托班教案教学反思Word格式.docx

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红糖果送到红色的“糖果屋”里，绿糖果送到

绿色的“糖果屋”里。

不可以送错，那样糖果宝宝就会生气啦！

（老师示范）

2、宝宝操作活动（教师指导检查幼儿幼儿活动）

四、结束活动

1、我们宝宝真能干，都把它们送回家了。

糖果宝宝要谢谢你们把它们送回家，给你们送来了好多糖果（出示两种颜色的糖果）。

2、幼儿说说自己喜欢什么颜色的糖果，拿到糖果后说说是什么颜色的糖果。

3、品尝，糖纸放在纸篓里。

教学反思：

本次教学活动我选择了《认识颜色》为题材的内容，根据托班幼儿的年龄特点，主要通过游戏的形式展开活动，从中培养幼儿的兴趣。

在看一看、玩一玩、学一学的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜色，并进行归类，从而提高他们的兴趣，并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。

同时由于托班幼儿年龄小，易学易动好表现，他们在初步认识了红、绿两种颜色后，对颜色产生了更加浓厚的兴趣，针对托班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，

体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红绿两种颜色进行分类把相同的颜色放在一起。

根据这一活动的设计理念，我将活动的目标定为：

1、引导幼儿学习分辨红、绿两种颜色，知道颜色的名称。

2、让幼儿学会把红、绿色进行分类把相同的颜色放在一起。

重点:

引导幼儿学习分辨红、绿两种颜色。

难点：

学会把红、绿色进行分类把相同的颜色放在一起。

课前准备了用卡纸做的红、绿色的糖果屋，红色、绿色糖果卡片和红色、绿色糖果若干。

在颜色宝宝做游戏的部分中发现，让幼儿找相应的颜色宝宝,这个环节中,我发现幼儿之间的差距还是很大的，有的能力强的幼儿会很快的找到,而有的幼儿却对颜色有点混淆,可以说”举棋未定”。

所以，从活动中我感觉到：

根据不同幼儿的能力水平，提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，尤其对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地降低一点。

再由于我请小朋友上来互动的次数还不够，所以部分幼儿主动性学习能力不是很明显，这点我会在以后的教学中进一步的改善。

通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活泼的环境中基本掌握了本课的重点与难点，根据教学活动从中我也受到了启发：

每次学活动要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习，体验学习的乐趣。

【篇二：

小班语言活动反思5篇】

小班语言活动反思一：

幼儿园小班语言活动《彩色的梦》活动反思

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。

从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：

帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。

活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。

在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。

活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。

此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。

在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。

教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。

这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。

在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。

我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

小班语言活动反思二：

小班语言活动《幼儿园也是我的》教学反思（667字）

新的学期开始，很多幼儿一时还不是很适应幼儿园的生活，他们昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝，现在又要来幼儿园生活了。

可是我们都知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体，确非易事。

他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。

让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地再次走进幼儿园，说声：

“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。

我所上的《幼儿园也是我的家》运用手偶讲诉一个简单的故事，这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫丁丁的小朋友非常喜欢幼儿园，而且也说明幼儿园比家里好玩的地方。

这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。

故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容。

在教学的过程中，孩子很喜欢我手中的手偶，始终是很安静地倾听故事。

我在教学的过程中，

避免了个别提问。

而是采用让孩子反复倾听，多听多感受，再引导幼儿跟老师一起说说故事中丁丁的话，从而理解故事，说说我们觉得幼儿园哪里好。

让孩子一起说，一方面让能力强的孩子能够比较完整的说出故事的情节以及自己感觉幼儿园的好地方，幼儿都笑着告诉我：

幼儿园也是我的家。

通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。

有了兴趣，孩子才会有需要。

不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。

他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

小班语言活动反思三：

小班语言活动：

故事《睡觉觉》教案设计与教学反思（898字）

一、活动目标：

1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”；

2、在老师的帮助下学习讲述故事；

3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。

二、活动准备：

教学挂图、背景图；

木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

三、指导要点：

1、活动重点：

感知理解故事的内容，学习象声词。

2、活动难点：

在老师的帮助下学习讲述故事。

3、指导要点：

用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。

四、活动过程：

1、完整地讲述故事。

提问：

晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？

反思：

在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。

然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。

2、感知理解故事。

⑴出示背景图，引导幼儿观察图片。

你们看看这幅图是白天还是晚上？

你哪里看出是晚上？

（星星月亮）

在图片上你还看到了什么？

（一张大床）

晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉？

（舒服）

⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？

（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）

嘟，小娃娃钻进哪里了？

（被窝里）

教师：

哇，床上真舒服啊！

?

同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。

3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。

当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。

4、观看木偶表演，完整欣赏故事。

小结：

小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！

还有许多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

在这个环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。

对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

小班语言活动反思四：

小班语言《高高兴兴上幼儿园》活动反思（463字）

新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因为第一次带蒙特梭利班，所以在这方面的教育纯粹一个新手，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪，尤其是托小班的情绪。

为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。

“高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。

它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。

希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。

但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。

在活动中，一半以上的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。

原来，只要让孩子有事情做，或者说可

以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。

小班语言活动反思五：

小班语言活动《我要自己走》教学反思（898字）

《我会自己走》这是一首儿歌，对于刚进小班的孩子来说，有很深远的影响。

因为每次孩子入园，不是爸爸妈妈抱到手里的，就是爷爷奶奶抱在手里，没有几个小朋友是自己走进教室的。

这个活动的目标不光只是学会儿歌，还应迁移到情感教育：

我会自己走，不要大人抱。

对于小班幼儿来说，正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而小班语言教育活动的内容与组织离不开生活实际.这次活动的重点是理解儿歌内容。

我想小班孩子学习儿歌，图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了，所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。

因此第一部分我是以图片来吸引幼儿的注意,让孩子跟着老师学一学这些小动物的动作，以游戏的方式去吸引孩子参与活动。

第二部分是学习儿歌。

1、我先有感情的念一遍儿歌，问问幼儿听到了什么，然后根据幼儿的回答出示相应的图片，再让幼儿一起念一念每一句儿歌。

2、等图片全部出示完后通过问问你喜欢哪一句，一起学一学，念一念。

3、表演，有集体表演、分组表演、单个表演等形式。

但结果一节课下来，我有着以下几个思考：

1、幼儿的反应预想与现实情况不一样

这个活动我也不是第一次，但这一批的孩子上下来的效果与我的预想完全不同。

首先是有一部分孩子还不会坐，更别说认真地倾听了。

其次还有一部分孩子的语言表达还不能完整讲述一句话，只能复述两个字或三个字。

幼儿口语能力的发展与上一阶孩子有很大的差距。

现在的年轻父母与孩子的交流少了，喜欢玩电脑、玩手机，导致孩子也喜欢这些。

2、在生活中反复巩固。

一个活动不是上完一节课以后就万事大吉了，语言教育不光是语言模仿，而应该更多地让孩子得到一些社会性的知识

而应该在平时的生活中不断地巩固才能达成。

幼儿情感的培养、行为技能的获得不是一朝一夕就可达成的，一个好的行为至少须要21天的反复，才能固化，所以上完这个活动后我要注意观察幼儿每天的表现，适当记载，一周一小结，使好的行为持之以恒。

3、在家校配合中养成习惯。

【篇三：

小小班活动教案及反思】

体育活动：

《看谁拾得多》

1.幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。

2.幼儿能够听指令进行活动规则。

蘑菇若干、篮筐。

活动指导：

1.组织幼儿到操场做热身运动。

2.出示材料，请幼儿认识并由教师与生活老师示范，幼儿观看。

3.请个别幼儿示范、参与。

4.幼儿游戏，教师指导幼儿走、跑、拾的动作。

5.鼓励幼儿拾蘑菇，对拾得多幼儿给予表扬。

6.组织幼儿回班喝水。

（一）艺术活动：

《有礼貌》（音乐）

乐意参加歌唱活动，学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。

1.可贴在额头上的小贴花，数量与幼儿人数相当。

2.音乐伴奏带,摇铃若干。

1.教师有表情地演唱歌曲《有礼貌》，并问幼儿：

“谁是好宝宝？

好宝宝看见客人、老师会说什么？

”。

请幼儿一起学说：

“老师早”、“客人好”。

2.学唱歌曲《有礼貌》。

（1）教师放慢速度清唱歌曲，边唱边做动作，鼓励幼儿隔着学。

（2）幼儿和教师一起演唱，并跟着教师按节拍拍手、拍身、拍腿。

3.结束活动。

对幼儿的表现给予鼓励，每人贴一个小贴花。

（二）艺术活动：

《宝宝的小手》（手印画）

活动目标:

1.通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力.

2.初步感受与好朋友合作画画的愉快情感.

活动准备:

水粉颜料、调色盘、绘画纸人手一张

1.语言引导，引起幼儿活动兴趣。

（1）教师做单手印画，五指展开的，问：

“小朋友看看想象这个手印画象什么？

”引

导幼儿从不同的角度来观察和想象。

（2）教师做四指并拢、大拇指与其分开，问：

“这个手印画象什么？

（象天鹅、鸟、兔

子、大树、飞机?

）”

（3）幼儿与好朋友合作作画，体验其愉快情感。

小朋友在做手印画的时候可以一个人来做，也可以找一个好伙伴，两个人一起来做手印画，好吗？

请小朋友一只手上蘸上颜料，另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。

（4）幼儿进行手印画，教师参与其活动，引导幼儿用不同的方法进行活动。

（5）印完后幼儿洗干净小手。

2.进行手印画，展开幼儿的想象。

3.请幼儿说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么，讲给大家听一听。

《有礼貌》

宝宝们刚进幼儿园，有的孩子还不懂用礼貌用语，所以我们选择了这首歌曲《有礼貌》，让孩子了解基本的礼貌常识。

我问谁是好宝宝？

大家都说自己是好宝宝。

那好宝宝见到老师、和客人应该说些什么呢？

宝宝们有的说老师好、老师再见、客人好等等。

说有礼貌的孩子大家都喜欢等等。

宝宝们能跟着老师一起学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。

《追泡泡》

1.增强幼儿的跑跳能力。

2.在活动中找到乐趣。

1.吹泡泡工具。

2.宽敞的草坪地。

1.组织幼儿到宽敞的草坪上做热身运动。

2.介绍吹泡泡工具，说明吹泡泡的来历。

3.吹泡泡，让幼儿追泡泡。

4.让幼儿跟随泡泡的方向追随泡泡，并拍打泡泡，感受乐趣。

5.活动结束，放松回教室。

（一）音乐活动：

《丁丁当当》（舞蹈）

1.能随着音乐节奏做动作。

2.喜欢参加音乐活动。

3.手铃每人一副、欢快且节奏明显的律动音乐cd。

4.舞蹈cd。

1.以观看舞蹈视频引入活动。

2.欣赏“铃舞”，感受丁丁当当的铃声。

宝宝可跟着音乐拍手或扭动身体。

3.鼓励宝宝跟随舞蹈视频一起跳舞。

4.分发手铃，请宝宝一起跟随音乐跳舞。

（二）美术活动：

《彩色的小雨点》

1.尝试用手指点画。

2.感受用手指作画的乐趣。

1.各色颜料，调色盘，湿抹布若干。

2.配套《宝宝学习包》用书。

1.以“欣赏儿歌《小雨点》”引入活动。

2.教师演示小雨点的画法。

师：

“宝宝来看看老师是怎样用手指蘸颜料，小朋友们要认真看咯，我们要用食指蘸颜料，在纸上点画上小雨点。

”

5.教师强调画完之后的卫生。

“小朋友画完画后，要把食指抬起，不要到处乱甩哦。

要将食指在抹布上檫干净。

4.让宝宝尝试在纸上的各个地方都点上小雨点。

“小朋友在小雨伞上画好了之后呢？

还可以在它的周围画上

多多的小雨点。

6.让宝宝欣赏自己的画和小朋友的画。

在本周的教学活动中，综合活动《彩色的小雨点》这一节课上，宝宝参与活动的气氛相当高。

本节课的主要目标是让宝宝尝试用手指点画，从中感受用手指作画的乐趣。

在教学活动的过程中，我先以儿歌的形式引入活动，让宝宝知道小雨点是什么样子的，下雨了要撑小雨伞；

接着我出示了《彩色的小雨点》示范画，当我把画一贴出来时，宝宝的注意力全集中了过来，因为我画的小花伞颜色很显眼，他们显得特别的喜欢与好奇；

在让宝宝动手操作的时候，大部分的宝宝都能按照教师的要求，轻轻在纸上点画雨点，只有个别宝宝喜欢在同伴的纸上乱画。

整节课上下来，画得比较好的宝宝有：

曾尹宝宝、钟思凯宝宝、方祺嫱宝宝。

但在此节课中还是有存在着一些不足：

颜料准备不充分，颜色只有三种；

颜料调得太稀了等。

这些不足在以后类似的活动中我会更加地注意，在下次活动做好充分的准备，让宝宝能够深刻体验绘画的乐趣。

（一）科学活动：

《漂亮的小脸蛋》

活动目标：

1.愉快参加游戏，能说出五官的名称。

2.能听指令指出五官。

1.一面大镜子。

2.一个小孩的头饰。

1.以“漂亮的小脸蛋”引入活动。

（请宝宝照镜子，观察镜子里有什么，指自己的五官并向同伴说出其名称。

）

“宝宝们，你们看一看镜子里面那张漂亮的小脸蛋是谁呀？

小脸蛋上有什么呢？

2.教师带上头饰，引导宝宝观察，并说出教师脸上什么部位没被遮住。

“宝宝们要认真地观察，看一看老师脸上的什么地方没有被遮住？

3.教师把脸上的某部位遮住，请宝宝说说教师的脸上什么不见了。

“宝宝们快来帮老师找一找，看看老师的脸上少了些什么？

5.活动延伸。

（1）请宝宝与同伴一起阅读有关五官的图书，指认五官。

（2）请家长和宝宝一起玩游戏《点五官》（家长说五官的名称，宝宝点出是哪个五官），引导宝宝说说最喜欢的五官是什么。

《听铃声走路》

1.学习根据铃声走路和跑步。

2.体验听铃声行动的乐趣。

小铃一对。

1.由故事《小铃会说话》引出话题。

（1）“小铃在房间里会说话，到了操场小铃还想和小朋友们说话。

”引导幼儿辨别铃声的快与慢，让他们猜猜，快的铃声说什么，慢得铃声又在说什么。

（2）慢的铃声反复出现时，原地踏步。

（3）快的铃声反复出现时，在圆圈内跑步。

2.带领幼儿进行实地练习。

（1）让幼儿站在圆圈中。

（2）教师慢速、快速敲铃，边敲边带领幼儿练习走路和学跑步。

3.铃声有变化地敲，带领幼儿进行走和跑得交替练习。

《小猫走走走》（歌曲）

3.能跟随音乐做简单的模仿动作。

4.愿意与同伴一起唱歌。

玩具小猫一只。

1.以“学小猫走路”引入活动。

2.教师边唱歌曲《小猫走走走》边操作玩具小猫，根据歌词内容做相应的动作。

3.教师带宝宝一起唱歌2~3遍。

4.宝宝扮演小猫，随着音乐边唱边模仿做走、点头、招手等动作。

（1）引导宝宝跟同伴一起说说还能模仿什么动物走路，并听音乐模仿不同动物走路。

《小脚印》（印画）

1.在白纸上印出自己的脚印。

2.遵守规则，保持地面整洁。

1.装有水粉颜料的大盆若干，一张大白纸（铺在地上），脚印范例。

2.清水、脸盆，干布若干。

2.教师示范在白纸上引出自己的脚印：

先将鞋子脱下，光着脚丫；

脚丫踩入盛有颜料的大盆里，然后在白纸上踩或在白纸上奏，印下自己的脚印。

3.宝宝尝试试印脚印。

教师指导，要求宝宝脚蘸上颜料后只能在白纸上踩，不能踩到其他地方，不用手去摸颜料。

4.印完脚印后请保育员帮助宝宝洗净小脚丫，穿好鞋子。

5.展示与欣赏自己和同伴的小脚印。

《小脚印》

在本周的教学内容中，《小脚印》这一节美术活动是宝宝们参与兴趣最高的活动课程。

本节课的主要目标是让宝宝在白纸上印出自己的脚印，并且能遵守规则，保持地面整洁。

在教学活动的过程中，配班的两位教师能积极地配合我的活动，使整个活动进行地非常顺利。

我