构建阅读生态.doc
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构建阅读生态,打造书香校园
要创造爱书和尊重书的气氛,要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。
一所学校可能具有一切设施,但是,如果没有书,没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书,或者,如果大家都不爱书,对书无动于衷,那么它就还不能成为学校。
—— 苏霍姆林斯基
阅读是人心灵深处的饥渴,是点亮世界的火种。
我国杰出的数学家华罗庚说:
“阅读天生重要。
”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读,阅读能给人带来终身发展的幸福,能为社会提供高素质的人才。
因此,联合国教科文组织把塞万提斯、莎士比亚和纳博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作为“世界读书日”,世界各国也都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点,尤其是美国的布什政府更是在2003年要求国会拨款10亿美圆以加强美国中小学的阅读教学。
相比之下,我国原本就少得可怜的人均购书量目前还在日趋下降,鉴于此,提倡读书,鼓励读书,建设书香社会已成为当务之急。
作为培育人的学校更应该成为一个学习型的组织,更应该把营造校园浓厚的读书气氛,培育师生的读书习惯,建设书香学校作为自己不可推卸的责任。
我们乡地处偏远农村,经济落后,人们的文化素质不高。
我校的大部分学生生活在缺乏学习气氛,没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。
学校本身的读书状况也不容乐观,学生轻视读书,校园读书空气淡薄,学生课外阅读缺乏科学指导,几乎处于无组织状态。
我们的学生视野狭窄,文化素养偏低,缺少创造精彩人生的原动力。
因此,经过慎重的考虑,我们把大力开展读书活动,积极构建校园阅读生态,努力打造书香校园确定为本校的特色。
一、“打造书香校园”要达到的三维目标
我们把打造书香校园的目标确定为三维。
第一维目标:
培养学生的阅读习惯,通过阅读使他们的知识得以丰富,精神得以陶冶,智慧得以启迪。
尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”,让学习成为学生生命的一部分,让学习与学生相伴终生。
我们对学生提出的口号是:
“阅读让我的未来更精彩!
”
第二维目标:
让阅读成为教师的自觉需求,让阅读成为教师获取知识的源头活水,用阅读提升教师素质,用阅读合理释放工作压力。
我们对教师提出的口号是:
“阅读提升我自己!
”
第三维目标:
创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境,让校园氤氲书香。
通过阅读培养学生的自主学习习惯,通过阅读带动我校整体教育教学质量的提高,让阅读成为我校一张亮丽的“名片”。
我们学校的口号是“构建阅读生态,打造学校品牌!
”
二、“打造 书香校园”应做到的五个结合
(一)、把“打造书香校园”与新课程实验结合起来。
在打造书香校园的过程中,我们要结合新课程的要求,通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力,通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力,通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。
“尽信书则不如无书”,我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。
(二)、把“打造书香校园”与加强学生思想道德建设结合起来。
英国哲学家笛卡儿说:
“读一切好的书,就是和许多高尚的人说话。
”阅读是点亮人生的精神明灯,是构建学生精神家园的唯一途径。
在打造书香校园的过程中,我们要针对中学生成长中出现的问题,开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动,在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高,人格得以完善。
(三)、把“打造书香校园”与提高教育教学质量结合起来。
创办特色学校的过程是一个学校提高知名度的过程,是打造学校品牌的过程,而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量,因此,“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。
开展读书活动,我们要以提高学生的语文素养为突破口,通过引导学生阅读政治、历史、地理、科学等多方面的书籍,带动学生整体成绩的提高,全方位带动学校教育教学质量的提高。
(四)、把“打造书香校园”与创建和积淀校园文化结合起来。
一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校,它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人,而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着 浓郁文化气息的奇葩。
“打造书香校园”的过程就是我们创建学校文化的过程,就是我们不断培育 “勤奋创新、务实严谨”的程中精神的过程,就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。
(五)、把“打造书香校园”与实用技术教育结合起来。
我们乡中是一所农村学校,除一部分升入高一级学校就读的学生外,大部分学生将回到农村担负起农民的责任。
为使大多数“准农民”走出校园后成为家乡经济建设的可持续发展型人才,从而推动一方经济的发展,我们要将劳动技术教育和实用技术教育纳入读书活动之中。
尤其在学生即将毕业的九年级,要对学生进行此方面的集中教育,要求学生读一本劳动技术方面的书,掌握一门实用技术。
三、“打造书香校园”的七项措施
(一)、建立读书领导机构,为“打造书香校园”提供组织支持。
(二)、建立立体图书网络,为“打造书香校园”提供物质保障。
1、学校激活图书室。
学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充,集中征订报刊杂志建设学校阅览室,并坚持每天下午课外活动时间对师生开放两室。
2、班级建立图书角。
发动学生捐书建立班级自己的图书角,每班设立一名图书委员。
学生毕业后图书转赠下届学生,使班级图书不断积累丰富。
同时,建立班级图书交流制,使班级和班级的图书定时进行交流,以最大限度的发挥图书的作用,扩大学生的阅读量。
3、师生建立图书架。
鼓励师生自主订购报刊图书,建立师生个人小书架。
为发动师生订书,我们出台了奖励制度,对措施得力,班级订阅图书数量多的班主任进行奖励,对于教师订阅的图书学校给予20%的资金补贴。
同时,开展 “图书共享,精神共享”活动,建立生与生之间的图书共享机制。
(三)、优化校园文化环境,为“打造书香校园”营造浓郁氛围。
为在全校营造浓郁的读书氛围,我们要在校园环境的建设中增加文化的含量,在校园,在教学楼、餐厅、宿舍的每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌,借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。
同时,以教研组为单位每两周出一期校园黑板报,向学生介绍本学科知识,内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。
我们目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页,力求做到“让每面墙壁说话,让每个角落育人”。
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