幼儿园中班故事教案6篇Word下载.docx
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你们想想有什么好办法?
鼠妈妈对鼠爸爸说:
“我有一个好办法,我们一起来试试!
”说着,他们一起钻到帽子里,使出全身的力气想把大皮帽扛起来。
一,二,三,大皮帽终于扛起来了。
可是大皮帽实在太大了,鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了,只露出了手和脚。
小鸟看见了说:
“鼠爸爸鼠妈妈小心点,慢点走,看好路。
(4)这时,鼠宝宝睡觉醒来了。
他们睡在四面漏风的竹篮里,一会儿就冻醒了。
鼠妹妹发现爸爸妈妈都不在家,怎么样了?
她为什么要哭呢?
鼠哥哥就拉着鼠妹妹,跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。
这时他们看到了什么?
(可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽,还以为是个毛茸茸的大怪物呢!
他们吓得赶紧往回逃,摔在了地上,边哭边叫:
怪猫,怪猫,两只耳朵八只脚!
鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声,赶紧从帽子底下钻出来。
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样?
爸爸妈妈怎么安慰宝宝的?
(5)鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。
“嗨哟,嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧!
在大家的努力下,一会儿就把大皮帽扛回了家。
这天晚上,鼠宝宝一家是怎么睡觉的?
鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里,会说些什么呢?
2、完整欣赏故事
三、扮演角色,提升情感
过渡:
鼠宝宝一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福!
鼠爸爸鼠妈妈家里还有许多东西,他们还想一起用。
看看,都有些什么东西?
(介绍角色表演的部分道具)如果你们是鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝一家,你们会怎样共用一样东西呢?
1、三人一组自由结伴,分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。
2、共同选择一件道具(伞:
脸盆、毯子等),想办法三个人一起怎么用。
3、老师巡回观察引导。
4、请每个“家庭”分别表演。
附故事《帽子床》
鼠爸爸和鼠妈妈,趁着宝宝们睡觉的时候,上街去逛逛,打算寻找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起来:
”鼠妈妈一看也乐了。
她摸摸帽子上的皮毛说:
“多柔软,多舒服的帽子床,我们把它搬回家吧!
”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里,使出全身力气才把帽子扛了起来。
鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了,只有脚露在帽子下面,路也看不清,半天才走了一小段路。
鼠宝宝醒来,发现爸爸妈妈都不在,鼠妹妹哭着要妈妈,鼠哥哥只好拉着鼠妹妹,跑出家门去寻找爸爸妈妈。
没走几步,只见前面来了个毛茸茸的家伙。
鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫:
“怪猫!
怪猫!
两只耳朵八只脚!
鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路,一听是自己的宝宝在呼叫,急忙从帽子底下钻出来,鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕:
鼠爸爸告诉他们:
“别怕,别怕,这只是一顶大皮帽啊!
鼠爸爸带着全家,高高兴兴地把大皮帽扛回家,到了晚上,鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝,乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
幼儿园中班故事教案2
教学目标:
1、通过欣赏大自然的美景,让幼儿学习词语"
阳光、照射、绿荫、闪闪发光"
等。
2、了解大自然中的阳光具有发散性,是包不住的。
初步了解故事内容。
教学难点:
佳子展开裙角,阳光为什么不见了。
教学准备:
1、PPT课件。
2、带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色,在自然的熏陶中学习丰富的词汇。
教学课时:
两课时活动一教学过程:
一、开始部分:
以谈话形式引出课题:
昨天你们跟着老师到野外去,看到了哪些景色。
(小树林、小溪流、野花、草坪)引导幼儿说词语"
蓝蓝的天空、绿绿的草地,漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"
评析并赞赏幼儿的语言。
"
今天天气怎么样,小朋友看,什么通过玻璃窗照进来了。
(阳光)二、基本部分:
1、看教学用书《阳光》,让幼儿通过想像猜测故事中的内容。
2、教师放映课件,幼儿边看边听故事一遍。
提问:
故事的名称?
故事中有谁?
2、教师放映课件,幼儿边看边听第二遍故事。
(1)这个故事中发生了一件什么事?
(2)佳子为什么要送阳光给奶奶?
3、学习词语:
阳光照射学习故事,逐段理解故事内容,学习简单的句子。
她把阳光包在了哪里?
她想把阳光送给谁?
为什么?
佳子为什么哭?
奶奶是怎么说的?
4、幼儿讨论:
为什么打开裙角,阳光不见了。
三、结束部分:
让幼儿到外面用衣服包阳光,然后回到教室。
帮助幼儿理解:
阳光具有发散性。
活动二教学目标:
1、学习复述故事。
并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。
2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。
教学重点:
进一步理解故事内容。
2、初步理解"
阳光在你的眼里"
这句话教学准备:
娃娃家游戏材料,手工制作材料,教学课件。
教学过程:
谈话导入。
二、基本部分:
1.放课件,让幼儿回忆故事内容,听完后让幼儿回答下边的.问题:
2.提问:
(1)佳子为什么要把礼物送给奶奶?
(奶奶腿脚不方便)(出示腿脚残疾的人走路图,让幼儿直观了解"
腿脚不方便"
的意思。
(2)移情教育:
如果你的腿脚不方便你会感到怎样?
(3)阳光为什么没有了?
3、帮助幼儿理解"
阳光在你的眼睛里"
是什么意思?
(有爱心的孩子,眼里会有阳光)4、角色小游戏《娃娃家》。
让幼儿体会成人的辛苦。
5、师生共同进行手工制作,展示作品并拿回家送给长辈,并向长辈说一句感谢的话。
教育幼儿从小要尊敬父母,长辈。
教学评析:
中国人的手心从来都是向下的,而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。
所以本课我还是从情感教育的角度出发,让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景,和奶奶感受阳光的心情。
在感受作品的过程中,孩子的语言得到充分的发展,情感得到了升腾。
爱心已在孩子的心中悄悄萌芽,其爱心教育的效果水到渠成。
幼儿园中班故事教案3
多媒体课件《萝卜兔》。
认识了解萝卜的基本特征。
请家长共同参与,与幼儿一起制作一种萝卜工艺品放在角里。
初步理解故事内容,体验开动脑筋,解决问题的愉快心
大胆想像,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法
1、分段欣赏,理解故事内容。
(1)、第一幅画面定格(萝卜兔、许多萝卜的背景图)。
①引出主题,提问:
小朋友,你们看,谁来了。
(要求幼儿完整的语句:
一只小兔来了。
(向幼儿介绍萝卜兔由来)小兔种了这么多萝卜,小伙伴给它一个好听的名字“萝卜兔”。
②切人主题。
a.天气真好,萝卜兔决定去旅行,它该怎么去呢?
你们助它吧!
(请幼儿自由表述)(此问题为开放式提问,一问多答,充分发挥幼儿的观察力、想像力,想像力方面可以让幼儿创造如兔子装上翅膀等,观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等萝卜兔去旅行。
教师小结:
谢谢小朋友,帮萝卜兔想了这么多的好办法真棒。
(鼓励幼儿,激发幼儿以后回答问题的积极性)萝卜兔也很爱动脑筋,它也想了一个好办法,用最大的一个萝卜做辆萝卜车,开着萝卜车去旅行。
(在以上回答问题中,如果幼儿做萝卜车,开车去旅行,在下面的教师小结中,就可以讲萝卜定用×
×
小朋友想的好办法,用最大的一个萝卜做一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行了。
同时,尽量肯定幼儿的回答。
③放课件,听故事录音第一段。
图1(同上)、图2(萝卜车、一条小沟)。
(第一段故事内容:
天气真好,萝卜兔决定去旅行,它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行,前面的一条沟挡住了萝卜车的去路。
(2)、第二幅画面定格(萝卜兔、萝卜车、一条沟、)
④(教师指沟,做出着急的表情)呀,前面的一条张车。
a.提问:
聪明的孩子,帮它想个好办法。
(肯定秀让幼儿知道自己是个聪明的孩子,增加幼儿的自信心儿动脑筋,怎样让萝卜车过沟呢?
b.请2~3名幼儿讲述回答。
_儿童
c.幼儿一起商量帮萝卜兔想办法怎样过沟。
要求,幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论更好的办法;
幼儿回答的肯定,又对幼儿提出了更高的要求。
②幼儿讨论好以后,提问:
a.你为萝卜兔想了什么?
你准备怎样帮助萝卜兔呢?
c.你想好了吗?
说说所有提问都是围绕一个主题,但这样提问使幼儿同时注意幼儿讲述语句的完整。
小结:
有的小朋友说造一座小桥,有的小朋友说详忙……这些办法都很不错,其实萝卜兔也想了个办法
③放课件,听故事录音第二段。
图3(沟上出现一萝卜车向前至小木板上,木板断,木板与萝卜车一同倒)(第二段故事内容:
萝卜兔用一块小木板放在沟上向前推,哎哟,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔怎么办,怎么办呢?
)(理解词:
推、摔)
(3)、第三幅画面定格(萝卜兔、萝卜车掉进了沟里)
①(教师做出夸张的动作表情,表示着急的样子)不好,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔心想怎么办,怎么办呢?
朋友,你们还愿意帮助它吗?
你帮助它呢?
(分两个层次,第一层次主要激发幼儿帮助萝卜兔;
第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法帮萝卜兔,如:
我想……帮助萝卜兔。
②小结:
你们的办法真棒,萝卜兔自己想的办法很简单,请大家看课件(图4)萝卜兔给萝卜车浇水,萝卜车慢慢地长出叶子,萝卜兔抓住叶子用力往上拉,萝卜车上来了。
(第三段故事内容:
有了,给萝卜车浇水,萝卜车长出叶子啦,它抓住萝卜叶用力拉,哈哈,萝卜车上来了。
③提问:
a.萝卜兔想的办法是什么?
b.萝卜兔为什么给萝卜车浇水?
(此提问为分步提问,逐步加深,在回答时,提醒幼儿讲述完整的语句:
萝卜兔想的办法是给萝卜浇水。
④小结:
刚才,小木板太狭窄了,所以萝卜车掉进了沟里,这一次老师不讲出来,带有神秘感让幼儿有一探究的想法。
(放课件,图5在沟上放一块宽木板,萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟。
)(第四段故事内容:
这次,萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟了。
2、幼儿完整地听故事,看课件。
故事的名称。
(鼓励要求幼儿要讲完整的语句,故事名称叫《萝卜兔》。
3、幼儿第二遍完整地听故事。
萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中遇到了两个问题,小朋友开动小脑筋,帮它想了好多办法,萝卜兔很感谢你们,它想再请大家听《萝卜兔》的故事。
(对于个别能力较弱的中班幼儿来讲,听一遍完整的故事并不能较好地掌握整个故事情节,听两遍以后,效果有很大的改善。
幼儿园中班故事教案4
目的:
1、理解故事内容,记住主要情节,初步学习故事角色的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。
3、学习词:
结实、四脚朝天、烟囱。
准备:
1、实物:
稻草、木头、砖。
2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、教学挂图一幅、录音机、磁带。
过程:
1、出示实物与幼儿谈话。
2、结合挂图组织幼儿听故事录音,通过提问帮助幼儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
(1)、分析实物稻草、木头、砖。
(2)、教育幼儿做事不贪图省力。
(3)、如果你要盖房子,会选用哪种材料?
4、活动延伸:
在区角中投放故事挂图,让幼儿学习故事中角色的对话。
活动反思:
整个活动指导我注重语言的简炼,问题的设计围绕故事的主要情节,突出幼儿的自主探究,学习,体验。
在操作中我
幼儿园中班故事教案5
活动目标:
1、幼儿能安静地倾听故事内容,理解故事情节;
2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。
3、感受秋天水果丰收的喜悦,体验设计水果屋的乐趣。
活动重点:
幼儿能注意倾听故事内容,理解故事情节。
活动难点:
幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。
活动准备:
1、故事录音、PPT。
2、未涂色的各种水果图片;
3、蜡笔、胶水。
活动过程:
(一)教师带幼儿观看"
果园"
,感受秋天水果丰收的景象。
1、出示
1,提问:
"
果园里有哪些水果?
它们是什么样子的?
2、教师以"
这是谁的果园?
(熊猫妈妈的)"
引出故事。
(二)边看PPT,教师边讲述故事。
1、教师讲故事:
从开头讲至"
……怎么办呢?
2、提问:
谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法"
?
引导幼儿大胆讲出自己的想法。
3、教师出示水果屋图片。
引导幼儿观察"
屋顶(墙上)上有什么?
用什么做的门(窗)?
启发幼儿讲述。
4、教师继续讲故事,"
熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋,还做了什么事情?
(三)幼儿完整欣赏故事。
1、教师完整讲述故事。
2、提问:
熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?
他们是怎样盖的水果屋?
引导幼儿完整学说"
用×
做屋顶,用×
做墙,用×
做门,用×
做窗,盖了一间美丽的水果屋。
(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。
1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。
2、教师出示房子图片,让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。
附:
故事《水果屋》
秋天到了,水果丰收了!
熊妈妈的果园里到处都是水果,红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了,熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。
一天,熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。
它们摘了一个又一个,装了一车又一车。
熊猫宝宝在前面用劲地拉,熊猫妈妈在后面使劲地推,"
嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"
,他们高兴的把一车车的水果运回了家。
熊猫妈妈看到有这么多的水果,高兴得说:
今年可有水果吃了。
可是,水果好多呀,屋里塞得满满的,连院子里堆得也到处都是。
熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了,只好睡在外面。
天好黑好冷,熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉,在院子里走来走去。
小熊猫着急地说:
妈妈,我们没地方坐、没地方站,也没地方睡觉,这可怎么办呢?
熊猫妈妈想了想,大声说:
有了,有了,我们用水果盖间屋子吧。
第二天一早,熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。
他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。
熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们,熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客,他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞,高兴极了。
幼儿园中班故事教案6
设计思路:
最近正在开展“我在马路边”的主题活动,我们带孩子走出校园,找路,小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号,由此对标志产生了浓厚的兴趣。
中班孩子虽思维较活跃,但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。
因此这个活动从语言领域中的创意出发,为他们创设宽松的环境,从孩子感兴趣的标志人手,带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。
针对中班孩子的年龄特点、能力差异等,主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。
1.观察、理解故事中的标志,感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。
2.能在集体面前分享、表述自己的经验。
《兔子先生去散步》大图书;
书中标志;
生活中常见标志。
一、看看、猜猜标志(引起兴趣,并初步引发对标志的关注。
1.教师出示“安静”的标志。
为什么你们看见这张图都不说话了?
哦,原来这是一个安静的标志,它提醒我们别出声,该安静了1
2.猜猜“兔子”标志。
你们这么聪明,那再给大家看一个标志,猜猜可能是什么意思?
(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。
生活中有很多标志,标志是图案也会是文字,标志是要仔细看认真猜的。
(在互动中告诉孩子怎样认识标志。
看看、说说故事《兔子先生去散步》
兔子先生要出门去散步,这一路上也有很多标志。
兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢,让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大图书,解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。
第4页:
这个标志画了什么?
第6页:
这次的标志画了什么?
这个标志想要告诉兔子先生什么?
第8页:
兔子先生又看见了什么标志?
第12页:
(1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!
哎呀,发生了什么事情?
兔子先生为什么会摔跤?
(2)摔跤了,该怎么办?
哪里有医院呢?
你在什么地方看见过这个红十字?
第14页:
(1)包扎好了,兔子先生看见前面有两个标志,你说兔子先生是继续走还是回家去呢?
(2)兔子先生如果继续往前走,该注意什么呢?
(激发幼儿已有的经验o)
第16页:
瞧,又有标志了,可能是什么意思?
第18页:
哎呀,兔子先生掉进洞里了,你想对它说些什么?
第20页:
是呀,兔子先生真不小心。
不过,还好这次没有受伤。
看这里又出现一个标志,这个标志贴在什么地方?
打开门会是什么地方?
第22页:
好美的大海啊!
海里有一艘船,这个标志贴在船上是为什么?
(巩固认识标志在生活中的意义。
2、总结故事。
(1)故事里,兔子先生一共碰到多少个标志?
(2)看了大图书,你们觉得标志重要吗?
生活中有各种各样的标志。
有的是告诉大家周围的情况,有的是警告大家有危险,有的是禁止我们做一些事情。
注意周围的标志,就会更安全。
(提炼总结,提升幼儿个体经验。
三、找找、说说生活中的标志(在互动中交流分享,提升个体经验。
1.说说自己认识的标志。
这里,我们也找到了很多标志,你认识吗?
在哪里看见过?
2.延伸:
在周围的生活环境中寻找、认识标志。
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