人教版高中语文必修四第四单元第十一课廉颇蔺相如列传课堂实录文档格式.docx
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“刃”是杀,名词作动词用。
生6:
“先”是前面,“后”是后面。
那你翻译“以先国家之急而后私仇也”这句话。
把国家之急放前面,私人的仇恨放后面。
生7:
“先”是以……为先,“后”是以……为后。
可以联想范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
①完璧归赵完:
使……完整②大王必欲急臣急:
逼迫
③卒廷见相如廷:
在朝堂上④左右欲刃相如刃:
杀
⑤以先国家之急而后私仇也先:
以……为先,后:
以……为后
师:
来看看特殊句式。
(屏幕显示,学生齐读)
2.特殊句式
①臣诚恐见欺于王而负赵。
(句式:
______________)
译文:
_________________________________________________
②公之视廉将军孰与秦王?
(学生举手)
生8:
“臣诚恐见欺于王而负赵”的意思是,我实在害怕被大王欺骗而辜负了赵王,“见……于”表被动,属于被动句。
生9:
“公之视廉将军孰与秦王”的意思是,你看廉将军与秦王相比,哪一个更厉害,“孰与”是固定句式。
可以联想《邹忌讽齐王纳谏》“孰与城北徐公美?
”
被动句)
我实在担心被大王欺骗而辜负了赵王。
固定句式)
你们看廉将军和秦王相比,哪一个更厉害?
来看看文化常识。
3.文化常识
①最隆重的礼节:
②最高级的官阶:
生10:
古代外交最隆重的礼节是九宾之礼。
生11:
最高级的官阶是上卿。
3.文化常识
①九宾之礼:
在朝堂上安设九宾,九宾指公、候、伯、子、男、孤、卿、大夫、士九位礼宾人员,是古代外交最隆重的礼节。
②上卿:
战国时最高的官阶。
最隆重的礼节──九宾之礼。
这是秦王接见蔺相如时使用的九宾之礼。
最初是天子接见诸侯时使用的,故事发生的时候,天子的权力被大大削弱,好多诸侯接见外国使臣时也使用这种礼节。
最高级的官阶──上卿。
在故事最开始时谁是上卿?
生:
廉颇。
课文开头提到了上卿,“廉颇者,赵之良将也。
赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,归国,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。
(生齐读)
这个职位在整个战国的阶层里,处于什么位置?
战国阶层示意图:
天子
诸侯
卿(上、中、下)
大夫(上、中、下)
士(上、中、下)
庶民
在诸侯国里,有三个官阶,第一是卿,第二是大夫,第三是士,每一层又分为上中下三层。
看来,廉颇确实位高功大。
那我问同学们,故事发生的时候,蔺相如是什么身份?
赵宦者令缪贤舍人。
舍人属于门客,基本属于士阶层。
故事一开始两人身份相差很大,悬殊,这实际上为两人产生矛盾埋下了伏笔。
那么,蔺相如到底有什么才能,在短时间内升为上卿?
廉颇又是什么样的武将?
下边继续学习。
脂砚斋评点红楼梦,金圣叹评点水浒传,司马迁刻画人物,特别擅长抓住人物的言和行。
今天就通过评点廉颇蔺相如的言和行,感受形象特征。
首先评点蔺相如。
课文有三个故事,完璧归赵、渑池相会尽显蔺相如的强,负荆请罪却让我们感受了蔺相如的弱。
先集中评点负荆请罪中的一段,对文章中关键词句进行圈点思考,并写下自己的感想。
二、研读文本,评点人物
(一)察言观行,评点蔺相如
1.选段评析一:
劝说门客(课文第19段)察其言,知其人
顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。
今两虎共斗,其势不俱生。
吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。
写出来蔺相如顾全大局、以国家为重。
这段话表现了蔺相如爱国、不记私仇的精神。
理解很准确,很全面,顾全大局、不记私仇、以国为重,同学们关注到了。
看清代李晚芳关注了什么。
惟观其引廉颇一段议论,只知有国,不知有己,深得古人公尔国尔之意,非大学问人,见不到,亦道不出。
--清·
李晚芳《读史管见》
李晚芳也关注了精神,但她表达的是不是更有力量。
再看下,刚才那句话,“以先国家之急而后私仇也”,从里边抓两个词,哪两个词体现蔺相如的精神?
先、后。
先和后,鲜明展现了蔺相如的精神,这两个词让蔺相如顾全大局的形象跃然纸上。
齐读“吾所以为此者”这句话,体会它的作用。
(屏幕显示,学生齐读标红句)
2.选段评析二:
观其行,评其人(任选其一)
①廷叱秦臣:
左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。
②避匿廉颇:
相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。
已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。
第一句话写出了蔺相如的勇敢。
第二句话写出了蔺相如的谦让、以国为重。
(屏幕显示,教师范读)
观相如之行,时时回避,处处躲避,忍让至极,宽容至极。
“望”“避匿”诸词,写尽相如之窘态,亦写尽相如顾全大局之大胸襟也。
分析人物形象,不但要整体感知,还要深入文本去领略个别词的表现力。
(学生齐读原句,重读加红字词)
至此,我们读出了一个顾全大局、宽容大度、眼光长远的蔺相如。
(屏幕显示,学生笔记)
(二)察言观行,评点蔺相如
顾全大局
宽容大度
眼光长远
品味字词是一种重要的能力。
今天老师要对大家的评点提出新的要求:
①抓住关键词点评人物。
②语言简洁顺畅,有文言味更佳。
评点要求:
1.抓住关键词点评人物
2.语言简洁顺畅,有文言味更佳
下面接着评点廉颇。
写廉颇,就两件事,分为三段文字。
我们分工,分三组,升格点评三段文字。
给大家3分钟讨论,然后交流展示。
(学生讨论,教师指点)
(二)察言观行,评点蔺相如
1.选段评析一:
析其言,识其人
渑池诀别
廉颇送至境,与王诀曰:
“王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日。
三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。
”
通过“诀”“以绝秦望”等词,刻画廉颇的勇气谋略、深谋远虑、以国事为重。
很好,抓住了关键词。
来看看李晚芳怎么说的。
观其与赵王诀,如期不还,请立太子以绝秦望之语,深得古人社稷为重之旨,非大胆识、不敢出此言,非大忠勇不敢任此事。
---清·
李晚芳《读史管见》
劝天子退位,是为人臣子的大忌。
谁想去劝天子退位?
谁敢劝天子退位?
小忠忠于君,大忠忠于国。
李晚芳在胆识、忠勇前加了个大字。
若无大胆识、大忠勇之人,不能做到。
品其行,论其人
廉颇曰:
“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。
且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!
”宣言曰:
“我见相如,必辱之。
“赵将”“大功”写出廉颇居功自傲,“贱人”“必辱之”写出廉颇的蔑视和不平。
《史记》的语言,被称为“无韵之离骚”。
这段话每个字几乎都能体现廉颇性格特征。
三次直呼相如的名,体现对相如的蔑视。
两个“而”在语意转折中增强对比意味。
一个“且”突出相如原来卑微的身份。
三个虚词是不是写出廉颇内心的愤愤不平之气、目光短浅和心胸狭窄?
谁来读读这一选段?
用自己的朗读体会人物的性格。
(一生读,掌声)
怎一个好字了得!
你们读得太好了。
毛宗岗评《三国演义》的时候,评到佳处,往往直接来一个“好”字。
这里用一个“好”字,来形容你们的朗读。
老师也想来读一读。
(师范读,生掌声)
我知道你们的掌声是送给司马迁的,因为《史记》的语言太美了。
3.选段评析三:
负荆请罪
廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:
“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!
“肉袒负荆”是动作描写,写出廉颇的勇于认错。
“鄙贱”写出廉颇的坦率真诚。
由“赵将”而为“鄙贱之人”,由“贱人”而为“将军”,可见廉颇之真诚坦率、知错就改。
词的变化是人物内心的变化。
不但要整体感知,还要细读文本,体会字词。
至此,我们读到了一个目光短浅、心胸狭窄的人,一个胆识过人、忠勇果敢,一个直言敢谏、真诚坦率、知错就改的人。
二人皆古人臣风
顾全大局真诚坦率
宽容大度直言敢谏
眼光长远知错能改
文官中的豪杰武将中的英雄
明代钟伯敬说:
“二人皆古人臣风。
”他们两个,一个是宽容大度、眼光长远、顾全大局,一个是直言敢谏、真诚坦率、知错能改,一个是文官中的豪杰,一个是武将中的英雄。
他们共同的“风”,就是爱国,就是先国后私,用蔺相如的一句话来说,就是“以先国家之急而后私仇也”。
先国后私
而后私仇也
先国家之急
和
类似的爱国情操历朝历代都有。
大家思考一下,还有哪些诗句?
(学生展开联想,搜索爱国诗句,并自由交流。
)
清代林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。
北宋范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
南宋陆游的“位卑未敢忘忧”国。
很好。
3、拓展延伸,感受情怀
先国后私
1苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
清代林则徐
2先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
北宋范仲淹
3位卑未敢忘忧国。
南宋陆游
4天下兴亡,匹夫有责。
明代顾炎武
5为中华之崛起而读书。
周恩来
6苟利国家,不求富贵。
西汉《礼记》
7捐躯赴国难,视死忽如归。
魏晋.曹植
给大家留了作业,按要求评点赵王。
第一,抓住关键词点评人物。
第二,语言简洁顺畅,有文言味。
这节课就讲到这里,谢谢!
(屏幕显示)
作业:
察言观行,评点赵王
要求:
1.抓住关键词点评人物。
2.语言简洁顺畅,有文言味。
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