孟子二章重难点赏析.doc
- 文档编号:1688651
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:DOC
- 页数:3
- 大小:19KB
孟子二章重难点赏析.doc
《孟子二章重难点赏析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《孟子二章重难点赏析.doc(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.本文开头连用六个事例在内容及表达效果上的作用:
(1)引出并论证“生于忧患”(困境出人才,人才都是经过磨难和历练而成)的观点;
(2)运用排比,同类并举,增强额文章的气势,论证更充分。
2.开头列举了六位名人事例:
(1)论证方法:
举例论证
(2)共同点:
这六个人都出身贫贱,都是经受了艰难困苦的磨练之后,终于成就了不平凡的事业。
(3)作用:
证明了要想成才,必先经历磨练,从而证明“生于忧患”的道理。
3.“天将降大任于是人也”在文中作用,“是人”指的是什么人?
(1)此句是过渡句,起承上启下的作用。
(2)“是人”指经受艰苦磨练之后,能够成就不平凡事业的人。
4.作者在第一段列举事实之后,以“天将降大任于……”一段话说明了什么道理?
说明人要有所作为,成就大业,就必须在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难困苦的磨炼。
5.
(1)思想上受磨练的句子:
必先苦其心志;
(2)生活上受磨练的句子:
劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身;
(3)在行动上受磨练的句子:
行拂乱其所为;
6.
(1)造就人才的客观(外部)条件是什么?
苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。
(艰难困苦的磨炼)
(2)造就人才的主观(内部)条件是什么?
困于心,衡于虑。
(内心忧困,思虑堵塞,经历一番艰苦的思想斗争)
7.
(1)心里状态变化句子:
困于心,衡于虑,后而作
(2)面部表情变化的句子:
征于色,发于声,而后喻
8.谈谈“人恒过,然后能改”这句话理解及认识:
(1)一个人常常会犯错误然后才能改正。
(2)我认为一个人犯错是难免的。
犯错不可怕,只要知错,识错,改错,就能不断进步,不断完善自己,最终获得成功。
9.“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
”这句论述了什么道理?
怎样理解这句话?
论述了“死于安乐”的道理。
这句针对国君提出,意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子,国君就会胡作非为;外面如果没有势力、地位相等的国家,国君就会耽于安乐。
这样,国家常常会灭亡。
10.“文中”入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”能否删除:
(1)这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的,而这句话是从治理国家的角度论述的,这样由个人到国家,能使论述更全面,更严密。
(2)这句话前面的内容是正面论证,而这句话是反面论证,如果删去,就不能够全面充分地论证本文的中心论点。
11.本文是如何论证观点的:
(1)运用举例论证,先列举六个事例说明经受磨难才能有所作为,说明忧患可以激励人奋发有为。
(2)然后运用对比和类比论证从个人角度正面论述“生于忧患”饱受磨难的好处,接着从国家角度从反面论述“死于安乐”不受磨难的危害,最后总结全文,提出中心论点“生于忧患而死于安乐”。
12.文中阐述“逆境出人才”的道理,在顺境中又如何避免“死于安乐”:
人的一生不可能总是一帆风顺,挫折与磨难有时会不期而至。
所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识,在平时的学习和生活中不断磨练自己,让自己的性情变得坚韧起来,自立自强,勤奋进取,使自己成为全面发展的新时代中学生,只有这样,当危机来临时,我们才不会“死于安乐”。
13.“生于忧患,死于安乐”描述了几方面?
(1)是关于人才的造就问题:
人的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的、增长的。
人要能够经受住挫折困顿的考验,在挫折困顿中奋起,这样才会有所作为。
(2)是关于国家的治理问题。
孟子指出拥有贤臣,采纳诫谏,保持警觉,居安思危对一个国家是极端重要的,这关系到国之存亡。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 孟子 二章重 难点 赏析