教师资格《中学教育心理学省考》复习题集第886篇文档格式.docx
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A、道德意识
B、道德行为
C、道德意志
D、道德情感
D
6.根据我国传统教育心理学对知识学习的过程进行的分析和研究,将知识学习的心理过程分为三个阶段,不包括下列哪个选项( )
A、知识的识记阶段
B、知识的理解阶段
C、知识的巩固阶段
D、知识的运用阶段
7.动作技能形成过程的第三阶段是( )
A、联结阶段
B、自动化阶段
C、认知阶段
D、熟练阶段
B
8.
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
9.根据能力所表现的活动的领域不周,可分为一般能力和__________。
A、社交能力
B、晶体能力
C、再造能力
D、特殊能力
10.__________是学生学习或认知活动的动力。
A、学习动机
B、学习兴趣
C、学习过程
D、学习策略
11.
下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立,并且该理论成为认知学派的始祖( )
A、布鲁纳的发现学习理论
B、奥苏贝尔的同化学习理论
C、托尔曼的符号学习理论
D、格式塔的完形学习理论
12.迁移的形式训练说的心理学基础是( )
A、官能心理学
B、人本主义
C、行为主义
D、认知心理学
13.
格式塔关于学习实质的看法,是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。
这种动物是( )
A、猿猴
B、白鼠
C、兔子
D、鸽子
14.设计了世界上第一个智力测验(量表),并在量表中首先提出了智力年龄概念的是( )
A、推孟
B、比奈
C、奥斯本
D、德·
波诺
1905年,法国心理学家比奈和西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表——比纳—西蒙智力量表,并得到了广泛的应用。
15.一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征指的是( )
A、性格的理智特征
B、性格的情绪特征
C、性格的意志特征
D、性格的静态特征
16.桑代克从1896年开始,先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动,得出的理论是( )
A、刺激一反应理论
B、认知一发现理论
C、社会学习理论
D、顿悟学习理论
17.围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是( )
A、录音练习册
B、多媒体学习包
C、自学课件
D、导听教学
18.共同要素说是以一系列实验为基础提出来的,它的提出者是( )
B、沃尔夫
C、詹姆斯
D、贾德
19.
心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括说
D、关系转换说
20.给一个班学生一项100个题目的测验,其中一位学生得了70分,他的测验分数是一种( )
A、测量
B、测验
C、评定
D、评估
21.在一个班级与小组内部学生之间的相互竞争属于( )
A、群体内竞争
B、群体间竞争
C、个体竞争
D、团体竞争
22.课堂上学生不认真听课,故意捣乱,课堂纪律极差,教师不能集中精力讲课,时常为了维持课堂纪律而中断讲课,完成不了预定的教学目标。
这样的课堂气氛属于( )
A、积极的课堂气氛
B、反抗的课堂气氛
C、消极的课堂气氛
D、中立的课堂气氛
23.垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是( )
A、加涅
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
24.
教师的指导属于影响学习迁移的( )
A、主体因素
B、客体因素
C、无关因素
D、主导因素
25.性格根据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和( )
A、独立型
B、经济型
C、外倾型
D、意志型
26.
内部学习动机最为核心的成分是:
求知欲和( )
A、兴趣
B、需求
C、好奇心
D、虚荣
27.短时记忆的容量大约是__________个组块。
A、6±
2
B、7±
C、8±
D、9±
28.
布鲁纳认为新知识的学习过程不包括( )
A、新知识的获得
B、知识的转化
C、知识的记忆
D、知识的评价
29.
根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是( )
A、视觉型
B、听觉型
C、艺术型
D、运动觉型
30.以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是( )
A、完形主义
C、构造主义
D、行为主义
31.认知资源理论的提出者是( )
A、谢夫林
B、布鲁德本特
C、特瑞斯曼
D、卡尼曼
32.在人际认知中,最近的印象对人的评价起着重要作用,这是( )
A、正性偏差
B、近因效应
C、第一印象
D、定势效应
33.练习达到一定程度,动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫( )
A、起伏现象
B、地板现象
C、高原现象
D、平静现象
34.个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系,成功率最佳为( )
A、50%
B、100%
C、85%
D、30%
35.
“概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质”是哪一学科对概念的界定( )
A、教育学
B、语言学
C、哲学
D、教育心理学
36.行为主义心理学的代表人物是美国心理学家( )
A、华生
B、弗洛伊德
C、马斯洛
D、杜威
37.心理学是研究人的__________及其规律的科学。
A、心理活动
B、心理特征
C、心理现象
D、心理品质
38.
个人主体自我对客体自我的看法就是( )
A、自我概念
B、自尊
C、自卑
D、意识
39.教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是( )
A、宽大误差
B、集中趋势
C、逻辑误差
D、对比误差
40.
在教学中为完成教学任务,师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用是指( )
A、教学媒体
B、教学技术
C、教学手段
D、教学策略
二、多选题
1.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系,能体现事物各种内在关系如()
A、上下关系
B、平行关系
C、并列关系
D、网络关系
E、交叉关系
A,C,E
教学内容一体化要体现事物的上下、并列、交叉等关系。
2.人际交往除了自我的认知,对他人的认知也非常重要,包括( )
A、对他人仪表的认知
B、对他人人格的认知
C、对他人表情的认知
D、对人际关系的认知
E、对社会角色的认知
A,B,C,D,E
3.个人在工作中的状态分为以下几个阶段( )
A、蜜月期
B、适应期
C、先期厌倦期
D、后期挫折期
E、淡漠期
4.
根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录,可将课堂气氛分为( )
A、顺从的课堂气氛
B、积极的课堂气氛
C、反抗的课堂气氛
D、叛逆的课堂气氛
E、消极的课堂气氛
B,C,E
5.遗忘的原因有( )
A、衰退说
B、遗忘说
C、干扰说
D、压抑说
E、提取失败说
A,C,D,E
6.人际吸引的基本原则有( )
A、强化原则
B、联想原则
C、社会交换原则
D、联结原则
E、社会交往原则
A,C,D
7.奥苏贝尔认为教学的基本原则包括( )
A、整体性原则
B、逐渐分化原则
C、发展性原则
D、整合协调原则
E、适应性原则
B,D
8.奥苏伯尔根据学习的方式,将学习分为( )
A、接受学习
B、发现学习
C、意义学习
D、机械学习
E、概念学习
A,B
9.依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同,把教师职业技能分为( )
A、教学设计技能
B、教学语言技能
C、教学监控技能
D、教学研究技能
E、教学监督技能
A,B,C,D
10.人格倾向性是心理活动动力方向的特征,包括( )
A、需要
B、兴趣
C、理想
D、世界观
E、自我意识
11.书面言语的出现比口头言语要晚得多,其特点包括( )
A、随意性
B、具体性
C、开展性
D、计划性
E、抽象性
12.问题解决过程中常用的启发式策略有( )
A、手段一目的分析法
B、爬山法
C、算法
D、逆向搜索法
E、启发法
A,B,D
13.学习迁移的基本理论是( )
C、经验概括说
D、关系转换理论
E、认知结构说
14.教师能力主要包括( )
A、教育教学能力
B、组织管理能力
C、知识归纳能力
D、系统学习能力
E、判断能力
15.以下活动属于问题解决的有( )
A、走楼梯
B、研究登山路线
C、回忆办公室门号
D、慢跑
E、走象棋
B,E
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