
2、学生阅读小故事,教师适时提问:
(1)班长李明不和同学商量,独自决定会怎么样?
(2)为什么这次活动能取得成功?
3、交流:
商量集体的事情时,像怎么做的?
你认为应该怎么做?
4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内;
做得不够的地方也认真地指出来。
四、活动体验
1、交流:
你主为班级中有哪些事值得大家商量解决?
请大家发表意见。
老师适时板书:
(1)班费怎么花?
(2)社会实践活动如何开展?
(3)教室里的座位怎么安排?
(4)如何庆祝国庆节?
2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论,并将结果进行汇报。
3、全班商量,并将最后的结果记录在班务记录册中。
五、课后思考:
了解自己家里的民主权情况。
我们共同进步
我们自己作主
1、组织班委竞选等民主活动,学会在实践中行使自己的民主权利,积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义,做到为人正直。
1、班级制作好投票箱,选票。
2、学生准备竞选演讲稿。
一、调查采访
1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语:
大家都知道,我们国家的领导人全国人民代表大会,由人民代表投票表决产生的。
那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢?
教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当,你主为哪种比较好呢?
2、调查:
在我们的校园里进行采访,哪种产生方式最受大家欢迎?
请你设计表格,再邀上几个伙伴,组成小记者组,下课后去校园内走访。
别忘了,问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选,现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!
为了先出自己满意的班委会,大家也要商量着办,现在我们讨论一个选举办法。
(如果已经进行了班委民主改选,不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)
2、出示大家共同确定的选举方法。
(1)人人可以参加,既可以毛遂自荐,也可以提别人作为候选人;
(2)候选人向大家发表竞选演说,并接受大家的提问;
(3)投票表决,得票多的当选;
(4)推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。
(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名,鼓掌通过)
4、选举开始。
(1)提名;
(2)由工作人员分发选票;
(3)候选人竞选演说;
(4)投票;
(5)工作人员进行监票、唱票、计票;
(6)通过选举结果。
5、总结:
选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手……我们都可以自己作主。
三、评选“公正之星”
1、现场采访:
你把票投给了谁?
为什么把票投给他?
教师适时提出一些问题引发探讨:
你为什么没有投你的好朋友的票?
你和他闹过意见,为什么投他的杳无音讯?
他是你的好朋友你才投他的票吗?
2、学生发表看法。
3、教师小结:
一位哲学家曾经说过:
“最高尚的事情是公正的事情。
”对人、对事,我们都要努力做到公平、公正。
只有这样,才能把事情做好,集体教育充满朝气;
也只有这样,我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
4、过渡:
公平公正说来容易,做来难,当你面临抉择时,你是否真能用一颗正直的心来说话?
同样是在民主选举活动中,一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
5、阅读小故事“我投她一票”。
6、教师引导:
根据刚才大家的表现,寻找刚才选举活到中,班里谁像故事听吕毅。
7、评选“公正之星”。
8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。
10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。
拓展延伸:
你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。
说出来和大家一起分享。
第三课:
勇于“说”和善于“听”
你有勇气说吗
1、通过学习,训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。
3、培养学生现代民主意识。
1、设计几组填空题和选择题
2、准备有关保护儿童权利的法律条文。
一、谈话引入课题
同学们,你对同学或老师有意见,敢说吗?
对,我们每一个人都有发表意见的权利。
二、学习交流,明理导行
1、阅读教材:
第33面
从三组镜头中,你看到了什么?
如果你是镜头中的小主人,你会怎么说,怎么做?
(小组讨论)
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理?
师小结:
我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权
我们日常生活中,还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权?
除了这三种权利,我们还有哪些权利?
2、合作学习。
以四人为一组,合作学习第34、35面教材内容:
这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利?
我们曾这样做过吗?
我们还曾用哪些方式维护了自己的权利?
曾经有哪些话是你不敢说,或没有机会说的?
你赶快找到你要倾诉的对象,鼓足勇气,大声表达!
3、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候,既要敢于大声、大胆说,又要讲究方法,“把握说话的艺术,把想说的话勇敢地说出来”。
你能说说在什么情况下,要注意说话的方式或说话的语气?
表演一下,好吗?
大家评议他们的表演。
4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗?
〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.
三、练一练
1、填一填:
真诚的语言,能赢得他人()。
细心倾听,是对他人应有的();
是提高自己的好机会,是()的开始。
对“兼听则明,偏信则暗”这句话,我是这样理解的()。
四、考考你。
遇上下列类似情况,你会怎样说,请选择。
1)、星期天,我乡去公园透透气,去草地踢踢球,可妈妈要我学这学那,我会()
A、冲妈妈发脾气,说:
“我想玩!
B、跟爸爸撒娇,要他跟妈妈做工作。
C、委婉地告诉妈妈,童年需要快乐和健康,只有拥有了他们,学习才有意义。
2)、阅览室里,你在认真看书,可旁边有同学在讲话,你会()
A、塞住自己的耳朵,别人的事我不管。
B、大声斥责他们。
C、委婉地告诉:
“他们请不要妨碍别人的学习,谢谢你们!
3)、楼上邻居回来很晚,还弄得楼板“砰砰”响,严重影响我的休息。
我会()
A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大,以牙还牙。
C、上楼去,请他们注意一下,告诉他们你会很感激他们。
四、总结提升
今天我们的讨论学习,你明白了什么?
今后,你会怎样做?
对,今后,我们要勇敢地说,把自己的意见和想法说出来,维护自己的发言权。
要相信:
真诚的语言,能赢得他人真诚的心。
板书设计:
你有勇气说吗
敢说——会说——真诚
↓↓↓
权利艺术尊重
第四课:
我做合格小公民
1、以实际行动营造家庭民主氛围,使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议,参与家庭、学校、社区生活的管理,鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
2、家庭合同书、调查表。
一、谈话导入课题
1、同学们,你们在家里、在学校、在社区的生活中,有没有维护自己的合法权利?
2、师:
我们是社会的一分子,我们现有同大人一样的合法权利。
同时,我们也是中华人民共和国的公民,我们这样做一个合格的小公民?
3、揭题并板书课题:
二、学习交流
(一)、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图:
小男孩在干吗?
如果家庭成员中有做得不对的地方,我们应该怎么办?
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方?
你是怎样提出来的?
3、你也是家庭中一员,你有做得不对的地方吗?
有哪些?
你打算怎样改正?
4、家庭成员中,有些矛盾,我们怎样解决?
我们开一个家庭会议。
模拟一次家庭会议,学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦,又能改正一些不良现象,我们来签定一份合同好吗?
出示“家庭合同”:
甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。
练习:
签合同。
(二)我给学校提建议
1、出示表格:
内容有:
环境,设施,人与人之间,还有等。
学生填写,作出统计。
2、活动一:
学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好,哪些方面还存在不足?
调查一下其他的老师、家长和同学,看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二:
“我给学校提建议”,如丰富校园活动的建议,创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
(三)我是小公民
1、观察:
我们生活的社区环境怎样?
2、出示调查表:
关于社区若干问题的调查
问题满意不满意建议
周边环境
管理措施
活动设施
文化生活
卫生状况
3、阅读教材第43面:
你有什么要说的?
4、读教材结语:
也许我们的建议暂时不能被采纳,也许我们的呼吁暂时没有回应,但作为小公民,这时可以自豪地说:
我们这样做了,我们还会这样做下去!
三、总结提高
这节课,我们讨论的主题是什么?
你们知道了什么?
还有什么想问的吗?
我是合格小公民
家庭——好好说,巧妙提,有错改——幸福
学校——提建议,好环境——和谐
社区——出点子——生活美好
第三单元:
乡村新发现
喜迎院士到田头
喜看科技在农村
设计思路:
1、从孩子的视角出发,去发现我国广大农村地区发生的变化,从而产生热爱农村的思想感情。
2、以农村显示社会生活为主要源泉,展示发展中的新农村、新农家的生活,帮助帮助他们学会认识、处理和解决生活中的实际问题。
3、21世纪的农村,发生了翻天覆地的变化,通过寻找身边的高科技产品、人物。
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边,以及它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。
2、出示迷你西瓜,学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗?
(这种西瓜不但在夏天有,在冬天我们也可以常吃上它呢!
这就是科学家最新培育出
的西瓜新品种。
这样的农产品在我们身边还有很多呢,你发现了吗?
4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍,包括名称、产地、特点等。
6、教师根据学生的讲解进行点拨。
再提出问题,过渡
到下一个教学环节。
二、感受科技在农村
1、教师过渡:
科学技术的魔力可真不小。
在农村,
农民运用了那些科学技术呢?
2、师出示智能温室等文字与图片资料,并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料,在小组内交流,并说说它给农民带来的好处和方便(如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等)
4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西,随机指名汇报。
5、教师小结。
三、发现农民学科技师:
1、科技进入了农村,农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢?
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