新人教版九年级全一册英语 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section A 3aGrammar Focus4c教案Word格式.docx

新人教版九年级全一册英语 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section A 3aGrammar Focus4c教案Word格式.docx

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课前准备：

1.调查学生以前和现在害怕的事物，为4c语言输出作准备。

2.制作多媒体课件和学案。

教学方法：

任务型教学法、情境交际法、自主学习和合作学习相结合。

三、教学过程

Ⅰ.Warmingupandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

3.LetsomeSstellsomethingabouttheCandyWang.

①CandyWang’sbackground.

②ThechangeofCandyWang’slife

CandyWang’sadvicetoyoungpeoplewhowanttosucceed.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①我以前是矮个子。

I__________beshort.

②我以前在学校常不受欢迎。

I___________tobepopularinschool.

③保拉以前的确不爱说话。

Paula_________bereallyshort.

④她以前不喜欢小测试。

She_______________liketests.

⑤你以前很矮，不是吗？

Youusedtobeshort,_____________?

是的，我是。

/不，不是。

Yes,I_____./No,I_______.

⑥他以前戴眼镜吗？

____he___________wearglasses?

是的，他戴。

/不，他不戴。

Yes,he_____./No,he______.

2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Keys:

usedto

didn’tuse

usedto

didn’tuseto

didn’tyou

diddidn’t

Diduseto

diddidn’t

Ⅲ.Grammar

一、usedto的用法

usedto意为“过去常常”，用于表示过去习惯性的动作或存在的状态（强调与现在的对比，暗示现在不做了）。

其中to为不定式符号，后跟动词原形。

usedto只用于一般过去时态，没有人称和数的变化。

例如：

Tomusedtobeverythin,butnowhe’sbigandstrong.

汤姆以前很瘦，但现在他又高又壮。

二、句式结构：

1.否定句

usednot

主语+todosth.

didn’tuse

2.一般疑问句

Did+主语+use+todo…?

答语：

Yes,sbdid./No,sbdidn’t.

3.反意疑问句

主句，didn’t+人称代词？

—Didyouusetogotomuseums?

你过去常去博物馆吗？

—Yes,Idid./No,Ididn’t.是的。

/不是。

Yourbrotherusedtohavenoodlesforbreakfast,didn’the?

你哥哥过去早餐常吃面条，不是吗？

三、辨析

usedtodosth.

表示过去习惯性的动作或存在的状态。

to后跟动词原形，只用于一般过去时态。

beusedto+n./pron./doing

意为“习惯于……”，to是介词，后接名词、代词或动名词。

可用于各种时态。

get/becomeusedtosth./doingsth.

意为“逐渐习惯于……”，强调这一习惯的过程，to是介词。

beusedtodo

意为“被用来做……”，被动语态结构，to后跟动词原形。

beusedfordoingsth

意为“被用来……”，介词for表示功能、用途。

练一练：

四、根据汉语提示完成句子。

1.我以前害怕在公众前演讲。

I_____________beafraidof________aspeechin________.

2.这种狗是用来帮助盲人的吗？

Arethosedogs_______________________theblind?

3.你表妹以前害怕独自一人，不是吗？

Yourcousin_______________beafraidof________alone,_______she?

4.珍妮以前在学校里并不受欢迎。

Jenny________________________bepopularinschool.

5.我不习惯午饭吃这么多。

I’m_______usedto_________somuchatlunchtime.

1.usedto,giving,public

2.usedtohelp

3.usedto,being,didn’t

4.didn’tuseto

5.not,eating

IV.Practice

Workon4a:

1.让学生们每个句子中所给的词汇，猜测句子的大意，为编写句子做好准备。

1）Grace/watchalotofTV/watchalotofmovies

2）mymom/havecurlyhair/havestraighthair

3）Jerry/readbooksonEuropeanhistory/readbooksonAfricanculture

4）Sandy/teachBritishEnglish/teachAmericanEnglish

2.根据句意及其他相关信息确定句子的时态。

3.学生们尝试写出正确的句子。

4.最后，通读一遍句子，进行综合理解，看句子内容是否通顺，合理。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

1.GraceusedtowatchalotofTV.Shedidn’tusetowatchalotofmovies.

2.Mymomusedtohavecurlyhair.Shedidn’tusetohavestraighthair.

3.JerryusedtoreadbooksonEuropeanhistory.Shedidn’tusetoreadbooksonAfricanculture.

4.SandyusedtoteachBritishEnglish.Shedidn’tusetoteachAmericanEnglish.

Workon4b:

1.TellSstoreadthechartin4aandtrytowritesentencesaboutEmilywithinformation.

Fiveyearsago

Now

didn’teatalotofvegetables

lovescarrotsandtomatoes

listenedtopopmusic

enjoyscountrymusic

watchedscarymovies

hatesscarymovies

didn’treadalotofbooks

readsatleastsixbooksayear

2.方法指导：

描述Emily五年前的情况，应用usedto句型，而描述现在的情况，应用一般现在时态。

并将第一个信息写出一个例句。

e.g.Emilydidn’tusetoeatalotofvegetables,butnowshelovescarrotsandtomatoes.

3.Sstrytowritesentencesbythemselves.

4.最后，让某部分学生上黑板，写出正确的句子，并对学生们有疑问的地方进行解释。

2.Emilyusedtolistentopopmusic,butnowsheenjoyscountrymusic.

3.Emilyusedtowatchscarymovies,butnowshehatesthem.

4.Emilydidn’tusetoreadalotofbooks,butnowshereadsatleastsixbooksayear.

V.GroupWork

Workon4c:

1.让学生们阅读表格中的内容。

Me

Iusedtobeafraidof…

I’mstillafraidof…

thedark

beingalone

flying

highplaces

givingaspeechinpublic

2.先根据自己的情况在相关表格中打勾。

3.询问自己的小组其他二到三名同学的情况，并在相关表格中打勾。

Mypartner

Mypartnerusedtobeafraidof…

Mypartnerisstillafraidof…

4.让学生们以小组为单位分别自主发挥，用英语来相互询问过去及现在所害怕的事情。

示例：

A:

Didyouusetobeafraidofthedark?

B:

No,Ididn’t.ButIusedtobeafraidofbeingalone.

C:

Didyouusetobeafraidofflying?

D:

No,Ididn’t.ButIusedtobeafraidofhighplaces.

VI.Exercises

Ⅰ.根据括号内的汉语提示，完成下列英语句子，每空词数不限。

1.MrBlack_________________（以前是一位医生）,butnowheisasinger.

2.Didyourfather______________（过去常常看电视）aftersupper?

3.Youusedtohavelongcurlyhair,___________（不是吗）?

4.I_______________________（以前常常骑自行车去上学）,butnowI

_________________________（习惯走着去）.

Ⅱ.根据括号内的要求完成下列句子，每空词数不限。

1.Motherusedtogrowflowersinhergarden.（改为否定句）

Mother_____________growflowersinhergarden.

2.Billusedtocollectstampswhenhewasinmiddleschool.（改为一般疑问句）

_____________collectstampswhenhewasinmiddleschool?

I.usedtobeadoctor;

usetowatchTV;

didn’tyou;

usedtogotoschoolbybike;

amusedtowalkingtoschool

II.didn’tuseto;

DidBilluseto

课堂小结

一、学生先自主学习，然后以四人一组的方式讨论：

1.本课学习了哪些内容？

重要的单词。

短语、句型是什么？

2.你能讲出课文的故事吗？

二、教师总结：

本课学习了关于CandyWang的一篇文章。

通过文章我们进一步练习了用目标语言usedto进行阅读，并且再次明确了事物都在发展变化的道理，我们要培养积极向上的心态。

同时，我们总结了usedto的用法和各种句型，以及区分容易与它混淆的关于”use”的其他表达方式，并配以相应的练习。

课后作业

1.Readthepassageseveraltimesafterschoolandtrytoreciteit.

2.Makeasurvey:

Whatdidyourfamilymembersusedtobeafraidof?

Writeareportandshowittoyourclassmates.

板书设计

Unit4.Iusedtobeafraidofthedark

Period2Section2A3a-4c

Maryusedtobeveryshort,butnowshe’sverytall.

DidMaryusedtobeveryshort/

Yes,shedid/No,shedidn’t

Maryusedtobeveryshort,didn’tshe?

教学反思

本课包括文章阅读和语法聚焦两部分内容。

在对阅读部分处理时大多采用任务型教学法，通过给学生设置问题，让他们通过阅读来解决，在学习巩固目标语言的同时完成对文章的理解。

语法聚焦部分采用小组合作学习方法，让学生观察句子，小组讨论目标语言的语法，这样学生们在以后的练习中印象会更深刻。

学案：

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionA1a-2d

【课型】听说课

学习目标

1.能掌握以下单词:

humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score

能掌握以下句型:

①Paulausedtobereallyquiet.

②—DidMariousetobeshort?

—Yes,hedid.

③—What’shelikenow?

—He’stallnow.

2.能用英语描述自己或他人过去常常做的事情;

发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。

3.能明白事物是在不断发展、变化的道理,养成积极向上的心态。

学习过程

【自主学习】

1.写出下列单词短语

（1）有幽默感的

（2）沉默的

（3）有用的

（4）时常;

有时

（5）分数

2.根据首字母或汉语提示完成句子

（1）Heusedtogetgoodsinthefinalexam.

（2）Iwanttobea（有帮助的）persontomycountrywhenIgrowup.

（3）OurEnglishteacherisquiteh.

（4）Thoughhehasagooda,hecan’tdothingswell.

（5）Myfriendusedtodothingsinthesway.

3.表示外表的词汇有:

表示性格的词汇有:

师生互动

【新课导入】

观察金秀贤的照片,描述其外表。

【新知呈现】

1.通过讨论后,填写1a表格。

Appearance:

Personality:

3.观察蔡依林和杨紫的前后照片对比,说出她们的变化。

CaiYilinusedto,butnowshe.

YangZiusedto,butshenow.

【新知学习】

听力活动11b

Beforelistening

观察1a图片,描述Bob的朋友外貌的对比变化。

观察与思考1:

仔细观察1a图片上的人物过去和现在的样子,你认为下面横线上应该填什么?

试着写写吧!

1.Mariousedtobe.Heusedtowear.

2.Amyusedtobe.Sheusedtohavehair.

3.Tinausedtohaveandhair.

Whilelistening

Listenforthefirsttime.Forthesecondtime,listenandtrytofillintheblankswiththerightwords.Listenagainandcheckyouranswers.

【拓展提升结对活动】

1.Lookatthepicturein1aandmakeconversationsinpairs.

2.WorkinpairstoaskandanswertheappearanceaboutMario,AmyandTina.

e.g.A:

DidMariousetobeshort?

Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.

What’shelikenow?

He’stallnow.

3.Somepairsrole-playtheconversation.

听力活动22a

观察与思考2:

1.Lookatthepicturein2aandanswer:

wherearethey?

whataretheydoing?

2.Lookatthewordsin2a.Readthewordsaloud.

friendlyoutgoingserioushumoroussilentactive

bravequiethelpful

Listenforthefirsttime.Forthesecondtime,listenandcheckthewordstheyhear.Listenagainandchecktheanswers.

听力活动32b

观察与思考3:

仔细观察表格里的内容,关于Paula的过去和现在,你能知道哪些?

Listenforthefirsttime.Forthesecondtime,listenandfillintheblankswiththerightwords.Listenagainandchecktheanswers.

Afterlistening

Talkabout“whatwasPaulalikeinthepastandwhatishelikenow”,andthenreadthesentencesinthecharttogether.

【拓展提升】

1.MakeconversationsaboutPaulausingtheinformationin2b.

2.Actouttheconversations.

Paulausedtobereallyquiet.

Iknow.Shewasalwayssilentinclass.

【角色扮演】

1.通过观察图片和快速浏览文本,回答问题:

（1）Wherearethespeakers?

（2）What’stherelationshipbetweenAlfredandGina?

（3