北师大版小学数学第三册第56单元导学案2数Word格式文档下载.docx
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边指边说。
2.在附页的记录纸上把它们记下来,标明方向。
三、交流展示:
1.在教室里辨认东、南、西、北,并填空。
你面向()方。
门在()方。
黑板面向着()方。
你的左方是()方,右方呢?
()后方呢()
2、小组交流展示,上台演练。
3、指一指,说一说,认真倾听,仔细观察。
4、集体订正,评价。
5、每组派一名代表说一说。
四、当堂达标:
1、游戏。
三人一组,一人说要求,一人做,另一人裁决是否正确。
例:
甲说:
请你面向东。
乙就按要求面向东。
丙看看乙做得是否正确。
2、(3)指挥交通,互相说一说。
3、小组活动:
得数大于10的朝北走,其余的朝西走。
4、用投影汇报,老师根据汇报报适时订正。
(1)观察地图,在纸上画一画。
(2)小组说一说互相指正。
(3)合作填一填,选代表汇报。
五、自我总结本节课所学到的知识。
第二课时
东南西北
(二)
1、通过情境图,根据学生生活经验,辨认东、西、南、北四个方向。
2、会根据上北下南左西右东的方向绘制示意图。
3、知道地图上的方向,会看简单的路线图,培养和发展空间观念。
2、知道地图上的方向,培养和发展空间观念。
体验数学与现实生活的密切联系。
课文情境图,有关方向的资料图片。
1、回家后观察你家的门朝哪个方向?
2、搜集辨别方向的方法。
一、情境导入:
1、介绍指南针。
(1)出示指南针。
告诉学生指南针是辨认方向的能手,不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北,有了它,人们就不会再迷失方向。
(2)你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗?
(中国,指南针是我们的祖先在2000多年前发明的),那么怎样辨认“东、南、西、北”四个方向?
回忆,并说一说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么?
二、问题探究
出示教材第58页“填一填”图。
1.这是一张简单的地图。
地图上,上方表示北,下方表示南,左方表示西,右方表示东。
2、看这张图,中间是操场,哪能一方是北呢?
操场的北方有什么?
哪能一方是南呢?
……
3、小组合作填出这张图,说一说,互相纠正指导。
4、小组展示:
“指东面北,两两相对”的记忆方法。
1.说一说地图是按什么绘制的?
2.帮小豆豆找妈妈。
(出示小豆豆找妈妈方向图)
(1)豆豆在大象馆的什么方向?
(2)妈妈在熊猫馆的什么方向?
妈妈在大象馆的什么方向?
(3)大门在猴山的什么方向?
(4)猴山在熊猫馆的什么方向?
(5)你还知道哪些事情?
1.小组说一说,集体订正。
2.仔细观察图画,小组讨论选代表汇报。
1、出示运动地图:
(1)拍球场地在什么位置?
(2)踢毽场地在什么位置?
(3)小明从投篮场地到跳绳场地,该怎样走?
(4)小光从踢球场地到跳高场地,怎样近一些?
(2)观察图画,小组说一说选代表汇报。
教学反思
第三课时
东南西北(练习四)
1、通过情境图,能正确辨认东、西、南、北四个方向。
2、进一步培养和发展空间观念,对于同一物体的具体位置,能够用多种方式叙述。
3、适当培养学生的估算能力。
2、进一步培养和发展空间观念,正确辨认现实生活中的方向。
1、在实践学习活动中,能看懂简单的平面图。
动物情境图,各景点图片。
1、看图填空,辨认方向。
教学楼在食堂的()面,实验楼在食堂的()面,在花坛的
()面。
2、观察自己家里的客厅或自己的卧室是怎样的,写到自己的本子上。
一、基本练习:
25÷
5=8×
1=3×
8=
17+42=16÷
8=
36÷
4=5×
3=32÷
8=46-15=5×
6=
35÷
7=20÷
4=59-17=9×
5=
2、出示挂图,鼓励多种方式表达,口算练习。
3、小组内找两个同学示范,然后两个人一组,说一说。
二、问题探究:
1、设计动物园景点。
(1)出示教材第2题图。
(2)翻到附页,剪下相关图片。
(3)鼓励同一位置的不同表述。
独立设计并粘贴。
2、小组内交流,汇报。
练习题第4题:
1、猜一猜谁多谁少,给你认为正确的画“√”。
(1)小红有19本书,小力有20本书,小红送给同学10本,小力送给同学11本,他们俩人谁剩的书多?
A、小红剩的书多
B、小力剩的书多
C、俩人剩的同样多
(2)小明家48棵白菜,小方家有40棵白菜,都吃了一些,剩下的同样多,谁家吃的白菜多?
A、小明家吃的白菜多
B、小方家吃的白菜多
C、吃的同样多
1、把22块糖分给小朋友,每人如果分2块还差4块,请你猜一猜,一共有多少小朋友?
(1)看懂图意。
(2)说想法。
(3)汇报。
(4)独立完成,集体订正。
第四课时
看望老人
学习目标:
1、使学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识。
2、经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念,体会于同伴合作交流、解决问题的体验。
1、在教学活动中,培养学生的空间观念何辨认方向的意识。
2、能根据指定的方位,确定其他的三个方向。
2、能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。
学习准备:
森林之家的地图(标有道路和距离)。
制作一个小转盘,并标出方位。
一、创设情境:
有3个小朋友学雷锋做好事,他们决定每周到敬老院看望一次老爷爷,老奶奶,给他们表演节目,打扫卫生等。
出示这三个小朋友家及敬老院的路线图。
1.出示教材“看望老人”路线图。
(1)小明家在什么位置?
(2)小刚家在什么位置?
(3)小红家在什么位置?
(4)敬老院在什么位置?
2.三个小朋友分别从自己家出发。
小红向()走()米到敬老院;
小明向()走()米,再向()走()米到敬老院;
小刚向()走()米,再向()走()米到敬老院。
1、看图说一说。
(1)谁家离敬老院最远?
谁家离敬老院最近?
(2)看望老人后他们怎样才能回到自己的家?
(3)小刚到邮电局去该怎样走?
2、独立完成“填一填”,再交流。
3、在商场东面60米的地方有一游乐场,请你用圆圈标出位置,出示4、“练一练”第1题图。
思考:
(1)1段代表几米?
(2)商场的东面是什么位置?
(3)小组讨论。
(4)汇报,交流。
1、出示三只小动物的寻宝路线(练习第2题图)。
(1).指一指商场东边是什么位置。
(2)画出标记。
2、看图,说路线。
(1)说图意:
宝藏在什么位置?
(2)说出三只小动物的寻宝路线。
(3)你还能提出什么问题?
3、完成练习第3题:
小兔送信。
全班展示最短的路线设计。
5、小结:
小朋友们你知道怎样才能找到要去的地方了吗?
教学反思:
第五课时
整理与复习
1、能对方向有更深刻的体验,懂得准确的确定方位。
2、增强在生活中应用数学解决问题的能力。
1、在教学活动中,培养学生的空间观念,懂得准确的确定方位。
地图(标有道路和距离)。
1、基本练习:
1、出示公园的景点路线图。
(1)谈话:
晓明何妈妈星期六要到儿童公园玩,小朋友观察一下,公园的大门在什么方向?
(2)引导学生用不同的说法组内交流表达景点的具体位置。
(3)让学生表达:
公园的门在左方,也就是在西方。
公园的出口在下面,因为下面是南。
二、交流学习
1、你能说出景点的具体位置吗?
(1)同桌两个互相考一考,轮流提问回答。
(2)学生反馈情况,教师予以评价。
对学生说错的地方,请学生帮助或自己纠正。
(3)小组交流后,反馈对比,得出结果。
二、设计应用,培养能力
老师:
这么多好玩的地方,小明多想都玩过去,可妈妈只要求他去自己爱去的4个景点,你能帮小明建议一下,并说明理由吗?
要求:
(1)小组交流学习,根据景点所在的方位,列出自己组上的方案。
(2)请每个小组选择其中的一组,帮小明设计好路线,怎样走最短?
(3)发给各小组一张景点平面图,制定好路线在小组内说一说,并设计出距离,然后派一人上台汇报。
(4)集体评判并订正。
四、当堂达标
1、你知道吗?
太阳从哪面升起?
()面对太阳,你的后面是哪一面?
()
树的年轮较密的向着()面,较疏的向着()面。
2、画一画。
(1)从实验楼到图书馆,先向南走50米,再向东走300米。
(2)从教学楼到游泳馆,先向南走100米,然后再向东走200米,再向南走60米。
(3)学生对比组内完成,全班汇报展示并订正。
想一想,你去过的医院,说说遇到紧急情况时,每个房间和科室的人员和病人应该怎样走?
小结与收获:
1、今天,你有什么收获?
2、生活中你遇到过这样的问题吗?
你怎么解决的?
你还有什么疑问?
在生活中,学习中,你也可以用今天学到的知识来解决。
第单元时、分、秒
1.使学生学会读写几时几分
2.使学生知道1时=60分,1分=60秒
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯
1我们赢了
教学内容:
教材64~65页
知识与技能:
在实际情境中,引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒
过程与方法:
通过观察、操作等手段,使学生经历认识时、分、秒的过程
情感、态度与价值观
初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯,引导学生关注社会,关心时事,渗透爱国主义教育
课前准备:
钟表模型
方法:
自主探究,小组合作
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
1、实物投影打出“北京申奥成功”的画面。
2、引导学生观察钟面。
3、认识钟表的作用。
1、让学生说说看到了什么?
2、说一说关于钟面你知道什么?
问
题
探
究
1、小组学习:
观察钟面,思考:
a、钟面由什么组成?
b、钟面上有哪些数?
c、大格和小格有什么关系?
2、拿出学具拔一拔,看一看时针、分针各是怎第走的?
3、课件演示:
时针从12走到1,分针从12走到12。
1时=60分(板书)
4、完成第64页的“填一填”。
5、认读钟表。
(1)教师随意拔出几个时间,
(2)指名认读,
(3)指导小结,并讲授电子表的显示方式。
(4)完成书本“试一试”。
(5)同桌互动:
汇报交流、反馈.
拔一拔:
小组讨论后,归纳小结:
填一填:
(1)学生认读。
(2)并说出认读方法。
(3)联系生活实际谈一谈
(4)独立完成
(5)一人拔钟表,另一人说时间或一人说时间,另一人在钟面上拔出相对的时间。
体
验
感
悟
1、认一认、说一说。
结合实际出示与学生密切联系的4个时间,让他们先认一认时间,进而说出在干什么事情。
适时渗透遵守和爱惜时间的教育
2、找一找。
以游戏活动形式进行
小组内交流:
起床、睡觉等的时间。
完成练一练第2题。
实
践
应用
回家把你天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来,画在纸上,展示给家长、老师、同学看。
比一比,谁完成得好
板书设计:
我们赢了
2一分能干什么
教材66~67页
感受一分钟的长短。
认识秒针和时间单位秒,知道1分=60秒
引导学生体会1分钟长短的各种活动,学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
初步养成遵守和仔细时间的良好习惯
钟表,秒表
自主探究合作交流
谈话:
上节课我们认识了钟表,知道1时=60分。
一分能干什么?
你的心跳1分大约多少下?
指名说说刚才活动有何收获?
同桌活动:
两人合作,1人记时,另1人数次数,然后交换角色,全班汇报
一.实践活动
1、试一试。
(让学生亲身体验1分的长短)
2、估一估。
(体验1分或几分的长短,培养估计意识)
3、说一说。
(培养珍惜时间的习惯,意识到时间的重要性)
二、认识秒。
1、质疑:
拍4下手的时间到底是多少?
2、探索分、秒的进率。
(1)观察演示:
分钟走一格,秒钟走一圈。
(2)计算:
2分=()秒
70秒=()分()秒
1.
(1)小组活动:
师分发纸张,按要求每人自主选择一项活动体验1分的长短,做好记录、统计。
(2)汇报交流。
2.
(1)做一件你喜欢的事情,估计用了1分后停止,看谁估计的时间最接近1分。
(2)听音乐,估计用了多长时间。
(3)交流感受。
3.说一说
(1)1分钟能干什么?
1分钟我国能炼钢15吨……
(2)第67页“你知道吗?
”
(1)动手操作,拔一拔,讨论交流。
(2)汇报、小结:
1分=60秒
完成第67页“练一练”
独立完成
应
用
(1)你1分大约能跑多少米?
(2)留意身边的事情,看一分能干什么?
与同学共同收集,记录数据后交流。
一分能干什么
3作息时间表
教材68~69页
学会自己制作作息时间表,建立一些比较长的时间观念
经历自制时间表的过程,培养时间意识
练习生活实际,培养学生遵守作息时间的好习惯
各种钟表图片
动手操作,合作交流
说一说你一天的时间都做什么?
引导学生说出什么时间起床,上学,第一节课等等。
我们要进行有规律的生活,就要学会合理安排时间。
今天我们自己来制作作息时间表
学生汇报自己制作的时间表
我们来比一比,看谁制作的作息时间标好。
出示空表格样子引导方法,明确40分钟一节课。
引导学生把自己的作品在小组内展示,并悬着有用的信息解决问题,同时鼓励学生提出新问题。
独立完成作息时间表
小组交流、展示
借助书来选择有用的问题,并提出新问题
完成“练一练”
第1、2题:
请同学拿起学具,自己操作,从9:
00到11:
00经过了多少时间?
第3题:
指导学生连续拨动指针,中间以及最后都要纪录出时间,然后算出境立国的时间。
学生操作,明确方法
独立完成1、2题
小组交流
独立完成全班交流
请估计一下,自上学路上用去的时间,填在表格中
布置:
下午上学时,记住自己出发的时间,然后把自己在路上用的时间填到表格中
小组交流时,试着发现信息,提出问题,解决问题
小组成员在表格中记下每人估计所用的时间。
姓名:
估用时间实用时间
全班交流
(略)
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- 北师大 小学 数学 第三 56 单元 导学案