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原来恐龙生活在远古时代!
2、欣赏“恐龙”挂图,观察其外形特征;
交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。
(1)师:
“你喜欢那种恐龙?
(2)教师讲述恐龙的种类;
(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;
(4)观看有关恐龙的视频,引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
(5)师:
“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?
3、欣赏示范画,引导幼儿尽享创想;
(1)幼儿欣赏范画,想一想自己心目中恐龙的形象;
(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;
4、创作部分:
幼儿作画,教师指导。
(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;
(2)启发幼儿添加与主题有关的背景,丰富画面的内容;
(3)教师指导,鼓励幼儿的大胆创作。
注意幼儿个体差异;
5、作品评价、展示。
请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。
教师提出鼓励及表扬!
这节课,我们认识了恐龙家族里的许多的成员,都有哪些呢?
(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如:
水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。
活动延伸:
1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!
给每位幼儿发一个恐龙蛋,看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来?
2、制作恐龙:
把幼儿分成三组:
(1)组:
用手工纸折恐龙;
(2)组:
用橡皮泥捏恐龙;
(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙:
3、开展恐龙展览会:
把恐龙延伸到生活中去,让幼儿进一步深入的了解恐龙。
活动反思:
1、在这次的教学活动中,我从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。
在这个活动开始的部分,先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力,激发了他们的创作欲望。
让幼儿大胆的联想,能够根据自己了解恐龙的知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。
整节课来说,气氛都很高涨,课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中,我坚持以幼儿主体,教师只是参与者与指导者。
在活动中鼓励幼儿发挥想象,鼓励幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中,已经掌握了绘画技巧的幼儿,纷纷迫不及待的拿起笔来,独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象,这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简,灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象,更加增强了活动的趣味性,增强了幼儿绘画的信心。
不足之处:
1、在范画展示时,一定程度上局限了部分幼儿的创作;
2、由于个体差异性,导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;
3、幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。
比如:
线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。
但在绘画过程中,没有很好的表现出来,这是本活动需要解决的问题
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。
为此,我通过鼓励幼儿采取合作的形式,进行经验的提升和分享,多加引导,对于能力比较弱的幼儿,应采用与幼儿共同合作,鼓励这些孩子,并带动所有幼儿愉快创作,争取在今后的教学活动中完成得更好!
恐龙大班教案2
目标:
1、幼儿围绕主题展开想象,以绘画方式表现自己的所感所想。
2、幼儿能对画面进行合理布局,大胆表现,提高想象力。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频
1、出示玩具
教师:
“这是什么?
“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?
2、交流讨论
(1)“你喜欢那种恐龙?
(2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。
(3)观看有关恐龙的视频,引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
3、幼儿作画,教师指导。
①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。
②启发幼儿添加与主题有关的背景,丰富画面的内容。
4、作品评价、展示。
反思:
我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙这一特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。
活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿,让幼儿能大胆联想,能够根据自己了解恐龙的知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。
因此,活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动,它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。
然而,在活动中也存在一些困惑与问题:
1、由于幼儿对美术的感受能力不一,部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。
2、由于幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。
平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。
增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。
恐龙大班教案3
1、看和恐龙相关的自然研究方面的书籍,使孩子们关注各种恐龙。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
和恐龙相关的自然研究书籍,印泥,签字笔或彩色铅笔,湿巾
[导入]
-恐龙的背上高低不平。
-恐龙的尾巴很长,和游乐场里的滑梯很像。
①观察完恐龙的样子后,还可以讲解一下,恐龙分为肉食恐龙和草食恐龙。
-我们用手印印出这些庞大的恐龙怎么样?
-老师想印尾巴长的恐龙,大家想印出什么样的恐龙呢?
[展开]
1、一边看活动纸一边讨论。
①研究活动纸。
-这是哪儿呢?
-恐龙都去哪儿了?
2、用手印出恐龙。
①用印手印的方式表现出来。
-你想画出什么样的恐龙?
②印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。
-在印完的手印上用签字笔画出恐龙的牙齿和长长的腿。
-大家也可以画出恐龙的牙齿和长长的腿,试一试吧。
[结尾]
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的恐龙。
恐龙大班教案4
1、有主动探究恐龙秘密的积极性,能大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。
1、有关恐龙的课件。
2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。
活动内容:
一、参观恐龙展览会,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师:
小朋友你们喜欢恐龙吗?
今天老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会,请小朋友去参观一下,然后说说你看到了些什么恐龙?
知道些它们的什么秘密?
2、幼儿参观展览会。
二、借助多媒体,让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。
1、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习性、外形特点。
2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。
(1)霸王龙
1、请幼儿说说对霸王龙的认识。
2、师:
哦,你们瞧,今天霸王龙也来了,那让它来自己介绍一下好吗?
(播放霸王龙课件)
(2)梁龙
1、幼儿介绍
你介绍的真不错,那让我们来找一下梁龙今天有没有来?
3、幼儿回答:
来了。
4、师播放有关梁龙的课件。
(3)剑龙
1、播放剑龙的叫声。
那是谁的叫声呀?
哦,原来是剑龙。
那我们来听一下剑龙的介绍吧。
3、师播放有关剑龙的课件。
4、师:
听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗?
5、幼儿提问。
(4)鱼龙
瞧,那是谁在向我们游来?
2、幼:
鱼;
海豚
不对,是鱼龙
3、师:
那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的?
4、师播放有关鱼龙的课件。
(5)翼龙
你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的?
2、幼儿回答。
那它和鸟一样吗?
5、幼儿回答。
6、让我们来听听它自己说的吧。
7、播放有关翼龙的课件。
(6)三角龙
1、播放媒体
为什么它叫三角龙?
(7)媒体出示各种恐龙的图片,请幼儿说说是否认识这些恐龙。
三、观看恐龙录像。
我们知道了那么多恐龙的知识,那你们想不想一起回到恐龙时代看看?
想。
3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。
4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。
6、师播放恐龙影片,幼儿观看。
四、玩恐龙拼图游戏
刚才我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀?
惊险。
老师刚才还受到了一份恐龙们送给我们小朋友的礼物,恐龙拼图。
(出示恐龙拼图)它们要我们用最快的速度的把它拼出来,小朋友你们可以做到吗?
幼:
可以。
4幼儿四人一组进行拼图。
五、活动结束
师:
好了,没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以再拼。
恐龙大班教案5
活动目标
1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称,外形特征,生存本领等,从外形,习性等不同角度对恐龙进行比较分类,发展思维的概况性和多元性。
2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。
3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重难点
大胆介绍自己认识的恐龙的名称,外形特征,生存本领等,从外形,习性等不同角度对恐龙进行比较分类
萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣
活动准备
挂图。
《小朋友的书》,玩具,模型
活动过程
一、交流“我知道的恐龙”
教师根据幼儿收集的资料信息,引导幼儿利用图片,资料说说自己调查恐龙的情况,自己知道的有关恐龙的信息。
提问:
你认识哪些恐龙?
他们长得怎么样?
有什么特别的本领?
二、比较,梳理对恐龙的认识
1、结合挂图,逐一说出几种典型的恐龙的名称,并在《小朋友的书·
动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。
2、观察找出不同恐龙典型的外部特征,加深认识。
3,如果要给这些恐龙分类,该怎么分呢?
三、启发幼儿提问
关于恐龙,你还想了解一些什么?
还有什么不明白的地方?
活动评析
一、知识的准备
恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的,那么前期的知识积累和准备是很重要的,教师就是抓住了这个关键,在活动前给予孩子学习的时间,在活动开展的过程中,孩子们才能说出许多关于恐龙的知识,这样经验的分享帮助孩子有新的提升,知识也得到了扩充。
二、教具的运用
教具还是比较平常的图片、玩具模型,但是教师将他们充分运用,采用观察、比较等手段,让教具尽情发挥它的作用。
反思
可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员,和孩子互相分享,互相学习,那么老师和孩子在活动中更自然,不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识,又使活动氛围更活跃、自然。
恐龙大班教案6
1、在感受理解故事的基础上正确认识城市,用完整的语句来讲述“我们的城市”。
2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。
3、积极参加故事学习活动。
1、小恐龙玩具一个。
2、图片三张。
3、纸、笔人手一份。
一、引起兴趣
我们班来了位好朋友,它是谁?
(小恐龙)
出示小恐龙
小恐龙和我们生活在同一个城市里,可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里,
动物们可想让小恐龙讲讲城市的事情啦。
二、教师完整讲述故事一遍。
你们说小恐龙是怎么介绍“城市”的呢?
把你听到的、想说的,先跟你旁边的朋友说说。
三、讨论
1.幼儿先讨论,老师巡回指导。
2.幼儿回答,根据幼儿的回答顺序出示图片内容,并一一分析:
(1)图一:
斑马线
老师完整讲述这一段。
斑马认为“城市”是一个很疼的地方,这种对城市的印象对不对?
请讲讲你的理由,什么地方是有道理的。
马路上一条条线叫人道线或横道线,人们过马路的确要在上面走,那是遵守交通规则。
应该说城市是个讲交通规则的地方。
(2)图二:
花奶牛
花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。
这种对城市的印象对不对?
什么地方介绍的正确,什么地方不对?
(试互相抓痒)
城市很大,很难找,所以要地图来帮忙,这一块那一块表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的图案,小恐龙在他身上乱画,才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。
应该说城市是个很大的地方。
(3)图三:
抽水马桶
小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”,这种印象对不对?
请讲讲你的道理。
城市里的爸爸妈妈是喜欢在。
看报纸,那是在卫生间关上门的,
所以城市是个文明的地方。
四、讲述
可是,刚才被小恐龙这么一介绍,林林里的小动物们都不喜欢我们的城市了。
还是让我们小朋友来介绍给动物朋友们,我们的城市到底是怎样的。
大家先商量一下,
把我们的城市最明显的特点介绍给大家。
1.幼儿商量讨论,老师巡回观察指导。
2.幼儿讲述。
2-3个幼儿。
3.用简笔画画出自己想介绍的内容。
老师巡回观察,先画好的先相互介绍。
老师选取部分作品待用。
刚才,小动物们听我们这么一介绍,这才知道原来森林真的跟城市不同,那是个
又大又美又现代化的地方,又有那么多的新鲜事儿,小朋友这么一介绍,
小动物肯定会更喜欢我们的城市的,你们欢迎小动物来我们的城市做客吗?
恐龙大班教案7
一、活动目标
1.学习使用遮盖、连接等方法让画面丰满。
2.喜爱生活的城市,培养遇到困难自己解决的勇气。
二、活动准备
1.幼儿收集的照片若干。
2.细银笔,色纸若干。
三、活动过程
(一)欣赏介绍
通过参观区角——我住的城市,激发创作的欲望。
请幼儿介绍自己照片在哪里拍的。
(二)观察、比较、组合
1.小恐龙住在城市里,放假了他要到森林去,向他的朋友们介绍他的城市。
2.小恐龙出示图1。
A、小马说:
“原来你们城里人各管各过日子、没有朋友。
B、讨论:
为什么小马会这样说呢?
(房子一幢幢自己管自己)
C、小恐龙该怎么对小马说呢?
(让幼儿想主意:
房子有高有矮、有前有后,一幢幢紧紧挨着,好像你拉我的手、我拉你的手)
D、尝试在房屋之间用添画的方式表现连接和重叠。
在城里大家互相关心,手牵手可要好了。
3.小恐龙出示图2。
A、老鹰说:
城里好挤,哪像我们在天上可以自由自在地飞翔?
B、小恐龙说:
城里有高架路的,于是他画了一条高架路,朋友问:
高架桥怎么是透明的呀?
小恐龙为难了:
怎样才能使高架桥不透明呢?
(请幼儿想办法)
C、小恐龙先来到高架桥,高架桥上看得真清楚,弯弯的高架桥,左边房子手拉手、右边大厦肩并肩都是好朋友,高架桥真方便1
4.小恐龙把修好的图画给朋友们看(图3)。
5.讨论:
画面上什么先画?
什么后画呢?
什么地方“跳过去再画呢?
”想一想,还能有几种方法来画城市的房子和路?
6.朋友们都说城里真好!
可是城里还有好多好看的建筑和道路,请小朋友也画张城里的图画带给森林中的朋友们看!
(三)幼儿创作绘画
1.联系生活经验,联想印象深刻的房子和道路。
2.尝试表现某些前后关系,如房子手牵手,大厦肩并肩,房子和道路的交叉。
3.用银色笔画在深色纸上,注意画面丰满,线条疏密有变化,局部辅以蜡笔涂色。
(四)观赏
使用底纹,连接成一幅城市地图,用走迷宫的方法玩城市观光的游戏,想想:
有几种路线可以走遍城市的景点?
附:
设计意图和评析
城市是我们生活、学习、成长的所在,它每天都有变化,这个变化是日新月异的。
城市和我们的孩子一起成长,我们的孩子是我们这个城市未来的主人,这就意味着我们作为教师更有责任促使孩子们用自己的感官去关心、去发现周围环境的变迁,去了解城市中人与人之间的互相关系。
在孩子们中,我经常听到他们谈论城市中的方方面面如“我家在某某某小区,门口有门卫看门的。
”“我家楼下开了个超市。
”“昨天,我爸爸妈妈带我到新房子去了,那里离市中心很近!
”这说明孩子已经渐渐地对周围的变化发生了兴趣,对成人语言的频繁使用,可以说明他们是十分关心身边的成人对城市的注解的,但是都只在似懂非懂之间。
何不设计一个系列活动,让他们真正地对自己所住的城市来个近距离的接触呢?
于是我就设计了这个系列活动。
这个活动由:
“我们居住的城市、世界著名城市、我们梦中的城市”三个部分组成。
在活动中,我先尝试了摄影作品的展示,让幼儿通过对各类地理环境、恶劣气候的对比懂得了保护绿化就是保护了我们生存的地球的道理。
还设计了外出的活动,让幼儿通过直观的感受了解到我们的城市在环保方面的成就,特别是感受到绿化植树给人们带来的好处,还让孩子们做一回小小护绿使者为绿化环境美化城市出了一点力。
逐渐的,我发现孩子们对小树、小草都比以前长了个心眼,散步时,小手里再也不见了小花的花瓣、小草的叶脉,孩子们自发地关心起自然角来了,还像模像样地在花园里深呼吸,说“呼吸新鲜的空气!
”这比我们“千呼万唤”都有用。
孩子们对城市的理解还在于对城市中人与人之间关系的了解。
我觉得要使孩子们认识到城市并不是一个人的“孤城”,而是好多人的“群体”,大家在一起要友爱、互相帮助,要有合作的精神,要热爱自己生活的城市。
于是我在系列活动中,设计了《小恐龙的城市》。
这个活动是美S-活动,通过“小恐龙”这个角色来展开,我把情境设置在“小恐龙”把城市的图片介绍给他的朋友们这个过程中。
“小恐龙”和孩子们一样生活在城市中,而朋友们在欣赏图片时提出的种种疑问正是活动的技能难点、重点所在。
强调了使用遮盖、这一技能,这里,孩子不仅能理解遮盖的意义,而且提醒了孩子们,城市里大家要手拉手肩并肩,相互团结、相互友爱。
这是城市中人与人之间最基本的关系。
使用错的方法“高架桥怎么是透明的?
”展开讨论,让孩子们从自己的认知经验出发,自己寻求答案,自己解决问题。
最后我在讲评时,用孩子们手中的作品连成一幅城市的地图,孩子们说:
“我的小区在某某某的楼下。
”“某某某的新家在左边”。
把巨幅地图投放到区角活动中,让他们课余可以玩走城市观光游戏,让他们觉得自己的作品有更有趣的用处,从而加深对美术活动的兴趣。
建筑是多维立体的,而且是庞大的,孩子对立体建筑的感受可以促使他们三维观念的发展,而且建筑大多以几何图形为主,孩子可以通过几何图形的变形创造出更有意思的房子,打破局限在他们头脑中方方正正的四方形房屋的印象。
城市的概念其实并非局限在本土、本国,而且还存于与世界各国中,世界各国都有城市,了解外国的城市中的建筑,可以拓宽他们的眼界,了解到房子的多样性、有趣性。
其后我设计了以创造、变形为主的美工活动,运用多媒体电脑进行,这是我的尝试。
因为电脑绘画有色彩均匀、亮丽、图形规整、容易变形的特点,孩子只要操作鼠标就能进行绘画、修改,比纸面上作画容易出效果,孩子们一定很喜欢这样的尝试。
而且电脑打印出来的效果也不错哟!
城市是我们大家的,孩子们有了这种热爱生活的家园、保护生活的环境的欲望了,我想我们的孩子就能真正地了解生活的意义,了解为人的道理。
恐龙大班教案8
1、通过交流、讲述自己的恐龙朋友,能够以水粉画的形式进行表现。
2、在水粉创作表现过程中,能够具体突出恐龙的外形特征,并且能够大胆用各种色彩和线条进行表现。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
1、关于恐龙的知识经验;
2、恐龙活动视频;
3、恐龙展;
4、恐龙局部图片。
一、谈话导入。
诶,你听到什么声音嘛?
你认识哪些恐龙,他们长得什么样?
二、观看视频。
今天老师也带来了一段好看的视频,你们看看和你们认识的恐龙有什么不一样/一样的地方?
三、经验提升,进一步熟悉恐龙特征,观看恐龙展。
你想画什么恐龙,他有什么地方和其他恐龙不一样的特征?
霸王龙身体很高很大,腿很粗壮,比树还高呢;
翼龙有翅膀,爪子在翅膀上;
蜿龙的脖子很长,尾巴也是又细又长的;
剑龙身上有很多像剑一样的刺
今天,有很多恐龙来幼儿园做游戏,我们一起去看一看。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
我想举办一个恐龙展,我们一起来画一画我眼中的恐龙吧!
提出要求:
在作画过程中图画要画的大,色彩要鲜艳,可以用不同的线条和色彩来装饰恐龙,还可以给恐龙周围装饰上好看的其他图画。
五、作品欣赏。
我们的恐龙展完成了,我想请几个小朋友一起来逛逛恐龙展,说说你最喜欢哪个恐龙为什
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