中班结构游戏活动教案文档格式.docx
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第一次游戏
活动目标:
1.初步尝试拼插房子:
高楼、矮房等。
2.尝试有序的收拾玩具。
活动准备:
各种房屋的图片、高楼、矮房范例。
活动过程:
1.谈话引入,激发幼儿兴趣。
“前几天,我们去十字路口看到了什么?
”
引导幼儿说说看到什么样子的房子?
(教师引导幼儿自己观察房子
的外形特征。
)
2.选择材料
材料出示,请幼儿看看哪些材料能做什么房子?
3.教师利用材料,引导幼儿掌握建构技巧。
(1)教师出示范例,引导幼儿观察房子的特征。
(2)示范建构技巧。
4.欣赏作品
以开火车的方式,带幼儿欣赏作品。
5.收拾玩具(将搭建好的玩具轻轻的送回它的家)
教师播放音乐,幼儿听到音乐后,将玩具送回家,
观察和推进:
在十字路口,我们最常看到的是各种各样的房子,所以,第一
次的游戏我们就选择了从搭建房屋。
在谈论的时候,我们已经
发现,孩子们对房屋的特征孩子已经比较熟悉。
我们就把重点
放在引导孩子搭建房屋的墙面上面,让幼儿想想转头要怎么累
不会倒呢?
孩子们通过比较发现,错开搭建的前面很结实。
我们将幼儿根据能力水平分成了八组,每组请一个孩子担
任小组长,组织本组的孩子开始搭建,组长在搭建过程中,需
要考虑材料的分配已经搭建人之间的配合。
在搭建过程中,熙妍一组的孩子,都比较不听组长的安排,
自己顾着往上搭建。
孩子能力强的就比较快,能力弱的就比较
慢,房屋的整体感没有出来。
梓橙一组的房屋搭建很快,也很
好。
一方面跟组长的协调能力有关,一方面,其他孩子的合作
意识也非常好。
在收拾玩具的环节,孩子们还是很有序的,很多组长都分
工将不同的材料放置好。
而且没有出现故意推倒玩具、都能轻
拿轻放。
这个在活动后,老师给予了即使肯定。
强化孩子们好
的行为习惯。
第二次游戏
1.尝试利用多种材料拼插房子:
2.尝试和组员合作,共同搭建房屋。
活动准备:
引导幼儿说说看到什么样的房子?
(教师引导幼儿自己观察房子的
外形特征。
3.教师利用材料,引导幼儿掌握建构技巧。
这一次的游戏,我们还是搭建房子为主,在材料的投放上面,我们
增加了不同材料。
引导幼儿使用错位的方法搭建房屋。
同时,我们
更换了一些小组长,同样把孩子分成了八组。
一些能力强的孩子,
就使用新玩具,我们引导孩子迁移经验进行搭建。
在搭建的过程中,
我们发现,很多孩子能很好将经验迁移过来。
一些能力弱的孩子,
在这一次的游戏中有了明显进步,他们掌握到错位搭建的技能。
作
品表现也比较完整了。
第三次游戏
1.能利用多种材料拼插房子,表现房屋特点。
2.利用各种辅助材料,建构十字路口的环境:
绿地、红绿灯、马路等。
一、谈话引入,激发幼儿兴趣。
“十字路口除了房屋,还有什么?
引导幼儿说出马路、绿地等。
二、选择材料
材料出示,请幼儿说说可以用什么材料制作十字路口的环境?
三、教师利用材料,引导幼儿掌握建构技巧。
(1)教师出示范例,引导幼儿观察。
四、幼儿分组建构,教师巡回指导。
五、欣赏作品
这一次的游戏,我们开始搭建十字路口的整体,孩子们搭建房屋的
能力已经够了,我们把一些能力强的孩子,安排在新内容的搭建上
面,利用建构玩具搭建了十字路口的环境。
在搭建过程中,孩子们
的合作能力还是初步体现出来的。
他们跟根据组长的安排有秩序搭
建。
我们在地上制作了十字路口的标志,孩子们结合这些标线进行
了建构。
总体反思
十字路口对于小班孩子来说比较熟悉。
结合孩子的兴趣,孩子年龄特点以及生活中已有的相关经验,我们开展了十字路口的的结构游戏。
让孩子们在搭建过程中,初步了解用不同材料可以搭建多种不同风格的建筑,同时也促进幼儿间的协作能力。
我们深有体会,具体如下:
1.抓住孩子需要提高的作为游戏重点。
游戏之前,我们带孩子去观察十字路口,了解到十字路口的主要建筑物,孩子们看到有各式各样的房子,所以,在第一次游戏时候,我们引导孩子搭建房屋,第一次游戏时孩子们尝试搭建了各式各样的房屋.不过孩子们对错层搭建掌握的不是很好,因此第二次游戏就以错层建构作为游戏的重点。
这一次的游戏孩子们基本掌握了错层搭建的技能,建构的房屋比较牢固、美观。
2.教师和幼儿,幼儿和幼儿间的互动,促进孩子更好地游戏。
建构游戏是在教师和幼儿的互动中学会的。
当发现孩子们所拼搭的作品跟
预设目标偏离时,教师以游戏者的身份介入,用语言或动作(搭建的过程)来引导孩子,带动孩子学习。
孩子通过讨论、模仿、采纳别人的建议,然后调整自己的作品。
在游戏中,孩子们能分工合作搭建十字路口的马路、园林、楼房等。
在和教师、同伴的互动中,孩子吸收了更多的建构经验,并内化为自己的建构经验。
3.孩子在游戏中,学会和同伴协商、合作,促进社会性发展。
刚开始游戏时,孩子们的合作意识还是比较薄弱的,我们让孩子四个人一组合作搭建,只有一部分孩子合作能力体现了出来,能跟同伴协商搭建,还有一部分孩子都是自己搭建自己的,结果他们的作品就不完整,有个别组的根本没有体现出作品的效果来。
经过一次次的游戏,孩子们的合作意识有了明显的提高,他们能和同伴协商解决各种各样的问题,能根据主题合作搭建,遇到问题也能协商解决。
总的来说孩子的游戏水平、社会发展都有了很大的提高。
我们相信,有了这次的经验铺垫,下一次的建构游戏将会更加精彩!
【篇三:
中班建构游戏】
美丽的幼儿园
活动目的:
1、能积极参和建构游戏,对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法,创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局,大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。
1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
第一次指导:
指导要点:
1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方?
2、幼儿分组选择建构材料,设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋,反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况,根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
5、师生共同欣赏建构的成果,请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
第二次指导:
1、师生讨论:
上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯,让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构,教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体,让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。
第三次指导:
1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方?
2、幼儿分组进行构造,教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造,丰富幼儿园的户外活动场地。
涉及攀岩墙,跳跳床、滑梯等等。
3、建成后,组织幼儿欣赏、评价。
《马路上的汽车》
1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.,发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。
2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识,培养其合作意识,学会和同伴共同使用游戏材料。
3、在小组、集体构造活动中,初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后,能分类整理收拾结构材料。
知识准备:
掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征
物质准备:
各种建构材料、幼儿收集的各种汽车
第一次活动指导:
一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.
1、引导幼儿说说可用什么材料建构,该如何建构?
2、教师讲解示范,引导幼儿搭建汽车的基本造型。
二、提出游戏要求:
1、选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型.
2、同伴共同使用游戏材料
3、爱护玩具,轻拿轻放玩具.
三、幼儿建构,师参和指导.
让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型,鼓励幼儿坚持完成自己的作品。
四、结束活动
1、让幼儿互相参观同伴的作品,请部分幼儿介绍自己的成果。
2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿,表扬有创造力的小朋友。
第二次活动指导:
1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车,讲述建构的注意点,巩固使用的技能。
2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配,
3、提出游戏要求:
(1)材料的使用可以和同伴相互商量。
(2)搭建可以小组方式进行相互配合。
(3)将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建,教师指导。
重点指导幼儿搭建汽车的各种造型,引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察作品,组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题,引导幼儿收集相关的资料。
第三次活动指导:
1、教师提出本次活动的主题,说明在前两次搭建中的一些不足。
2、师:
小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车,你们看xx小朋友搭的是什么车?
你是从哪里看出来的?
(1)出示各种形状的汽车,说说它们的基本特征。
(2)介绍建构材料,引导幼儿选择不同的材料进行搭建。
3、教师提出要求,幼儿游戏,教师指导。
(1)指导幼儿对汽车基本特征的把握。
(2)教师鼓励幼儿完成自己的作品。
4、组织幼儿观察整体主题的建构,并对个别有创意的作品进行评价小结。
5、结束活动:
说说本次活动中不足之处,如何改善。
引导幼儿回家收集材料。
台江步行街
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