初三下期语文教学计划Word格式.docx
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观,过程和方法,知识和能力。
具体目标如下:
文学作品:
1.能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、小说等文学样式。
2.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中
获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文
化背景作出自己的评价;
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;
专注下一代成长,为了孩子
品味作品中富于表现力的语言。
文言文:
1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.诵读和背诵古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己
的欣赏品位和审美情趣。
四、具体措施
1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程
中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书
看报,将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄
本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。
2、在各课时时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限
度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。
3、让学生参与到作文讲评中来。
让较好的学生对作文进行自我评价、
然后广泛地征求所有同学的意见,相互评价、最后是教师与学生共同评
价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。
课后进行必要的修
改,建立了民主的教学风气,进、一步融洽了师生关系。
4、调动学生语文学习的积极性。
努力从培养兴趣着手,用图片,实
物,多媒体创设情景进行教学。
力求课堂的多样化,生活化和开放化,力
争有更多的师生互动,生生互动的机会。
5、培养学生良好的语文学习习惯:
1)课前预习习惯。
2)课后复习习
惯。
3)课文背诵习惯。
4)作业习惯5)积极思考,主动发言习惯6)上课作
笔记习惯。
6、对古诗文无法过关的学生采用一帮一,人盯人办法,并与家长
取得联系。
7、深钻教材,精心设计每一节课;
讲清每一个知识点;
认真筛选作业;
及时反馈每一次考试。
8、注重进行学法指导,抓好作业练习。
要屏弃繁琐、机械的作业练
习。
要让学生少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让学生在大量
的语文实践活动中全面提高语文素质。
可以结合课文学习,让学生观察自
然,观察社会,并以口头或书面的形式表达观察所得,以此学生的写作能
力。
从差生的实际出发,不要求他们做难题,而只做应知、应会的基础
题。
在做一些练习篇同时,分a、b卷,有些b卷题目较难,就让班上十
几个较好的学生做,一般学生做a卷,这样一来,使差生的知识得到了复
习巩固,好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高,各得其所,
各受其益。
五、课时安排
第一单元诗的激情(2周)
第二单元文学魅力(2周)
第三单元关注自然和生命(2周)
第四单元戏曲欣赏(1周)
第五、六单元古代散文、诗歌(5周)
第一轮复习课本诗词及文言文(1周)
第二轮复习分专题进行阅读训练(1周)
模拟训练及考试(1周)
机动时间(1周)
初三下期语文教学计划篇二
本学年是整个初中阶段最为关键的一年,学生、家长三年来的希望可
以说在这一年里能直接决定是否能成功实现,工作的好坏,直接关系到学
生的未来,这就要求我们九年级教师对工作十分重视,不可掉以轻心。
我
137班现有学生59人,其中男生25人,女生34人。
通过七、八年级的观
察,本班学生男生较差,女生稍好,整个班发展中间人数居多,两头人数
相对较少,尤其高分人数还不够突出,而低分较低,拉分严重。
现针对九
年级特点制定如下计划。
一、总体目标
1、学习课程标准,转变教学观念,让学生语文能力得到大幅度提高,
为中考的胜利而夯实基础。
新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极
目的,从全面提高学生的语文素质,变为全面提高学生的语文素养,
要认真研究课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。
课堂教
学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变,这样才能适应九年级的
中考。
2、重视阅读教学,扩大阅读视野,训练并提高阅读能力。
新课标对阅读教学极为重视,并提出了非常具体的要求。
因此,要认
真组织好阅读教学,每周安排一节阅读课,除此之外,每周还要补充一定
量的精美时文,以拓宽学生视野,增加学生积累,提高阅读能力。
3、加强作文指导,加强书写练习,提高作文能力。
作文训练题要贴近学生生活,让学生有话说、想说话,要鼓励学生表
达真情实感,创作激情作文;
作文评改也要形式多样;
大力提倡周记、随
笔、日记等作文形式。
4、精选训练材料,明确训练目的,备战中考,力争尖子生分数人数的
突破。
对课外参考资料,教辅资料进行筛选,认真训练、及时批改、仔细分
析、讲评落实,对后进生让他们树立起信心,迎头赶上,对中间学生力争
促进,向优等生看齐,靠近,对尖子生让他们更上层楼,更加发挥出中考
时的分数优势。
5、做好学生的思想工作。
思路决定出路。
如果学生学习语文的思想问
题不解决,学生是学不好语文的,因此,最关键的问题是解决好学生学习
语文的思想根源,要让学生想学语文,爱学语文,能学好语文。
做学生的
思想工作的方法可灵活多样,不拘一格进行。
只要达到目的就行。
二、具体措施
(一)关于阅读:
1、开放阅读,尽快学完统编教材,力争在上学期完成教学,将课外阅
读引入课堂。
多方寻找,挑选资料,用好资料,不做无用功,讲效率,讲
实效。
2、课堂尽量少讲,加强诵读,培养语感。
生字词有作业,会注音、默
写。
3、关于语感培养的设想:
a.诵读吟咏,感知语言神妙。
b.揣摩品味,领悟语言精髓。
c.探究规律,把握语言理趣。
d.强化实践,增进运用习惯。
(二)关于写作:
1、针对学生怕作文的心理,纠正他们对作文的错误认识,培养其写作
兴趣,鼓励学生多写。
2、改革作文评改方法:
采取互评法、教师讲评点拨法,师生面对面探
讨批阅法。
3、培养学生的写作兴趣,在写作方法上进行研究,摸索,积累。
(三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养:
1、硬笔书法及课外练笔作业(周记)每星期一篇,并督促学生学用结
合,创新思维。
2、促进听说能力的发展,提高辨别选择能力,提高学生对文学艺术作
品的鉴赏能力,培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。
3、完成全年的教学任务,教师只引导学生学习教读课文,自读课文完
全放手学生自学。
初三下期语文教学计划篇三
一、指导思想:
以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,
培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,
努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高
尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人
格。
二、学生基本情况分析
经过上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强,学习能力有了明显
提高。
特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强,如蒋威宇同学,头
脑非常活跃,数理化解题能力很强,但对语文学习一直提不起劲儿。
经过
半年时间的引导、辅导,他端正了学习态度,认识到了学习语文的重要
性,并且掌握了科学的语文学习方法,语文测试成绩一次比一次好,期末
测试竟得到了102分的高分。
诸如此类的还有苏慧、龙亮、甘超等同学。
全班成绩比刚进九年级时大有进步。
期末文化素质检测,我班总平均
分居四个班第一,优秀率达38%,合格率100%。
但本学期面临着新的挑战。
一是时间紧。
扎扎实实的上课时间只有十
四周,共计70课时,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复
有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。
二是预计到学生会
出现如下消极的思想状况:
A、我不想读书了,搞不搞好复习无所谓;
B、
我基础差,反正考不上理想的高中,干脆放弃算了;
C、我的语文在小学没
学好,也一直没兴趣,现在学也来不及了,还不如用这些时间去做我喜欢
的数学题等。
这些问题如不引起重视,势必会使他们本身学不好,甚至会
波及周围的同学,造成极恶劣的影响。
因此,在日常教学与复习中,一定
要配合班主任,多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值
观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。
后段复习还
要注意培优工作。
我班男同学偏科较严重,在课堂教学与课下辅导时应多
关注他们,给他们以信心,帮助他们掌握科学的学习与复习方法,针对他
们薄弱的知识点与能力点一一攻破,即因人而异,因材施教。
三、教材分析
九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。
本册课程学
习结束后,课程标准要求的知识与能力过程与方法情感、态度与价值
观三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。
而且,学
生面临初中毕业会考与高中选拔考试。
因此,本册教材在内容选择方面有
它的特点:
内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学
生的文学欣赏水平;
安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当
时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受
古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体
验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
全册内容仍分为六大版块,即阅读写作口语交际综合性学习课外
古诗词背诵名着导读附录及课文后面的补白。
全册共24篇课文,其
中教读课文13篇,
自读课文11篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。
下面,分单元
进行具体分析。
第一单元:
土地情思。
诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和
体验,阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染,培养热爱祖国和家
乡的情感。
教学时应重点把握诗歌中的具体形象,解读诗歌主题;
感受诗
歌语言的凝练性。
第二单元:
人物画廊。
教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人
物,深入体会小说的思想魅力和艺术魅力;
关注小说的结构和篇章布局,
体会作者构思的精妙之处;
小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼,
学习时要细细揣摩。
第三单元:
生命之歌。
生命是大自然的奇迹,自从有了人类,世界
就被人类的智慧之光照亮,变得生动活泼起来。
描写生命,讴歌生命,是
文学永恒的主题。
学习本单元,重点在于了解哲理散文说理的方式;
抓住
关键词句,深入理解文章丰富的内涵。
第四单元:
舞台人生。
引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本,了解它
们的特点,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力;
要注意把
握戏剧冲突和戏剧语言,把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格,怎样
以个性化的语言塑造人物形象。
第五单元:
百家争鸣。
本单元所选课文是先秦诸子散文。
它们产生
于春秋末至战国时期,当时社会发生急剧变动,针对这种情况,各种流派
提出了各自的思想观点和政治主张,形成百家争鸣的局面。
学习这些课文
有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识,增进对传统
文化的了解。
第六单元:
古代生活。
本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名
篇,各有特色。
学习本单元,要求进一步提高阅读文言文的能力;
了解
《左传》等的有关常识;
初步感知并分析诗中的艺术形象,能够大体了解
作者塑造形象、抒发感情的方法;
感受作者的政治信念、生活理想和人生
追求,进一步增强自己的情感体验。
课外古诗词背诵:
共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主,
要求学生背诵,积累其中的名句。
名着导读:
本册推荐三部名着:
《格列佛游记》《简爱》及泰戈尔的
诗歌。
附录:
《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》
四、教学目标:
本学期应达到的教学目标,即19年级应达到的语文总目标。
分五个
方面:
(一)、识字与写字
1、能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。
认识常用
汉字3500个,其中3000个左右会写。
2、使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,
提高书写的速度。
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