六年级英语4单元Word格式文档下载.docx
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点
教学重点:
3.1、能掌握单词:
ridingabike,diving,playingthevilioncollectingstampsmakingkitesteachesEnglish,goestowork,watchestv,readsnewspapers
2、能掌握句型:
教学难点:
1、能够询问和简单描述业余爱好:
2、能掌握What’syourhobby?
Ilike….的表达;
能将所学句子在情境中正确灵活地应用。
3、了解一些英语书信的基本知识。
单元教学回顾
课题
Unit4Ihaveapenpal
教时数
One
教
学
目
标
能够听、说,认读本课时的单词:
collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.
能用所学单词学会运用What'
syourhobby?
Ilike…
情感、策略、文化目标:
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养乐于与人交往的性格。
重
难
重点掌握下列单词:
正确书写四会短语,并能替换What'
Ilike…句型的理解和替换操练
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养乐于与人交往的性格。
准
备
1、WordCards.
2、CAI。
课
后
反
思
在导入新课时,我通过Robot问五只小动物的兴趣爱好,自然地引出了本节课的单词和句型。
让学生觉得新奇有趣,又对所学内容有了一个整体的感知。
接着,我通过引导学生用句型What’syourhobby?
分别问五只小动物中学习动词短语,让学生好像置身于故事中一样,在愉快的氛围中学习新知.
教学设计(第1教时)
教的活动
学的活动
调整
Step1Revision
a.warm-up
b.Lookatthepicturesandanswerthequestions.
1.whatareyougoingtodothisafternoon?
2.whereareyougoingthisweekend?
3howdoyougotoschool?
4.howcanIgettothepark?
Step2presentation
1.Learningguide
1.自主学习短语Collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.(试读,试翻译,可以借助单词表)
2.熟记动词ing的变化规则
3.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
4.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
1.你能正确读出下面的词组吗?
你能正确写出它们的ing形式吗?
来试试吧!
(自学,可借助单词表)
rideabike()dive()
playtheviolin()collectstamps()
makekites()
2.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps.
Step3Practice
Self-learning&
groupwork
1.你能正确读出自主学习1中的词组吗?
大声读给你的组员听吧!
听听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
今天晚上你准备干什么?
我准备去看电影。
2.translate
(1)你的爱好是什么?
_____________________________________________________
(2)我喜欢集邮
Step4Consolidationandextension
1.你能根据图片写出正确的短语吗?
Step5Homework
1、Readthewordsandcopythewords.
Usethesentencepatterntomakeadialogue
2、Prepare"
ALet'
stalk."
Bbdesign:
---1.whatareyougoingtodothisafternoon?
4howcanIgettothepark?
:
like+动词原形。
1.Collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.
2.translate
Whatareyougoingtodothisevening?
I’mgoingtothecinema.
Step4Consolidationandextension
你能根据图片写出正确的短语吗?
11.Readthewordsandcopythewords.
2Usethesentencepatterntomakeadialogue….
3Prepare"
Beabletounderstandandsay:
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too..andusethesentenceinlife.
Beabletodescribe:
1.当自己的意见和别人相同时回答:
Metoo.
2.astampshow(一场邮票展),…with…(和谁)
Tounderstandandact:
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
Arousestudentsinterest.
Beabletounderstandandsay:
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.andusethesentenceinlife.
Metoo..astampshow(一场邮票展),…with…(和谁)
1、Tape、picturesandcards.
2、CAI
“What’s……hobby?
……hobbyis……”以旧带新。
分别询问了男、女两组图片中人物的爱好,然后,通过学生感兴趣的明星话题导入,运用与本节课内容相关的句型“Helikes……”或“Shelikes……”谈论明星的爱好,极大地调动了学生学习的积极性
教学设计(第2教时)
Step1Warm-up:
Enjoy“Let’schant”twice.
Step2Review:
1.lookatthepicturesandreviewthesephrases.
2.let’stry(listenandcircle)
2你能正确读出下面的句子吗?
你能正确翻译它们的汉语意思吗?
(自学,可同桌交流)
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
ThereisastampshowonSunday.
Step3Presentation
1.Groupwork
LetSreadLet’stalkbythemselves.
…Guidestudentstosay:
1.你能流利朗读对话吗?
听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)各小组长领读,全班跟读。
(3)小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗?
我喜欢集邮。
(2)他也喜欢集邮。
Groupshow
3.LetstudentslookatthepicturesofPPTandworkinpairs.
4.Leadinthedialogue.:
---What’syourhobby?
5.照样子仿写。
6.Listenagainandchecktheanswers.
7.Ssreadfollowthetapeandthenreadtogether.
9.Ssreadinpairs.
Step5、ConsolidationandExtension:
一、词形转换
1、like(第三人称单数)2、dive(ing形式)
3、paint(ing形式)4、collect(ing形式)
5、riding(原形)
Step6、Homework:
Listenandreadthedialoguetwice.Trytomakeanewdialogueaboutthehobby.
Step3Presentation:
1.Lookatthepicturesandreviewthesesentences.
1.全班解决疑难问题。
自荐领读对话并展示译文。
2.你能流利朗读对话吗?
(1)小组内自由读(各小组长可领读)。
(2)小组内对桌分角色朗读或表演对话。
3.你能用英语写出下面的句子吗?
Groupshow:
5.Leadinthedialogue.:
6.Let’slistentothetapeandcirclethewordsunderthepictures.
Step、ConsolidationandExtension:
5、riding(原形)
Listenandreadthedialoguetwice.Trytomakeanewdialogueaboutthelocationwithyourfriend.
(1)Read;
Let'
sread,putinstructiontotheshoestoreinorder。
(重点)
(2)能够了解辅音|l|,|r|,|∫|,|了|与元音|3:
|,|3|的发音规则,并能读出相关例词。
(本节学习难点)
Beabletounderstandandact:
like后动词要用它的-ing形式。
信的书写格式:
to后跟收信人,from后跟寄信人
Beabletoknow/θ/.'
//,/m/,/n/,/η/与元音/a:
/,/Λ/howtopronouncesit.
Accordingtotheplacetodeliveroneselfofactivitieswhattheywanttodo.
Cangraspthesentence.
Canreadandthesentencecorrectly.
1、picturesandcards.
2、CAI
这一节课生词不多,但是对于句子“MytwinsisterAnnlikesdrawingpicturesandmakingkites.Welookthesame,butwedon’tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.”的认读,学生仍然觉得是难点,需要再次巩固。
教学设计(第3教时)
Step1Warm–up/Revision
a.Let’schant.
b.greetings.
Step2presentation
一.Learningguide
1.AutonomousLearningNotes(try,trytotranslate,drawthephrase,canusethewordlist,donotunderstandthemark).
2.Tosolvethedifficultwordswithinagroupmark
3.readandthesentencecorrectly4.AutonomousLearningpronunciation.(canasktheteacher)
二.Self-learning
1youcancorrectlyreadthefollowingsentences?
YoucancorrectlytranslatetheChinesemeaning?
Haveatry!
(self,cansharethesametable)
三.Groupwork(goupshow)
1.你能流利朗读对话吗?
(1)小组内组长领读短文。
(2)小组内分角色表演。
(3)班内分组展示。
(教师适当给予鼓励)
2.完成短文后的习题,矫正答案后,分组展示。
3.完成连线
Step3practice
一.Translate
1.听音乐()
2集邮()
3.看电视()
4.下棋()
5.笔友()
6.怎么样()
二.连词成句.
1.is,hobby,what,her,sister’s
__________________________________
2.playing,violin,the,and,like,I,writing,emails
\
a.Let’schant.
b.greetings.
Teacheraskandstudentsanswer.(Studentsreadandspellthewords,thenpracticethem.)
Teacheraskandanswer.Thenstudentsreadthesentences.
Studentsplayagame.
Studentswritedownfoursentences:
practice
Studentsreadthetext,thenactthetext.
Step4Homework
a.Readandcopythesentences.
b.Prepare"
B.Let'
sread."
1.Cangraspthewords:
lives,teaches,goes,watches,reads。
2.Cangraspthesentencepatten:
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.
1.一般情况下,动词后直接加s,
2.以s,x,ch,sh或o结尾的动词,在后面加es,
3.以辅音字母加y结尾的动词,把y变为i,再加es,
4.以元音字母加y结尾的动词,直接加s,
5.动词have遇在主语是第三人称单数时,have改为has,
6.动词be遇有主语是第一人称单数时,be改为am,遇有主语是第二人称时,be改为are,遇有主语是第三人称单数时,be改为is。
Canknowthehowtouse
1、Studythewords:
2、Sentencepattern:
1、Canusethesentencesinsituation.
2、Canunderstandtheeventandtime.
教学总是一门遗憾的艺术,本节课的教学遗憾有如下几方面:
对时间的把握不够合理,所设计的教学活动有点重复,如Roleplaying和Groupwork都是学生运用新学句型进行问答,浪费了时间。
教师引导得太多,没有完全放手让学生去进行合作学习,较少发挥学生的学习主动性。
教师本人教态不够自然,欠缺一定的亲和力,因此在借班上课的情况下,出来的总体效果不是很理想。
教学设计(第4教时)
Step1
Warm-up/R
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- 关 键 词:
- 六年级 英语 单元