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集团董事长和校长的对教育的热爱执着决定了学校的办学品味优势。
2.管理优势:
民办学校的办学模式决定了体制和机制的灵活优势,8年的办学积累,学校逐步形成了一套规范的管理制度,形成了学校独特的化,为学校下一步发展奠定了坚实的基础。
3.硬优势:
学校设有网站和视频广播网,教室全部配齐多媒体教学设备,学校理、化、生、科、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室齐全,各类教学设备设施基本完善。
4.服务优势:
学校设有走读、接送、住宿三种就读形式,为家长提供多种选择,满足不同层次家长需求。
(二)面临困难
1.教师问题
⑴教师流动性:
由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距,教师因待遇而选择学校,流动性较大,要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。
⑵教师现实性:
由于民办学校教师归宿感不强,更看重当前工作量和的待遇,缺少自己专业成长的长久打算,工作被动应付,缺少主动性和创造性,缺少对教育问题进行专题研究的动力,要形成学校办学特色有较大困难。
⑶教师适应性:
由于民办学校教师流动性大,新招聘的教师自不同地区、不同层次和和不同性质的学校,在教育理念、思维习惯、工作方式等方面存在较大差异,要理解学校的办学思路和适应学校工作要求,需要一定时间。
⑷教师培训困难:
由于民办学校组织教师参加培训涉及经费、时间、教师认识、培训后在学校服务年限的要求等诸多因素制约,要形成对民办学校教师专业成长的长远计划存在一定的困难。
2.生问题
⑴生数量:
由于政府对公办学校的投入不断加大,公办学校数量增多,硬投入大,教师福利待遇提高,优秀教师聚集,教学质量不断提高,家长选择公办学校的较多,同时,外xx的劳务工子女就读公办学校的手续办理条较容易,报读民办学校的外务工子女人数减少,以上原因导致报读民办学校的学生人数逐年减少。
⑵生质量:
学生学习基础和行为习惯较差,管理难度较大,对教师的教育管理能力要求较高,尤其是我校目前高中生较差,影响学校整体教育教学水平的提升,一定程度限制了学校向优质品牌高层次的方向发展的速度。
3.家长问题
由于学校学生就读形式多样,家长居住地域差异、家长化层次悬殊较大、教育观念多元,对子女的要求各异,如何与家长形成合力,对学生的培养达成共识,还需探索。
二、办学思路
xx中英实验学校将围绕远xx教育集团提出的“焕发美好人性、培养美好人格、拥有美好人生、建设美好”的办学远景为方向,[~]充分发挥民办学校的管理灵活高效的机制,依托远xx教育集团的品牌资,分步完成学校向小班化、国际化、特色化的精品高端办学之路的转型。
向全国民办一流的名校目标迈进,针对以上目标,制订xx中英实验学校办学目标、办学理念、校训如下。
办学目标:
为每一位学生的美好人生奠基
办学理念:
创建适合每一位学生的教育
校训:
守纪勤学求实创新
育人目标:
教给学生做人的基本道理,终身学习的基础知识,后续发展的基本能力,适应社会的基本经验,智慧人生的基本思维,为每一位学生的美好未做好准备。
三、发展目标
学校本着“目标引领、重点突破、质量提升、特色发展”的思路,不断提高办学质量和效益,实现学校小班化、国际化、特色化的精品高端办学转型。
三年阶段目标是:
(一)探索阶段
20118-20127是学校转型发展的探索年,这一阶段的目标是:
干部队伍思想上和集团保持一致、行动上高效务实、分管工作效果明显;
教师队伍积极投身于“养成教育”和“高效学习”实践研究之中,教育观念、自身素质和教育教学效果不断提高;
“养成教育”和“高效学习”研究形成初步模式。
教师和学生形成积极向上的精神状态。
具体工作是:
1.形成思想一致、相互配合、主动务实、能深入一线、执行力较强的领导班子;
对所负责部门出现的问题有一定的预见性和处理能力,分管部门的工作有起色。
2.加强培训,学校成员对集团化认同,了解学校目标要求、制度规,&
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能按学校要求参加学校教育教学改革,各学部有10%教师在学科教学和学生管理改革实践中脱颖而出,成为学校骨干力量。
杜绝消极埋怨情绪在学校存在,杜绝教师缺席迟到早退、体罚学生现象。
后勤员工:
能服从安排,按学校要求完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作,无因服务质量差或不到位不到位引起的投诉现象。
3.在三个学部开设素质,由集团领导、学校领导、学校教师、家长及外请兼职教师选择专题上,每学期末进行专题总结。
在高中部开设选修、组建社团活动,多层面激发学生的潜能和学习积极性。
4、继续推进三个学部的阶梯教育题研究,小学部“十最阶梯成长教育”,初中部的“学生学习行为阶梯培养研究”,高中部的“学生行为习惯量化管理研究”。
高中部主要是保底线、攻难点、找突破口。
初中部和小学部抓重点、创特色。
通过阶梯教育题研究,探索学生自主教育的路径;
各学部有1-名班主任能熟练掌握操作程序,形成较好的班风,带动其他班级进步。
部分年级尝试家长委员会参与学生教育管理,了解学校的办学追求。
.开展目标引领、方法得当、堂高效的高效学习行动研究,每个学生有自己明确的努力目标,初步掌握各学科有效的学习方法,教师每节有具体明确分层的教学目标,有紧扣目标的师生、生生互动的学习环节,有对学校效果的检测和积极评价过程,有针对不同层次学生的分层作业。
每个班级学生有近一半的同学能达到一级标准,各学部的各学科有1-3名教师能初步掌握操作程序,堂教学高效,做到每一节学生参与面达到:
小学低段90%,中断和高段9%,初中9%,高中90%,教学质量明显提高。
、教学质量:
小学抽考进入街道前2名,初中中考最高分突破700分,600分以上人数突破20人,高中高考成绩稳中有升。
6、程设置:
探索对高中化改革,初中体育改革,对素质、选修、生活程的开设。
7.学生规模:
小学24个教学班,初中9个教学班,高中8个教学班。
共41个班,学生人数160人左右。
(二)完善阶段
20128-20137是学校转型发展的完善年,这一阶段的目标是:
1.班子成员高效精干、能相互补台、创造性地开展工作,即是管理者又是指导者和实践者,分管工作能有显著进步。
2.全体教职工对集团化认同,能自觉遵守学校规制度,参与学校教育教学改革,各学部有20%教师在学科教学和学生管理改革实践成绩突出,成为学校骨干。
能主动完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作,服务态度好,学生满意。
3.素质,选修开设积累了一定经验,形成一定模式。
4.继续推进三个学部的阶梯题研究,各学部有3-10名班主任能科学掌握操作程序,引导学生初步形成学生自主教育的模式;
形成良好的级风、部风。
通过家长委员会参与学部管理,了解学部教育管理特色,扩大学部对外宣传。
.继续开展高效学习行动研究,每个班级学生有近一半的同学能达到二级标准,各学部的各学科有1-名教师能初步掌握操作程序,堂教学高效,做到每一节学生参与面达到:
小学低段9%,中断和高段98%,初中98%,高中9%,教学质量明显提高。
小学抽考进入街道前2名,初中中考最高分突破700分,600分以上人数突破2人,高中高考成绩稳中有升。
探索对高中化改革,素质、选修、生活程的开设形成一定经验和资料。
8.学生规模:
小学26个教学班,初中10个教学班,高中9个教学班。
学生人数1600人左右。
(三)稳定阶段(20138-20147)
1班子成员内部和谐统一,与上级部门和下属部门团结和谐,班子成员的敬业精神和业务能力为学校教职员工做出表率。
2.全体教职工对集团化认同,能自觉遵守学校规制度,主动参加学校教育教学改革,初步形成爱岗敬业,团结互助、工作有效的学习型团队,后勤员工:
能积极主动完成自己的本质工作和学校临时安排的其他工作,服务态度好,家长满意。
3.素质,选修开设积累了一定经验,形成校本教材。
通过阶梯教育特色研究,形成学生自主教育的特色模式;
通过家长委员会参与学校管理,了解学校的办学特色和质量,扩大学校对外宣传,社会对学校认可度较高。
4形成在“大德育观”统领下的、包括学科教学、班级管理、学生社团、校园生活、家庭化等内在协调一致的德育工作体系。
阶梯教育题研究形成成果和模式,形成稳定良好校风。
.高效学习行动研究形成模式,每个班级学生有近一半的同学能达到三级标准,各学部的各学科有1-3名教师能熟练掌握高效堂操作模式,教学质量大面积提高。
小学抽考进入街道前2名,初中中考最高分突破700分,600分以上人数突破30人,高中高考成绩稳中有升。
素质、选修形成校本教材,生活程的开设形成一定经验和资料。
小学30个教学班,初中11个教学班,高中9个教学班。
学生人数100人左右。
四.主要任务
(一)完善规制度,规范学校管理
为了规范学校的办学行为,不断提高办学质量和效益,实现学校可持续发展,学校要结合校情,认真制订切实可行的各项学校规制度,确保做到学校事事有法可依,有法必依,增强学校工作的指导性、计划性和科学性。
计划是:
1、2011学年完成《学校管理干部工作职责》《学校后勤员工岗位职责和奖励办法》《学校教师教学常规考核细则》《班主任绩效考核细则和奖励办法》《教师教学质量绩效考核细
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- 民办学校 三年 发展规划