人教版一年级数学下册第五单元教案Word下载.docx
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六坝九年制学校课堂教学设计
总第课时备课组:
一年级数学备课组
课题
认识人民币
(1)
第1课时
授课班级
一年级
周次
教学内容
教材第52—53页例1、例2.
课型
新授课
教
学
目
标
知识
技能
认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。
过程
方法
通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
情感
态度
对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点
认识各种面额的人民币。
教学难点
元、角、分之间的关系。
教法学法
讲授法、练习法、研讨法
教学准备
课件、不同面值的人民币。
教学预设
补充与修改
一、情景导入,揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书:
认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。
元、角、分)
二、探究新知
1.教学例1。
教师:
出示1分、2分、5分、1角、5角的人民币,请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的?
3.小游戏
(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币。
(2)我说面值,你举起起相应的面值。
(3)我说颜色,你来回答。
4.教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后,教师提问:
一个1角硬币可以换几个1分硬币?
1角=10分
(3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。
又出示1元问:
“谁知道l0角和l元哪个多?
哪个少?
还是一样多?
”推出1元=10角。
(板书)
(4)引导学生想一想:
1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2.课本第53页“做一做”第2题。
四、拓展练习
1.填空。
(1)1张5角饯可以换()张1角钱。
(2)1张1元钱可以换()张5角钱。
(3)1张1元钱可以换()张1角钱。
2.填空。
70分=()角3元=()角8角=()分10角=()元
50角=()元20角=()元
五:
小结:
小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?
板书设计:
认识人民币
分类:
按单位分:
元、角、分
按质地分:
纸币、硬币
1元=10角1角=10分
作业
设计
练习十二第1题。
教学
反思
认识人民币
(2)
第2课时
教材第54页例3、例4.
1.使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
2.培养学生思维的灵活性和有序性。
通过不同面值人民币的等值交换,使学生掌握人民币等值的互换方法,形成初步的化聚的思想。
认识单位是元的人民币之间的关系。
认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换。
讲授法、操作法、研讨法。
课件、大额面值人民币。
一、复习引入
1、人民币的单位有哪些?
出示不同面值的人民币,问:
你认识这些人民币吗?
2、填空
70分=()角3元=()角8角=()分
10角=()元50角=()元20角=()元
1.教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币,让学生观察后,教师提问:
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2.教学例4
教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元?
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
1、课本第54页“做一做”。
2.课本第55页第5题。
3.第56页第6、7题。
四、课堂小结:
今天我们对人民币的知识有了进一步了解,知道了1元=10角1角=10分,你还有什么问题?
五、拓展练习
1.认一认,写一写。
( )角( )分=( )分
( )元( )角=( )角
2.换钱游戏。
一张
可以换 张
。
练习十二第2、3题
简单计算
(1)
第3课时
教材第57页例5、例6.
初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,培养学生思维的灵活性和有序性。
培养学生之间的合作精神。
人民币单位间的简单换算及计算。
理解元、角、分的加减法算理。
讲授法、实践法、研讨法。
一、复习
口答
1.3元=(
)角
50角=(
)元
2.8元=(
70角=(
二、新授
1.教学例5
出示例5挂图,提问:
“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:
l元2角,接着问:
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后,教师说明:
1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2.教学例6
出示例6挂图
知道什么?
说一说
问题是什么?
怎么解决?
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
教师问:
还可以怎样表示13角?
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:
你是怎么想的?
教师强调:
元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。
1.课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:
学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
2.练习十三第1、2、3题。
四、课堂小结
今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。
认识1元、5元、l0元、50元、100元人民币
简单的计算
(2)
第4课时
教材第58页例7.
1.能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
2.理解元、角、分的加、减法计算的算理。
使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。
正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
统一单位的计算方法。
讲授法、练习法、研讨法。
课件、不同面值的人民币。
一、复习导入
口答:
1、3元=()角50角=()元8元=()角70角=()元
1元8角=()角12角=()元()角
1元3角=()角15角=()元()角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?
仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
观察,汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
讨论,交流,汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=136+7=13
三、巩固梳理,拓展应用
完成课本第58页做一做。
四、小结
这节课你学到了什么新东西?
练习十三1、2、4题.
简单的计算(3)
第5课时
一年级
教材第59页练习十三第4、5、7、8题
使学生进一步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用,并巩固已学过的有关人民币的知识。
掌握人民币的计算方法。
能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。
课件。
一、口答导入
填空.
5角=()分40分=()角70角=()分
10元=()角1元8角=()角12角=()元()角
1元3角=()角15角=()元()角3元=()角
50角=()元8元=()角70角=()元
二、练习指导
1、完成练习十三
第3题:
学生看图填书。
第7题:
(1)买一本练习本和一块橡皮,一共用多少钱?
老师指定学生回答。
3角+2角=5角。
(2)“买上面3种物品”一共用了多少钱?
同一桌同学讨论一下如何列式计算?
钱该怎么拿?
教师根据学生回答板书:
3角+2角+6角=11角=1元1角
(3)抢答比赛:
付给售货员2元钱买以上3种物品,应找回多少钱?
2元—1元1角=20角—11角=9角
2、试试看。
(1)可以买()块这样的橡皮。
(2)如果买一把尺子,应找回()角。
(3)要买一把小刀,还差()角。
(4)小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本,他所带的钱够吗?
(5)小丽只买了一个文具,就把钱花光了,这个文具是()。
三、小结
计算人民币的方法。
完成配套练习3、4题。
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