湘美版小学美术一年级下册电子教案 全册Word文档格式.docx

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（3）优化课堂结构，精心设计课堂情景

倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力

研

究

专题名称

提高教师的教学水平及小学生的学习能力

研究时间

成果形式

初稿

教学内容及进度

周

次

日期

教学内容

计划课时（节）

新

授

课

复

习

实

践

检

测

合

计

际

时

1

3.1-3.6

1、小雨沙沙2、软绵绵的云

2

3.9-3.13

3、手形添画4、画中画

3

3.16-3.20

5、由小变大的画6、小人国

4

3.23-3.27

7、你的家，我的家

5

3.30-4.3

8、袋鼠妈妈的口袋9、有趣的拓印

6

4.6-4.10

10、拓印花纹组合画11、剪贴组拼小村庄

7

4.13-4.17

12、动物唱歌的模样

8

4.20-4.24

期中考试

9

4.27-4.30

13、彩泥连连看14、剪对称鱼形

10

5.4-5.8

15、会飞的翅膀16、变色龙

11

5.12-5.16

18、灭火英雄19、公交车上

12

5.19-5.23

20、我爱我家

13

5.26-5.30

21、小树快快长

14

6.2-6.6

22、折大嘴巴

15

6.9-6.13

考试

16

6.16-6.20

17

6.23-6.27

18

19

20

教学工作总结

总结应含教育、教学目标的实现情况，考试质量分析，教法学法总结等

岁月如梭，转眼间一个学期又要结束了。

在这一个学期中，我担任一年级美术教学工作。

在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。

我对这个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、教学计划贯彻情况

教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

二、教学工作

在教育教学工作中，我认真遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。

同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。

在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。

我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。

同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

为使学生形成基本的美术素养。

在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、经验和教训

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。

在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。

要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 

活泼 

地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 

学手 

段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成 

绩，更注重未来发展。

7、美术教学要尽量注意学科间的联系。

如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

四、自身素质

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

中心学校学科电子教案

主备人：

　总第1课时

教学内容

第一课：

小雨沙沙

课型

新授

教学目标

1.知识目标：

初步理解美术中的点与线基本知识。

2.过程目标：

采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

教学重点

运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。

教学难点

点与线的变化，情感的融合。

教具学具

油画棒或者水彩笔

个人修改设计

过

程

（一）导入：

听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。

1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。

2.听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。

3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。

（二）展开：

看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。

播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。

1.蔚蓝的天空飘来了云。

学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？

2.眨眼间乌云堆积在一起。

学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？

3.春雷响了，划过一道闪电。

学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？

4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。

雨点串在一起成了什么？

理解由点连成线。

雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。

让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。

5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。

学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。

6.雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在（教材中）非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。

教师描述，与学生一起想象着画。

7.雨渐渐小了，风也停了，（教材图片中）芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。

（三）深入：

想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。

创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。

情境1：

画下雨天动物和植物的拟人故事。

雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。

小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？

（出示教具小花），示范小花拟人的方法：

在小花脸上添画表情；

摆放小花的叶子。

还有谁会来迎接雨娃娃呢？

雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。

你们有躲雨的办法帮帮它吗？

（出示教具小青蛙）教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。

教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？

情境2：

模拟雨天人物的情境故事。

（四）学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。

教师发各种彩色几何形纸片。

板书设计或要点

根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。

一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；

二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；

三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；

四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；

五是在“组合”中，加深对整体美的理解。

教学反思

学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。

总第2课时

第二课：

软绵绵的云

1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。

2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。

3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。

想象小朋友在云上玩耍的情景。

能用弧线画出云朵的柔软质感。

一、欣赏云的照片

1、师：

云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。

飞上云天抱一抱，白云堆作游

乐场。

今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？

2、师：

仔细观察，云朵长什么样子？

小结：

云朵白白的，一团团的。

二、画一画云朵

你会用怎样的线条画云呢？

在练习本上试着画一画吧。

2、教师点评学生的尝试作业：

线条流畅、连贯，云朵形状完整。

3、教师示范画云，边讲解步骤。

三、联想、表演

云朵的颜色和样子让你联想到了什么？

给你什么感觉？

生：

像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。

看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！

3、师：

你们想和云做什么呢？

抱一抱，摸一摸，跳一跳?

4、师：

请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！

哇！

打扮成了小狗和小兔呢

2师：

它们在说什么呀？

想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。

4、师示范。

五、绘画表现

1、教材手绘插图欣赏

2、学生作业

师：

看看这些小朋友在云中做什么呀？

下面我们也来画一画吧。

用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们

在云上玩耍的情景，再画一画。

六、作业指导，师生互评

1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？

2、想象丰富、有趣吗？

画面内容饱满吗？

3、你喜欢哪一幅？

对自己的作品满意吗？

体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。

总第3课时

第三课：

手形画

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；

2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；

3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

学习手形添画的方法。

根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

一、设悬激趣，情境导入：

1、

（1）小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？

（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）

（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。

猜：

老师现在用手在干什么？

（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）

2、

（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？

哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？

（2）、再看：

这幅画有点象什么？

对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？

4、好，今天我们就来学习一个新本领：

（板书：

手形画）

二、指导点拨，由扶到放

1、

（1）请大家看：

这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

①摆一摆（先用手摆出一个造型）

②描一描（用水彩笔把手形描完整）

③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？

）

④添一添（请大家用最快的速度添完整）

（2）添好了吗？

请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？

（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：

“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。

”

2、

（1）除了能添成鸡以外，大家想：

还能添成什么？

（学生讨论交流）

（2）那么老师把手反过来摆呢？

倒过来摆呢？

戴上手套再摆呢？

左手摆？

右手摆呢？

（引导拓宽思路）

（3）谁能摆出与老师不同的手形

（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）

3、欣赏范作，了解构图知识

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。

举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。

（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。

）

②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

③看一看，比一比。

把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。

评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

１、摆一摆２、描一描

４、添一添３、想一想

总第4课时

第四课画中画

1.运用层层包围添画方法，画一幅“由小变大”的想象画。

2.培养丰富的想象力和绘画表现能力。

3.在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的快乐。

由简单形象想象，包围添画相适、相关的形象。

在画面的“由小变大”关联上体现趣味性。

作业纸、作业展示底板。

彩色笔、油画棒。

一、儿歌导入揭示课题

1、1.邀请小画家参加“画中画作品展”。

——什么是画中画？

怎么画呢？

2.出示儿歌《画中画》（15秒）

画好老鼠，画好老鼠；

再画猫，再画猫；

画张大床，猫儿睡啊；

画中画，画中画。

（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。

1.学生熟悉的旋律与教材儿歌相结合，师生唱一唱，更朗朗上口；

更吸引学生。

2、.课件图片随儿歌一起，直接分层展示范画1；

导入学习内容一目了然。

师生探讨添画方法

1）.问：

画中画了什么？

先画了什么？

（出示步骤图示）

2）.先画好老鼠后，为什么画只猫呀？

怎么想到画张大床？

（出示教材儿歌后一句。

3.“画中画”找朋友。

（出示三张图片）

问：

“画中画”会找哪一张画做朋友？

（提示：

画中的老鼠画在哪了？

猫画在哪了？

）（板书：

包围添画）

4.你发现“画中画”的奥妙了吗？

（小结：

由小变大，层层关联，包围添画。

1.课件分层演示，通过师生交流探讨，引导学生发现所要学习的画画方式的变化：

由小变大，层层包围，相互关联。

2.分辨“画中画”明确“画中画”画法的特别之处。

二、创设情境引导联想6’

1.（出示小青虫图片）你联想到了什么？

（学生说说自己所联想到的相关形象。

2.（出示树枝、树叶图片）请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？

还是树枝？

说说你的理由。

3.教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。

1.“联想”部分选择“树叶”还是“树枝”，将教材思维小训练的意图表达。

学生领会：

在联想到的不同形象中，选择最合适的进行添画。

2.故事激发学生创作的欲望。

三、启发想象

明确要求4

1.出示学生作品，引导学生欣赏；

品味情趣，明确要求。

2.出示作业要求

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

1.观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

2.出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。

不同形式的“画中画”作品展示，学生意外发现画中的奇妙；

激发学生对美术绘画的喜爱之情。

总第5课时

第五课由小变大的画

1、告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

2、画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

使已画的形象与未画的内容相关连。

几个拆开的小纸盒。

一、听一听，变一变

　　1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大；

　　2、出示课题。

　　二、想一想，说一说

　　1、幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处

　　1）老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？

　　（每张画是连着的）

　　2）为什么8张小图拼起来会变成一张画？

（每张画和相连的画是连接着的）

　　3）这画是用什么材料画的？

（废纸片）

　　4）你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？

　　2、小结：

平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。

你们有没有想过怎样充分利用这些废纸片？

　三、看一看，试一试

　　1、老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。

　　　课件演示：

1）废纸片→拼合→逐幅添画。

　　2）观察<

<

火车跑>

>

、<

赛车>

郊外汽车>

三幅画拼合的过程

　　说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？

　　3）小结出三种拼合的样式

　　4）欣赏画园里其他小朋友的画。

　　2、尝试其它的拼法

　　1）你还能想出其它的拼合方法吗？

请那出自己的废纸片试一试

　　2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法

　　3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？

　　启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。

　　四、做一做，画一画

　　1、作业要求：

选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。

　　五、比一比，评一评

　　1、小组交流：

向同学介绍你的作品；

欣赏别人的作品。

　　2、评一评：

你最喜欢谁的创意？

为什么？

根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。

画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。

此过程需要随机应变的思考，由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。

让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育

总第6课时

第六课小人国

1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。

2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。

表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。

敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。

一、认识大小

1、出示一张半开白纸。

师问：

谁会用线条画一棵简单的树？

谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？

2、选一名学生用线条简单画树。

谁能在旁边画一棵更大的树？

比第一棵树大吗？

你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？

通过比才能知道大小。

大小对比使大的显得更大，小的显得更小。

（指导学生认识到大小通过对比才能看出来）

二、启发想象

1、故事引入。

教师给学生讲一段小人国的故事。

2、创设情境。

今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗？

3、引导想象。

我们来到小人国会遇到什么事呢？

例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。

和他们之间会发生什么有趣的事呢？

学生发言，教师简要引导。

三、尝试表现

1、作品欣赏。

通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。

2、小组内互相说一说自己想到的故事。

3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。

学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。

4、把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。

引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。

通过比才能知