校本培训活动记录第1次001Word格式文档下载.docx
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经过自己三年的常抓不懈,大部分学生对数学学习有着比较浓厚的兴趣,上课能做到安静听讲,坐姿端正,始终保持着良好的精神面貌。
举手发言方面,比较积极的有王禹翔、史书菡、顾以恒、黄升廷、洪毓艺、王韵然,作业完成的速度和书写总体来说还是比较满意的,只有个别几个像唐铭谦、徐天乐、翁华骏等,偶尔需要提醒和催促。
但是作业的正确率不是很高,经常因为审题不仔细或粗心犯各种各样的错误。
最让人头疼的是曹书瑜,作业不肯做,每次作业整理的时间都不知道在哪里晃荡,花费了大量心血,效果也不是很好。
小组合作方面,还是有个别同学不会积极参与,表达、质疑能力欠缺。
今后继续狠抓各项教学常规,关注学习成绩落后者,努力提高本班的整体数学成绩。
六2:
全班现有学生42人,男生24人,女生18人。
其中几个男孩子上课时不时地要开小差,影响自己和同学上课。
举手方面,夏千乔、俞欣亦、周思妤等,他们思维敏捷,声音响亮,正确率高,是同学们学习的榜样。
上学年总体进步比较多的有高彬杰、邬榕蔚、庄一斐等,能按时完成作业,上课听讲也较为认真。
但是作业完成的速度总体来说还不是很令人满意,像翁愉伶、任政桦、邱博俊、缪东烨等等,他们学习态度比较浮躁,计算能力较差,而且书写潦草、正确率低下。
本学期除了保质保量完成课堂任务,重点关注后进生的学习状况(比如:
李建成、缪东烨、严苡祯等),端正学习态度,从根本上提高本班的整体数学成绩。
六3:
全班现有学生45人,男生27人,女生18人。
大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高。
有一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
举手方面,邹乐珩、王泽豪、林啸涵、汪淋栋、王若萱、丁若阳、吴涵泽、吴涵宇、千朵嫣等,他们思维敏捷,声音响亮,正确率高,是同学们学习的榜样。
部分作业完成的速度总体来说还不是很令人满意,主要表现在作业速度慢、正确率较低,比如:
周泽浩、陈银韬、马寅浩、张玉琳、孙瑜泽、陈银韬、郑跞洋等。
六4:
全班现有学生42人,男25人,女17人。
大部分学生都已经养成了好的学习习惯,上课能做到专心听讲,坐姿端正,始终保持着良好的精神面貌;
作业时注意力集中,积极开动脑筋,做到独立思考,字迹端正。
举手发言方面,比较积极的有赵柯涵、周博泽、赵嘉骅、张益诚、涂勋奇、虞舒淇、夏启淳、饶修瑜等同学,但有个别同学总是不肯举手,比如:
翁紫萱、张昊天、张露丹。
作业方面,刘东逾、周嗣超、金辰熙、张昊天、贺彦霖、裘舒云等,他们不但作业拖拉,而且书写潦草,每天放学后总是需要一对一进行辅导,非常令人头疼。
本学期重点训练课堂常规、作业常规,全面提高教学质量。
二、年段课程标准
知识技能
1.理解分数、百分数、比的意义;
掌握必要的运算技能;
理解估算的意义;
能用方程、比表示简单的数量关系。
2.探索圆的形状、大小和位置关系,了解圆的基本特征;
了解确定物体位置的一些基本方法,能描述简单的路线图;
掌握测量、识图和画图的基本方法。
3.经历数据的收集、整理和分析的过程,掌握一些简单的数据处理技能。
4.能解决简单的应用问题。
数学思考
1.初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直观的作用。
2.进一步认识到数据中蕴涵着信息,发展数据分析观念;
感受随机现象。
3.在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
4.会独立思考,体会一些数学的基本思想。
问题解决
1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,并运用一些知识加以解决。
2.能探索分析和解决简单问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性。
3.经历与他人合作解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。
4.能回顾解决问题的过程,初步判断结果的合理性。
情感态度
1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息,主动参与数学学习活动。
2.在他人的鼓励和引导下,体验克服困难、解决问题的过程,相信自己能够学好数学。
3.在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的价值。
4.初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
三、全册教材分析
教
学
内
容
1.分数乘法6.百分数
(一)
2.位置与方向
(二)7.扇形统计图
3.分数除法8.数学广角---数与形
4.比9.总复习
5.圆
目
标
1.理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;
探索并掌握圆的周长与面积公式,能够解决与圆的周长和面积有关的简单的实际问题。
5.能用方向和距离表示位置,初步体会坐标的思想。
6.使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。
7.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
材
特
点
1.改进分数乘、除法的编排,加强学生对数学本质的理解,培养学生的应用意识、分析问题和解决问题的能力。
2.改进百分数的编排,加强知识的整合、迁移和联系实际,培养学生的应用意识。
3.在图形与几何方面,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观察的发展。
4.加强统计知识的教学,发展学生的数据分析观念,逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
5.加强数学思想方法的教学,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
本册教材要注意的问题(教学措施)
1.认真钻研教材,明确教学要求,全面提高教学质量。
2.创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣,提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
3.课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
4.加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
5.学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。
能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6.教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7.利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
8.培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。
9.体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法。
10.教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。
四、单元教学计划
单
元
课题
教时
安排
教学目标及要求
教学具
运用
基础知识基本技能训练
教学重、难点
一
分数乘法
12
1.1.使学生理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展;
理解和掌握分数乘法的计算方法,会计算分数乘整数、分数、小数;
能用乘法运算定律进行一些简便运算。
2.让学生经历分数乘法计算方法的探索过程,经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程,进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力,发展初步的合情推理和演绎推理的能力。
3.使学生感受知识之间的内在联系,提高自主探索与合作交流的学习能力,建立学好数学的信心。
重点:
分数乘法的意义和和计算法则,分数乘法应用题的数量关系。
难点:
理解分数乘法的意义;
根据分数乘法的意义解答此类应用题,推导分数乘法的计算法则。
多媒体课件、实物投影、尺子、白纸等
二
位置与方向
(二)
3
1.使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离;
会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置;
会描述简单的路线图。
2.通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系,培养空间观念。
3.使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置,初步感受坐标法的思想。
4.使学生通过生活实例学习位置与方向的知识,感受数学与生活的紧密联系,学会在生活中应用数学。
重难点:
精确地描述位置与路线,以及两个点位置的相对性。
多媒体课件、实物投影、尺子、量角器等
三
分数除法
11
1、1.使学生理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。
1、2.使学生体会分数除法的意义,理解并掌握分数除法的计
算方法,会进行分数除法的计算。
1、3.使学生会解决一些和分数除法有关的实际问题。
1、4.使学生体会数学与生活的密切联系,体会并掌握模型、
方程、数形结合等数学思想,
理解并掌握分数除法的计算方法,会进行分数除法的计算。
并能解决相关的实际问题。
推导一个数除以分数
的计算法则。
理解用分数除
法解决问题的数量关系。
实物投影、多媒体课件、尺子、白纸等
四
比
1.使学生理解比的意义,知道比与分数除法的关系。
2.使学生理解并掌握比的基本性质,会求比值、化简比、
能解答按比例分配的实际问题。
3.使学生理解比的意义,探索比与分数和除法之间和关系
以及比的基本性质的过程中,体会类比法、推理思想,积累数学活动经验,体会数学与知识之间的内在联系,把握数学知识的本质。
4.使学生经历用比描述生活现象和解决实际问题的过
程,感受数学知识在日常生活中的应用价值。
比的意义和性质。
运用比的相关知识解
决实际问题。
实物投影、多媒体课件、尺子等
五
圆
1.认识圆,学会用圆规画圆,掌握圆的基本特征。
2.会利用直尺和圆规,在老师指导下设计一些与圆有关的图案。
3.通过实际操作,理解圆周率的意义,理解和掌握圆的周长计算公式,会解决一些简单的实际问题。
4.引导学生探索并掌握圆的面积计算公式,并解决一些简单的实际问题。
5.认识扇形,掌握扇形的一些基本特征。
6.使学生经历尝试、探索、分析、反思等过程,培养数学活动经验,在解决一些与圆有关的数学问题的过程中,提高解决问题的能力。
7.使学生在推导圆的周长与面积的计算公式的过程中体会和掌握转化、极限思想。
8.通过生活实例、数学史料、感受数学之美,了解数学文化,提高学习兴趣。
求圆的周长与面积。
理解圆周率的意义,理解圆的面积公式推导。
圆形纸板、圆规、尺子、说明圆面积计算公式用的教具等
六
百分数
(一)
9
1.理解百分数的意义,会正确读写百分数、会运用百分数表述生活中的一些数学现象。
2.使学生掌握小数、分数和百分数之间毒化的方法。
3.使学生在理解、分析数量关系的基础上,正确解决有关百分数的实际问题。
4.使学生会把分数的有关知识和技能迁移到百分数,体会类比的数学思想。
理解百分数的意义,
在理解、分析数量关系的
基础上,使学生能正确地解
答有关百分数的问题。
灵活、正确地解答有关百分数的问题。
实物投影、多媒体课件、尺子、方格纸、等
七
扇形
统计图
2
1.理解扇形统计图的特征与作用,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.使学生能读懂扇形统计图,从中读出必要的信息,进一步体会统计在现实生活中的作用。
3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法,能根据需要选择合适的统计图,直观、有效地描述数据,进一步发展数据分析观念。
教学重难点:
认识扇形统计图的特点和作用,能根据需要选择合适的统计图。
实物投影、多媒体课件、统计图空表等
八
数学广角(数与形)
1.使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律,
并会应用所发现的规律。
2.使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。
3.使学生在解决数学问题的过程中,体会和掌握数形结
合、归纳推理、极限等基本的数学思想。
探究发现图形中隐藏着的数的规律,并会应用所发现的规律。
运用图形解决问题。
实物投影、多媒体课件
九
总复习
1、1.使学生进一步理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法及分数四则混合运算的顺序,并能正确地计算(一般不超过三步)。
2、2.使学生进一步理解比的意义和基本性质,能应用比的意义和基本性质求比值、化简比,能解决一些按比分配的实际问题。
3.使学生进一步理解圆的本质特征,能应用圆的周长和面积计算方法解决实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。
4.使学生进一步理解百分数的意义,能正确地进行百分数和分数、小数的互化,会利用百分数的意义解决一些简单的实际问题。
5.使学生认识扇形统计图,进一步掌握各种统计图的特点和作用,能利用统计图正确地分析数据信息,解决简单的统计问题。
6.通过复习和整理的过程,系统、全现地复习和整理本学期所学知识,帮助学生构建合理的知识体系,更好地理解和掌握所学的概念、计算方法等基础知识及重要的数学思想方法,进一步发展学生的数概念、空间观念、数据分析观念,增强学生综合运用知识解决实际问题的能力。
使学生比较系统的掌握分数乘除法的意义、比、圆等基础知识,能够正确、熟练地进行分数四则运算,并能较灵活地进行简算,进一步提高学生的计算能力。
运用知识灵活地解决问题。
实物投影、多媒体课件等
进
度
安
排
周次
授课时间
教学内容
1
9.1
始业教育
9.3——9.7
9.10——9.14
9.17——9.21
5
9.25——9.30(6天)
分数乘法整理和复习、位置与方向
(二)
6
10.1——10.7
国庆节休息
7
10.8——10.12
8
10.15——10.19
10.22——10.26
10
10.29——11.2
11.5——11.9
比的认识
11.10——11.16
比的认识整理和复习、圆的认识
13
11.19——11.23
圆的周长、面积
14
11.26——11.30
圆的面积、扇形、整理和复习
15
12.3——12.7
百分数的意义和写法、百分数和分数及小数的互化
16
12.10——12.14
用百分数解决问题、百分数整理和复习
17
12.17——12.21
扇形统计图
18
12.24——12.29(6天)
19
1.2——1.4(3天)
上第十二册内容
20
1.7——1.11
21
1.14——1.18
22
1.21——1.24
五、教学进度安排
六、培优补差计划
(一)
培优
培优对象:
黄升廷、周诩骐、王禹翔、贺泽楷、严鹏琦、王韵然、史书菡
夏千乔、周思妤、李思琪、陈冠儒、翁琛博、余秉润、王昱涵
王若萱、丁若阳、邹乐珩、汪琳栋、颜启轩、王泽豪、仇逸文
赵柯涵、赵嘉骅、张益诚、涂勋奇、忻芊汝、李泽宁、虞舒淇
培优目标:
1.培养学生自学能力,在课堂上能完全自觉地运用自学方法进行学习。
2.能够独立完成思考题,在小组学习中能起带头作用。
3.用数学思想学会学习,充分发挥学生学习的主动性,培养他们思维的灵活性和深刻性,从而提高学生的创新能力。
4.能做到学习认真刻苦,平时作业正确率高,单元练习每次都达到优,并能在解题中举一反三,融会贯通。
5.学习自觉性强,能主动学习奥数习题,知识面广,数学成绩在班级中能够冒尖。
6.在学校组织的数学能力比赛中能取得好成绩。
培优措施:
1.加强学法指导,培养自学能力,养成良好的学习习惯
2.组织数学兴趣小组活动,定时进行学习交流。
3.教师每周进行几次集中辅导,让学生质疑问难,共同探讨。
4.培养他们“学无止境”的意识,培养他们竞争意识,做到“敢想、敢说、敢问”,重视创新能力的培养。
在课堂和课外都有深化题,让这些学生“吃得饱”,充分发挥他们的聪明才智。
5.通过建立一对一结对活动,让优生在帮助别人的同时自己也得到一定程度的提高。
(二)
补差
补差对象:
曹书瑜、陈珏廷、张子媛、张津闻、唐铭谦、徐天乐
任政桦、邱博俊、缪东烨、高彬杰、翁瑜伶、李建承
翁佳蔚、马寅浩、胡佳宁、童博翰、张玉琳、应祯璇
张昊天、虞谨源、周嗣超、张露丹、黎欣梅、林倩宇
补差目标:
1.调动这些学生的学习兴趣,争取养成自觉作业、认真作业、自觉提问、主动请教的好习惯。
2.逐步做到按时、独立完成作业,提高学习自觉性。
3.课堂上能认真听讲,积极举手发言,在小组学习中能认真参与研讨。
4.平时作业和单元练习争取确保“达成”向“良”冲刺。
补差措施:
1.建立“学困生”档案,及时记载这些学生在学习中出现的各种情况,分析原因,对症下药。
2.开展“一对一”活动。
每天由优生检查监督他们完成作业情况并帮助解决其疑难问题,督促他们上课听讲,举手发言,积极参与学习讨论活动。
3.坚持作业面批,严格把好订正关,有了错误认真分析原因、以免类似错误再次发生。
4.布置作业和评价作业要体现差异性,不搞一刀切,对不同的学生提出不同的要求。
5.经常找这些学生谈话,及时肯定其成绩,指出下阶段奋斗的目标,与家长联系沟通,定时进行交流。
6.利用课余时间经常给他们进行个别辅导,使他们保质保量完成作业,争取今天的内容今天过关,并另外做一些巩固练习,弥补知识的缺陷。
7.加强榜样教育。
(三)补差质量跟踪表:
姓名
总评
曹书瑜
陈珏廷
张津闻
唐铭谦
张子媛
徐天乐
邱博俊
任政桦
缪东烨
翁瑜伶
李建承
高彬杰
翁佳蔚
马寅浩
胡佳宁
童博翰
张玉琳
应祯璇
张昊天
虞谨源
周嗣超
张露丹
黎欣梅
林倩宇
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