三下《道德与法治》全册教案部编三年级下册道德与法治全册教案Word格式文档下载.docx
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二、活动交流,认识自己
活动一:
我眼中的自己
(一)师:
每个人都有自己的特点,你能说说镜子中的自己吗?
……
一下就抓住了自己的特点,真棒!
镜子里的你是什么样?
镜子里的我……
过渡:
同学们,每个人长相都有自己的特点,生活中,兴趣爱好也有各自的特点,请你想一想,谁找到自己的特点最多?
在我们的个性卡片上写一写。
(二)师:
你能结合学习、玩耍、运动等活动,说说自己的特点吗?
我画画好,还有我的英语说的非常好,我想给大家说一段英语小故事《look、for、
friend》(学生上台展示)。
你的英语说得真流利。
下面谁还愿意说说自己的特点?
郝旭雯,你最拿手的是什么?
生3:
魔方。
我最快1
分钟能把6
面拼齐。
一分钟?
这么快?
我不信!
咱们来考考他,好不好?
好!
课件出示秒表,计时。
郝旭雯真的在1分钟内就完成了,太神奇了!
大家都发出了惊叹声,你有什么想说的吗?
你也是一个善于学习的人啊!
我家也有魔方,可是我却拼不好,想问问你是怎么做到的?
掌握技巧,勤于练习。
言简意赅,你不仅聪明好学,更会总结经验,善于分享!
(学生鼓掌)
为你点赞。
看了这几个同学的展示,谁还想来说说自己的特点?
请你们到台上来。
上台来展示。
生1:
(潘弘扬)我最喜欢围棋,有一次参加比赛,最后一盘是夺棋赛,规则是谁赢了就可以把下的这盘棋子拿走,我赢了,就把这盘棋拿走了!
我看看,这盘棋篓真是意义非凡。
生2:
(徐庆宇)我展示闭眼拼魔尺
(闭眼睛拼魔尺)
太了不起了
(谢梓程)我对3D打印很感兴趣,这是我用材料打印的自行车。
看来大家都有各自的特点。
生4:
这是我画的一幅国画,葫芦。
老师觉得她的葫芦画得惟妙惟肖,非常生动!
我还知道咱们班有很多孩子都喜欢画画,今天看到很多同学把画带来了,咱们让他们也上来展示一下好不好?
(带来绘画的孩子拿着作品高兴地走上台)
请你们用一句话介绍自己的画吧。
(停留展示,不要收那么快)
我画的是《我和我的祖国》,表现的是我对祖国母亲的爱!
我画的是《荷花》。
这是我一年级时画的画卡通画,我一直很珍惜它!
我画的是素描,时去查济写生时画的。
生5:
这是我画的一幅素描画。
你们觉得他们画的怎么样?
你的评价也与众不同,你也很独特。
刚才几位同学说出了老师的心声,你们的画都很漂亮。
每个同学有自己的特点,画也有自己的特色!
把掌声送给他们!
刚才大家展示都特别精彩,老师觉得你们兴趣广泛、多才多艺,每个人都有自己的特点,各有所长!
各有所长)
活动二:
他人眼中的我
(一)同学眼中的我
现在你们想不想知道自己在同学眼中的特点是什么?
谁想知道?
你来。
现在咱们来说说王雨桥。
他……
刚才王雨桥还说没找到自己的特点,听完同学们的话,你了解自己的特点了吗?
是不要向这三位同学说声谢谢?
了解了!
许思绮你最想知道哪个同学对你的评价?
王嘉言。
王嘉言,在你眼中,许思绮是个什么样的同学?
许思绮……
许思绮,在你的眼里王嘉言是什么样的?
她……
同学眼中我们也有自己的特点,还有谁想来说说。
(薛梦瑶)我想说说蔡京怡的特点,她……
(蔡京怡)谢谢薛梦瑶对我的评价,你也是一个……
你们都能用欣赏的眼光看待别人,都能发现对方身上的优点,老师觉得你们也都有自己的特点。
(二)老师、家长眼中的我
大家从自己眼中、同学眼中找到了自己的特点,课前,老师请同学们进行了一次调查,在老师与父母眼中的你是什么样子的,又有哪些特点呢?
请拿出你们的调查报告,先在小组内汇报,然后小组推选代表发言。
(师巡视,认真倾听小组内汇报)
组1
生1(靳梦涵)老师说我胆子有点小,需要勇敢自信一些,爸爸妈妈说,我是一个善良的孩子,但我有些懒惰。
我同意老师与爸爸妈妈的看法。
我以后会远离懒惰,更加勤奋一些。
(计佳睿)老师说我做事有些粗心,但是脾气很好,懂得分享,愿意分享;
爸爸妈妈说我爱跑爱笑,但是有点贪玩。
我觉得他们说的都是对的。
(蔡京怡)爸爸妈妈说我做事不认真。
老师说我上课举手发言很积极,热爱劳动,但是遇到难题就打退堂鼓。
我认同他们的话,我以后会认真一些,多动脑思考。
三位同学都在爸爸妈妈与老师的看法中,找到了自己的特点,最后一小组呢?
(夏博翱)在爸爸妈妈眼里,我是一个没有毅力又调皮的孩子。
老师眼中的我,发言积极,语言表达能力强。
我觉得老师说的对,可是爸爸妈妈说的不全对,其实我不是没有毅力,我练习篮球……我只是想让爸爸妈妈多关心我一些,想吸引他们的注意力,他们工作忙,现在有了妹妹,更没时间陪我了。
他不认同父母的看法。
当我们不同意父母的评价时,那我们该如何与父母沟通呢?
不耍小脾气,静下心听爸爸妈妈说说话。
和爸爸妈妈说说呢新真实的想法,可是好像有点难。
在老师与父母的眼里,你们爱劳动、守纪律、爱动脑、有礼貌,总之,每个孩子身上都有自己的特点,课前老师跟你们的爸爸妈妈有个约定,请他们给你写一封信,现在这封信就藏在你的桌子下面,找一找。
在音乐声中学生静静地读爸爸妈妈的来信。
爸爸妈妈虽然忙碌,却还是给你们写了信,能不能给他们写一封回信,说说你的真实想法,和他们说说心里话。
父爱如山母爱如水,孩子们,爸爸妈妈是这个世界上最爱你们的人,有时他们把这份爱藏起了一半,对爸爸妈妈而言,你就是天底下最独特的,在老师、同学眼里,你也是独一无二的!
独一无二)
活动三:
我的自我期望
(一)我的期望
不管是在自己眼中、在同学眼中你们都有独特的地方,在老师眼中,在爸爸妈妈
眼里,你们也都是独特的。
生活中我们常常对自己有特别的期望,有一颗小豆豆,它也有自己的期待。
(播放绘本)假如你有一种神奇魔法,可以将自己的变成你想成为的事物,你想变成什么呢?
请同学们在卡片上写一写,或者画一画。
(师巡视,利用希沃授课助手拍照上传)
我刚才发现几位同学的个性卡片很有意思,我们一起来看看,这是谁的?
假如我能变成一种植物,我愿意变成一株腊梅花,在寒冬里绽放,散发出淡淡清香。
我就喜欢腊梅,“遥知不是雪,为有暗香来”。
这是谁的?
假如我能变成一种动物,我愿意变成大熊猫,因为大家都喜欢它。
不用变成大熊猫,老师就很喜欢你。
假如我能变成漫画里的人物,我愿意成为“超人”,拥有这个人物的超能力,帮助所有需要帮助人的,打败坏人,拯救世界。
正义感很强,我们都要乐于助人,不过要讲究方式方法,不能触犯法律,更要保护好自己。
…………
每个同学对自己都有特别的期望,都有丰富的内心世界,在个人的独特的内心世界中存放着自己的喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问。
让我们一起听一听一位同学内心世界的故事。
(二)《我独特的内心世界》
(播放音频《我独特的内心世界》)
你有自己的“故事袋”吗?
想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。
如果愿意,可以跟我们分享。
分享内心“故事袋”
感谢两位同学的愿意与我们分享,让我们感受到了他们独特的内心世界。
当然,不愿意分享的也没关系,有些每个人都有自己的秘密,不一定要把秘密与同学们分享,尤其是与你的身心安全有关的,可以与老师、爸爸妈妈分享。
同学们能客观的认识自己,自信的欣赏自己。
每个“我”都很独特,请在个性卡片上,写下独特的你的名字。
拓展活动:
完成《独特的我》个性名片,以“我是独特的”为主题,布置软木板。
每个“我”都很独特,每个“我”的生命都充满阳光,同学们,为独特的自己喝彩吧!
。
黄老师写了一首小诗,送给你们,我们一起读一读好吗?
《我是独特的》
我就是我,
有特点的那一个
世界那么大,
只有一个我。
独特的那一个
未来那么长
我一定能更棒!
独特的我!
板书设计:
我是独特的
各有所长
独一无二
2.不一样的你我他
【教学目标】:
1、了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
2、观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体带来的丰富多彩,并为此感到骄傲。
【教学重难点】:
了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。
【教学准备】:
1.
彩笔,画纸
2.
学生才艺展示需要的道具、学生自画像。
:
(一)游戏导入
“小鸟飞”游戏
(二)、在活动中了解自己与别人的不同
猜猜看他是谁?
——我的自画像
1、课前活动
(1)、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。
(2)、学生根据画面内容猜测主人公是谁?
为什么这么猜?
(3)、谜底揭晓。
小结:
看来我们每个人都有自己与众不同的地方,除了我们的样子不一样,兴趣爱好不一样,还有什么地方不一样呢?
一个圆,可以是……?
1、我们画得一样吗?
同学们,刚才我们都在积极地想,认真地画,同桌两位同学互相说一说吧:
你看到了圆,想到了什么?
又画出了什么?
!
2、个别展示自己的作品,为什么会不一样呢?
每个人的想法是不一样的,对同一件事的印象想法也就不同。
不同的人对同一事物会有不同的想法和表达,所以,在现实生活中,每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。
小组展特长。
刚才同学们展示了与众不同的自己,不一样的你我他又会创作出一幅怎样的画卷,在小组里合作画画,比一比哪个小组画得最快最好。
活动四:
我们共同来作画
1、教师给每小组一张大画纸,画纸上画有很多没有颜色的小花。
学生每组完成这张画。
每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色,最后,画出一束色彩斑斓的花。
教师指引学生思考:
“为什么会有色彩丰富的花。
”“如果大家都喜欢用一种颜色,画出的花束会怎样?
”
4、总结:
如果只有一种颜色的花,那么会没有那么漂亮。
不同的喜好,不同的选择就有了色彩丰富的花。
在自然里,色彩丰富,绿色的树,蓝色的天,白色的云,有红、黄、白、紫……的花朵,各种事物各有不同等等。
生活中,有了这些差距就更美。
同学们,你们都是独立的,你们每一位同学就像刚才画的每一朵花,因为不同的色彩而五彩斑斓,班级因你们而美丽。
共读小诗:
体会不一样的你我他,贴自画像。
(设计理念:
通过作画这种儿童喜欢的活动,提高孩子们的学习兴趣,让孩子在快乐的活动中进一步认识到:
人们的内心想法,兴趣等方面也是各不相同的。
通过讨论攻破难点,让学生认识到要理解尊重别人)。
3我很诚实
教学目标
1、知识目标:
认识诚实,认识诚实的重要性,做到不说谎。
2、能力目标:
能够分析说谎的原因,避免说谎。
3、情感态度与价值观目标:
培养诚实的品质,拒绝说谎。
教学重点:
养成诚实的品质。
教学难点:
学会分析谎言产生的原因。
教学准备:
课件
教学过程
一、
教学导入
1、同学们,你对诚实是怎样理解的?
同学们都有自己对诚实的理解,今天我们就一起聊聊这个话题。
我很诚实)
2、播放视频《手捧空花盆的孩子》。
(1)、学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。
(2)、提问:
你们喜欢故事里的哪个小孩?
为什么喜欢?
(3)、这个故事告诉我们一个什么道理?
二、诚实与说谎
1、请同学们阅读教材,说一说你赞成图中小朋友的做法吗?
为什么?
情境一:
李东不小心把同学的本子弄湿了,虽然对方并不知道是他弄的,他还是主动向对方道了歉。
情境二:
张敏忘记完成老师布置的作业。
课代表催交作业时,她谎称自己的作业完成了,忘在家里没有带来。
情境三:
老师表扬邓彬板报画得好。
邓彬说:
“这是陈明明画的,我只是涂了颜色。
学生:
畅所欲言。
2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?
说说你心中的诚实行为。
诚实是中华民族的传统美德,是做人之本。
【设计意图:
此环节旨在让学生学会分辨是非,懂得诚实是一种美德,说谎是不好的行为。
】
三、不为损失讲诚实
我们知道了做人要诚实,可是,有的人说“做老实人吃亏”,你对这句话有什么想法?
请看下面的故事
1、阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
2、思考问题:
有人认为,明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?
学生思考并回答问题。
3.小结:
诚信是做人之本,立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
引导学生联系生活实际,有助于理解故事主人公的行为,有助于生树立正确的是非观、价值观。
四、诚实故事会
1、诚实故事会,请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故事。
学生自愿上台讲述故事。
2、刚才同学们结合自己的生活经历,讲述了自己身边关于诚实的故事。
从这些故事中,我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质,让我们都来做诚实的好孩子。
【设计意图:
此环节旨在让学生懂得做诚实的人,说实话,才有利于自己的进步。
五、“帮一帮”教材18页“小文的故事”。
有时,我们会不由自主地说谎话,也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
下面我们一起来看看“小文的故事”。
他是为了什么呢?
1、阅读小文的故事。
2、思考如下问题。
(1)、小文为什么说家里养了金鱼?
(2)、设想一下后面会发生什么事。
(3)、同学们会怎么看小文?
(4)、小文的故事给了你什么启示?
小组合作交流,汇报。
做事不计后果,心存虚荣心都有可能使人说谎话。
一个谎话需要用很多谎言来解释和掩盖,最后都会露馅,自己的人品也会受到损害。
所以,在生活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。
六、解决问题
1、请你判断一下,下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗?
展示教材第19页图片。
李宏单元考试没考好,害怕父母责怪,就让表哥在试卷上代爸爸签字。
学校要举办手工作品竞赛。
张芳对自己做的花篮不满意,便拿妈妈的作品去参赛……
(1)、原因:
(2)、我的建议是:
2、你是否也因为某种原因而说过谎?
说谎以后你的心情怎样?
有什么不好的后果?
你应该吸取什么教训?
学生谈自己的经历。
3、小结:
生活中,我们可能会因为希望得到表扬或者害怕被批评等原因而说谎,希望同学们能克服这些心理障碍,拒绝谎言,做到诚实。
4、怎样才能做一个诚实的孩子呢?
小结:
要做个诚实的孩子就不能说谎,要知错能改,勇敢地承认自己的错误,不要把自己的责任推给别人。
七、课堂小结:
说谎是一种不诚实的表现,它会使我们失去别人的信任与尊重。
我们要做一个诚实守信的人,让诚实伴随我们成长。
行动吧,同学们!
八、板书设计:
我很诚实
诚实与说谎
不为损失讲诚实
3、诚实故事会
4、“帮一帮”
5、解决问题
我很诚实
第二课时
让学生知道哪些行为体现了诚实守信的美德,能分辨是非;
了解善意的谎言与真正的谎言的区别。
通过列举生活中的常见事例、让孩子们亲身表演生活情境,体会讲诚信的意义;
让孩子们学会用诚实的方法解决生活中遇到的问题。
3.
培养学生诚实的品质,树立正确的人生观。
教学重点
能分辨是非,知道诚实是中华民族的传统的美德,并继承和发扬这种美德。
教学难点
能分辨是非,学会用诚实的行为、守信的方式解决问题。
一、复习上节课内容,新课导入
1
.师提问:
通过上节课的学习,你们都有哪些收获?
我们知道了做人要诚实。
我们不要说谎,不然会有不好的结果。
我们不能因为胆小说谎。
板书课题
3.我很诚实
故事导入
课件出示“张强的故事”
用有关诚实守信的小故事引入新课,引导学生明白诚实守信是一个人应具备的美德,教育学生应该学习这种品德。
二、学习新课
(一)培养诚实的品质
1.“师生话诚实”
老师一边出示张强的故事一边讲述。
小组讨论:
你怎样看待张强的行为?
提名小组代表汇报。
我们的成长需要诚实的品质来陪伴,我们应该人人做“张强”,做一个诚实守信的人。
2.向“美德少年”学习
课件出示两名“美德少年”的故事,让学生再次明白:
小学生诚实的表现
3.寻找身边的“美德少年”
先同桌互说自己了解的“美德少年”的事迹,然后再提名汇报交流。
4.师小结:
作为当代的青少年应该继承和发扬这种美德。
5.板书:
让诚实伴随我成长
(二)能力训练
1.出示教材20页下方的内容,让孩子先说一说“该怎样做”然后再演一演。
通过表演生活中遇到的这几种情况,让学生学会做一个诚实的人,学会用“诚实守信”这把金钥匙去打开心灵的大门。
2.分辨是非----区分谎言与善意的谎言
出示课本21页的两幅图的内容
以上两幅图中的同学都对别人说了谎,你认为两人的“谎言”是否有区别?
说说你的看法。
通过让学生对这两种“谎言”的辨识,学会正确地区分谎言与善意的谎言之间的本质区别。
3.根据学生的讨论,师明确“善意的谎言”与谎言之间的本质区别
三、课堂小结
让学生说一说通过本课的学习,自己的收获。
课件出示有关诚实守信的名言,让学生练习诵读。
板书设计
3、我很诚实
作业设计
给爸爸妈妈讲一讲咱们学校里“美德少年
4同学相伴
活动目标
1.体会与同学相伴的快乐,乐于与同伴在一起。
2.学生通过各种实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中学会融入集体,团结友爱。
3.在实践活动中提高集体意识。
活动重难点
1.教学重点:
体会与同学相伴的快乐,乐于与同伴在一起,认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
2.教学难点:
在实践活动中提高群体意识。
教法学法
启发式和探讨式、合作讨论交流,亲身实践、情境表演
活动准备
多媒体课件、两块硬纸板、积分表、板贴、小组台卡、小组活动照片
活动过程
【热身游戏】
一、小组命名
团结队、齐心队、同舟队、共济队、合力队、和谐队、一心队
迅速选出组长,得到各队台卡
二、热身活动:
小组手拉手
小组成员手拉手围成一个圈
进行两次,引出课堂约定。
【导入】
1.播放动画大雁迁徙,了解雁群的迁徙离不开同伴。
2.介绍一下自己的好伙伴。
3.总结引出课题,板书课题。
【活动一
美好回忆】
1.与同学相伴,我们可以做哪些快乐的事儿呢?
(相机板书:
收获、分享)
2.播放照片集,一起回忆同学相伴的美好往事。
3.小组讨论、分享美好往事中的故事。
4.汇报交流。
【活动二
踩报纸】
明确游戏规则。
30秒热身尝试。
比赛开始。
4.
你觉得这个游戏最有意思的是什么?
5.
教师总结。
【活动三
演一演】
观看视频《离开雁群后》,看看骄傲的大鹏离开雁群后都经历了什么。
如果你是大鹏,掉队后,你是什么心情呢?
总结回归到集体才能有更多的力量和快乐!
在我们的生活中,也有可能会出现大鹏这样的或者不小心掉队的情况,咱们同学有没有见过听过或者经历过这样类似的事情呢?
我们也来演一演刚刚大家说到的这些生活中的情况,先来看清楚我们活动的要求:
6.
学生小组表演。
7.
展示交流。
提问:
你刚刚迷路时心里在想什么?
(问队友)你们想对他说什么心里话?
8.
总结:
是啊,小伙伴多了,可以体会到更多的快乐。
(相机板贴:
快乐)
【颁奖】
下面我们一起来看下我们的小组积分,老师要宣布**组和**组获得
“团结小组”的称号,**组和**组获得“快乐小组”的称号,请组长代表全组成员上台领取你们小组每位同学的奖状!
把掌声送给你们自己!
【谈收获】
今天这节课,在同学的相伴中,我们回忆了美好的往事、体验了踩纸板游戏、演绎了集体活动的“小意外”。
大家都有什么收获呢?
【课堂总结】
同学们都是集体的一员,在生活和学习中我们首先要学会融入集体,团结友爱,在集体中体会共建、共享、共赢带给我们的快乐!
【课外推荐】
绘本:
《小白找朋友》和《阿莫的生病日》
同伴游戏:
“萝卜蹲”和“拔河”。
下课!
1.认识到真正的班级是不能让任何一个人萍的,并学会互相帮助,共同努力,共同进步。
2.能够建立起的同学关系,学会互帮互助。
3.懂得什么是真正的集体,愿意努力创建良好的班级氛围和同学关系。
教学重难点
重点:
学会互帮互助,建立良好的同学关系,增强集体的凝聚力。
难点:
学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
能理解他人的需要与心情,学会关爱他人。
教学准备
教师准备课件,学生准备报纸。
一、视频播放《我是你的腿》情境导入
今天为你们带来一段视频,请大家认真观看。
(播放视频)
说一说你看过视频,有着怎样的感受。
如果你的身边
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