五年级语文上册第三单元导学案人教版文档格式.docx
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口语交际习作三3学时
回顾拓展三2学时
9、鲸
主备人:
张鹏辉审核人:
授人:
导
学目标知识与能力1.认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
过程与方法通过自主学习、合作交流认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
情感与价值培养爱自然爱科学的情感。
重难点重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
难点弄明白鲸为什么不是鱼类,而是哺乳动物。
学前准备教师多媒体
学生查找有关鲸的资料
学
流
程导案学案
导入感知1、结合提示并板书题,抛出问题,激发
学习兴趣。
2、引导学生整体感知。
一、情境导入:
出示多媒体——在宽阔的海面上,各种海底动物自由自在地生活、嬉戏,一只庞大的巨鲸浮出水面。
在海中有一种比大象大得多的动物,知道是什么吗?
二、你对鲸了解多少?
预习探究预习任务:
1、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
程合作交流1、引导学生自主探究,独立思考,在相关语段批注;
小组交流,形成共识,小组长总结归纳。
2、教师巡视指导,关注学生自学状态及参与度。
1、自由读,认准本生字,不认识的字查字典解决。
2、认识生字后,再读一遍,看看哪些词语的意思不理解的,就把它画出。
3、自读,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
4、默读,边读边思考,你对鲸有哪些了解?
展示汇报指导交流,适当纠错、点拨。
我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会把内容说清楚;
别的同学展示时,我会认真听,并能认真倾听,并能补充和质疑。
总结巩固指导归纳搜集的有关鲸的资料,进行整理。
1、后上网或资料了解有关鲸的知识。
2、请同学借助手中的资料,选择自己喜欢的一种鲸,以鲸的口吻向大家介绍。
达标测评1、A、辨字组词。
2、鲸()哺()肺()胎()
3、凉()捕()柿()始()
4、B、说说是从哪些方面介绍了鲸的?
你最感兴趣的是什么?
板书设计
学目标知识与能力了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
过程与方法通过自主合作探究认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
情感与价值激发探索海洋动物的兴趣,培养热爱大自然、热爱科学的情感。
重难点重点认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
难点认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学前准备教师
学生
合作交流1、引导学生自主探究,独立思考,在相关语段批注;
小组交流,形成共识,小组长总结归纳
1、小组讨论交流,用了哪些说明方法,并用横线在中画下。
2、全班交流,试着用举例子的方法说明事物。
3、默读4——7自然段,想想从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
并完成表格。
吃食(吃什么、怎么吃,特点)呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
须鲸
齿鲸
4、鲸在睡觉时是什么样?
想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下。
、说说鲸是怎么进化的,把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。
程达标测评引导学生体会说明用词的准确性。
1、读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发?
(1)须鲸主要吃虾和小鱼。
(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下。
拓展延伸1、出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
2、通过学习,我们对鲸已经有了一些了解。
其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集外资料,以”鲸的自述”为题,围绕某方面的内容写一篇短。
板书设计
10*、松鼠
学目标知识与能力1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、感受中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
3、能用较准确、生动的字对某一种动物的特点进行说明。
过程与方法通过朗读,自主合作探究学习,了解松鼠的习性特点。
情感与价值激发热爱自然、保护动物的人情怀。
重难点重点朗读,了解松鼠的习性特点。
激发热爱自然、保护动物的人情怀。
难点能用较准确、生动的字对某一种动物的特点进行说明。
学前准备教师制作有关松鼠形态、生活习性及中重点语句的
学生搜集相关资料,了解松鼠的有关知识。
整理感知1、自由朗读,注意读准字音。
2、读阅读提示,想想:
这篇要我们了解什么?
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
2、小组讨论:
(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?
(2)想想在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
(3)你喜欢松鼠吗?
请你结合介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?
3、经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?
说出,我们大家一起解决。
(互相质疑、解疑)导
程展示汇报指导交流,适当纠错、点拨。
达标测评1、我会填空。
漂亮的()身体()格外()面容()圆圆的()四肢()玲珑的()眼睛()
2、完成表格。
内容说明角度表达方法语言
鲸
松鼠
拓展延伸巩固学生对写作方法的认知与应用。
1、学习本后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?
(讨论)
2、仿照《鲸》的表达方法,改写本或仿照《松鼠》的表达方法,改写《鲸》。
11、新型玻璃
学目标知识与能力1、认识个生字,会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读,了解内容。
过程与方法通过自主探究、合作交流领悟作者的表达方法,并学会应用。
情感与价值了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
重难点重点了解各种新型玻璃的特点和用途。
难点学习作者说明事物的表达方法。
学前准备教师多媒体教学。
学生搜集有关资料。
预习探究1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读。
1、小组合作学习,检查生字自学情况。
2、默读,勾画中的好词好句。
3、汇报交流小组学习情况。
4、指名读,检查是否能正确、流利地朗读。
、提出不理解的词语。
6、说一说向我们介绍了哪几种新型玻璃。
程达标测评1、我能用词造句。
安然无恙——
藕断丝连——
2、想一想,介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。
小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格里。
3、正确、工整地抄写词语。
拓展延伸拓宽学生视野,培养学生爱科学、用科学的积极性。
1、收集有关新型玻璃的资料,观察生活中新型玻璃的广泛运用。
2、想一想,如你是科学家,你能发明出具有什么特点的新型玻璃?
学目标知识与能力激发的思维,发挥创新能力,锻炼语言表达能力。
过程与方法通过个人探求和小组合作学习,让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
情感与价值激发爱科学、学科学的精神。
重难点重点个人探求和小组合作学习,进一步了解各种新型玻璃的特点。
难点激发思维,发挥创新能力,锻炼语言表达能力。
学前准备教师
合作交流1、创设情境,召开展销会,鼓励学生当推销员,介绍各种新型玻璃。
2、在介绍过程中引导学生如何进行推销,师适当介绍推销方法。
1、通过上节的学习,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
(出示表格)读一读,看着表格,用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。
2、召开展销会,我当推销员,可以介绍中的产品,也可以介绍自己想象设计的,也可介绍外收集的资料。
3、评选优秀推销员。
4、根据生活需要,设计一种新型产品,完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型玻璃设计方案
产品名称:
产品的特点和作用:
设计人:
月日
、完成方案,交流总结。
程达标测评引导学生对知识进行归纳总结。
1、举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
2、请你试着做一回小发明家,把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出。
拓展延伸增强学生内知识的应用。
后找一些商品说明书读一读,看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
12*、假如没有灰尘
学目标知识与能力1、能认识本的生字词。
2、能理解内容,知道灰尘的特点和作用。
过程与方法能领悟作者的表达方法,并加以应用。
情感与价值懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
重难点重点在理解内容的基础上,体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。
难点明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
学生搜集资料了解灰尘与人类的关系。
谈话导入通过谈话,激发学生兴趣,揭示并板书题。
1、出示诗句:
“时时勤拂拭,勿使染尘埃。
”读一读,谈谈你对这句诗的理解。
2、结合生活实际,谈谈灰尘有什么危害?
3、假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?
1、认识本的生字,能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。
2、了解内容。
3、明白中灰尘的特点和作用。
1、想想主要讲了什么?
2、划出灰尘特点和作用的句子,谈谈自己的体会。
设想假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形?
3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的?
中哪些句子表达得很清楚?
请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。
达标测评我闯关:
A、朝晖()()闲()迷()彩()虹日()气()万()
B、灰尘的特点是:
作用
、读了我掌握这些表达方法:
_____________________________________
D、请你运用本的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
拓展延伸阅读相关的科普内容《太阳》
口语交际习作三
学目标知识与能力1提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力
2运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的
过程与方法运用口头语言进行交际,提高语言表达能力。
情感与价值受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
重难点重点在活动中培养协调、应对、表达等能力。
难点在活动中培养协调、应对、表达等能力。
学前准备教师准备一段推销商品的视频。
学生1、搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。
2、准备一两“小商品“,可以是吃的、玩的、用的等,并尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
谈话引入播放一段推销商品的视频,边看边想:
推销商品时要注意什么问题?
今天我们带了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
精心准备引导学生交流手中的物品,对自己手中的商品进行全面了解,精心准备描述。
1、熟悉“商品”对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。
2、找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
3、面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答。
程小组试卖老师参与部分小组的试卖活动,给予指导1、在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听同学们的建议,合理采纳。
班级特卖师生共同评议综合大家的意见,全班评议。
1、每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
3、耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。
总结1、评出最佳“推销员”
2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
学目标知识与能力运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的。
过程与方法能按一定的顺序习作,运用恰当的说明方法。
情感与价值在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
重难点重点通过习作灵活运用本组学到的说明方法,介绍一种物品。
难点学会写说明,将阅读中体会到的说明的表达方法恰当地运用到习作中。
明确习作内容1、默读本次习作的要求,和同学交流一下。
2、确定习作内容。
指导方法师引导学生总结写作方法。
1、回忆一下说明和一般的记叙性有什么不同。
2、写说明常用的方法有哪些?
3、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点)
4、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。
自由习作师巡视指导,及时发现学生装习作中优点进行鼓励,并针对有代表性的问题进行指导,重点是按一定顺序运用恰当的说明方法。
1、自行思考,确定大致的写作思路。
2、动笔写作,要求书写工整,语句通顺。
修改习作1、小组内互读互改,提出修改建议。
2、根据同学的建议再次进行修改。
回顾拓展三
学目标知识与能力学习用表格的方式做单元小结。
过程与方法通过读书,引导品味语言,丰富语言积累。
情感与价值推荐好书《森林报》,培养看外书的兴趣。
重难点重点用表格形式总结基本的说明方法。
难点在外阅读中感悟基本的说明方法。
学生1、准备一张白纸,准备列表格。
2、把自己喜爱的科普读物带与同学共享
谈话引入本单元我们学习了一组说明性,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
交流平台师引导学生填写表格,归纳总结说明方法。
单元我们学习了一组说明性,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?
(中涉及到的尽可能都填上)
1、说明的方法2、中的例子
3、举例子4、用数字
、作比较6、打比方
除了中的,在其他的习作或外书中的例子你还能找到吗?
程交流平台除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?
试着填一填
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下
日积月累1、读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典
2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说
3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐
外书屋1、默读外书屋的介绍,明确阅读要求
2、你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的节介绍给同学听
- 配套讲稿:
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- 年级 语文 上册 第三 单元 导学案人教版
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