《锄禾》教案1Word文档下载推荐.docx
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2、
写字。
教学难点:
朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。
教学准备:
拍摄一组照片;
让学生读熟《新补充读本》中的《&
lt;
锄禾&
gt;
大意》一课,观察农民生活。
教学过程:
一、复习旧知,以疑导入
小朋友们,最近我们开展了诵读古诗的活动,老师有个建议:
全班按照男女生分成两大组,我们来比赛背古诗,看哪一组背得多、背得好,好吗?
(比赛非常激烈,男生、女生不分胜负,时间关系,比赛到此结束。
我宣布:
男生、女生并列第一!
)
(刚才大家刚才的表现,我宣布:
男(女)生获胜!
希望女(男)生不要失去信心,争取在下一次比赛中获胜!
老师还要考考大家的观察力,请看一张照片(出示照片):
这是我们每天都要去的一个地方,对了,是我们学校的食堂。
你是怎么看出来的?
(你真是一个善于观察的孩子!
3、
在雪白的墙壁上,有这样两行字——“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
这是唐代诗人李绅写的一句诗,选自古诗《锄禾》。
伸出手来跟我一起写课题,读题。
4、
那么,为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢?
今天我们一起学习第21课《古诗两首》中的第一首《锄禾》,弄清楚其中的原因,好吗?
二、初读指导,整体感知
请大家打开书本,翻到119页,摆好读书的姿势。
听清要求:
根据拼音读准每个字,轻轻地读完两遍后,圈出四个生字。
检查自读情况
(1)出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。
带拼音认读:
请一个小朋友当小老师领读,每个读两遍。
去拼音认读:
先自己练读,然后开火车读(火车火车往哪开?
(2)生字都读准了,古诗能读好吗?
注意节奏,听老师读:
锄禾
锄禾/日当午,
汗滴/禾下土。
谁知/盘中餐,
粒粒/皆辛苦。
范读后说:
刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些,你们也用这个方法来试一试。
先自己练读,再分男女生读。
三、理解诗题,练习说话
看课题,“锄”可以组什么词?
看图,这就是锄头。
读词“锄头”。
注意“头”读轻声。
锄头是做什么用的?
(松土、除草)
课题中的“禾”可以组什么词?
看图,这就是禾苗,绿油油的禾苗,多可爱呀!
读词“禾苗”。
“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目,“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。
出示句式,训练说话:
(1)_____(谁)用锄头给禾苗松土、除草。
看图,把话说完整。
(2)_____(什么时候),____(谁)用锄头给禾苗松土、除草。
(这样就把话说得更完整了)
5、
从哪里看出时间是夏天的中午?
(积累词语:
火辣辣、当头照。
火辣辣的太阳当头照)_____(什么时候),__________,_____用锄头给禾苗除草。
(这样就把话说具体了)
6、
你还从图上看到了什么?
(老爷爷满头大汗,汗水一滴一滴落在泥土上)_____(什么时候),__________,_____用锄头给禾苗除草。
______________________________。
(越说越具体了)
四、细读古诗,朗读感悟
小朋友,诗人李绅看到了这样一幅画面,所以写下了这样一首诗《锄禾》。
(师配乐范读)
学习第一二行:
(1)古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢?
(出示一、二行诗句:
锄禾/日当午,汗滴/禾下土。
(2)再读读这两行诗,一边读一边在脑海中想象画面,你的眼前仿佛看到了什么?
(引导学生说诗意)
把你看到的用朗读表现出来,好吗?
(评价:
好——听了你的朗读,我感受到了夏天的太阳火辣辣的,真让人受不了啊!
我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢!
不好——听了你的朗读,我感到这太阳光还不怎么热,你能读得再热一点吗?
我好像没看到老爷爷在流汗,想一想该怎么读?
(3)联系生活加强体验:
①
小朋友,我们都是农村的孩子,家里都要种田。
每天,农民们在地里除了给庄稼除草,还会做些什么呢?
(干了要浇水,有虫子了要喷洒药水等)
②
老师的爸爸妈妈也是农民,每天早上天刚刚亮,他们就起床到地里干活去了。
晚上他们总是到天黑看不清了,才从地里回来。
记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打水,直到晚上9点多才结束。
吃晚饭也是轮流吃的。
你们听了感到怎么样?
③平常你看到你的家人从地里干完活回来,他们都是什么样子的?
(也是满头大汗,腰酸背痛,衣服上、手上、鞋子上都是泥土,喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味)
(4)反复朗读:
是呀,作为农民的孩子,我们都能体会到农民的辛苦——
夏天,火辣辣的阳光当头照,农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。
”
②渴了喝一口凉水,热了擦一擦汗珠,农民们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。
③为了使庄稼有个好收成,农民们每天都不嫌脏,不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。
(5)过渡:
诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后(板书:
看),想到了什么呢?
(板书:
想)
2、第三四行:
(1)指名读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。
”你对诗中的哪些词不太理解?
(估计学生会说“盘中餐”、“皆”)
帮助学生理解这两个词的意思,然后试着理解这两句诗。
(有谁知道碗里的米饭,一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀!
(2)指导朗读:
①出示“辛”:
古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。
“立”就是站立,不仅要站,还要站着干活。
站立了多久呢?
这里的“十”就告诉我们有十个小时,比我们一天在校的时间还要多。
据老师观察,农民一天的劳动何止十个小时呀!
你们说,农民的劳动辛苦吗?
这粮食来得容易吗?
来之不易)读出这种意思。
(重点读好“辛苦”,要读到心里面去)
这碗中的米饭,一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀!
引读——“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。
③
有句话是这样说的:
“一粒米等于一滴汗”,为了这白花花的大米,农民们不知流了多少汗啊!
——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”
④这米饭是多么来之不易呀!
让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦”
五、总结古诗,解决疑问
1、同学们,诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午,汗滴/禾下土。
”由此想到了——引读“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。
”跟老师一起写“辛苦”。
辛苦)
2、有感情地朗读这首古诗。
(配乐读)
3、(出示食堂照片)现在你知道为什么要把这两行古诗贴在食堂的墙上吗?
对了,学校里是要让我们每个小朋友都要明白粮食是来之不易的,是农民们辛辛苦苦用汗水换来的,每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。
爱惜粮食)那么,大家做得怎样呢?
请看老师在食堂拍到的一组照片。
(出示在食堂拍摄的照片)
4、当你看到这样的情景,你会对这两位同学说什么呢?
[是呀,粮食是来之不易的,我们要爱惜粮食。
我们还可以用这句古诗来对这两位同学说:
“谁知/盘中餐,粒粒/皆辛苦。
”]
5、让我们把这首古诗牢记在心中。
齐背古诗(配乐)。
6、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢!
想听吗?
(播放歌曲)可以跟着唱一唱。
六、指导书写,培养习惯
1、小朋友,我们学习语文,不仅要读好书,还要把字写好。
认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。
2、怎样记住它们呢?
可以联系教过的字来记忆。
(1)用“加一加”的方法记“禾”(“木”字加一撇)、“午”(“干”字加一撇)
也可用“减一减”的方法记“禾”(“和”字减去口字旁,把点变成捺)、“午”(“许”字减去言字旁)
(2)用部件法记“辛”(立了十个小时)、“苦”(草字头加上“古”)
在习字册上各描红一个生字,注意姿势。
指导“禾”、“午”:
注意第一笔撇的不同之处:
“禾”第一笔是平撇,而“午”的第一笔是斜撇。
师范写时,学生书空。
然后把这两个字各临写一个。
提醒学生注意写字姿势。
指导“辛”、“苦”:
当中最长的一横要写得足够长。
6、诗人李绅还写了另外一首关于农民的诗,我们下节课再学习。
板书:
看:
想:
辛苦
来之不易
爱惜粮食
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