名师整理最新语文中考《语文版九年级下册文言文阅读》专题训练含答案解析Word文档格式.docx

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B．从刻画杨震这个人物来说，文章第一句属于侧面描写，作用是突出杨震因为有人推举，所以官运享通。

C．“天知，神知，我知，子知”短短八个字形象刻画出杨震拒绝贿赂的坚定态度。

D．选文以杨、王二人的对白勾勒人物形象，寥寥数语，却将人物描写的有血有肉。

并以对比和衬托的手法来刻画人物形象，表现出杨震的廉洁自律，坚决拒贿的清官形象，为后人所敬仰。

4．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是………………………………（）

A．“大将军邓骘闻其贤而辟之”一句从侧面来说明杨震的贤明远近闻名。

B．“四知”指的是：

天知、地知、你知、我知。

C．“何谓无知”是杨震对王密“暮夜无知者”的反驳，他认为只要你做了就会有人知道。

D．选文通过侧面描写和人物语言描写来刻画出杨震廉洁自律、坚决拒贿的形象。

与朱元思书

风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；

争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；

疏条交映，有时见日。

A．急湍甚箭，猛浪若奔/若毒之乎

B．自富阳至桐庐/自李唐来世人甚爱牡丹

C．蝉则千转不穷/欲穷其林

D．奇山异水，天下独绝/率妻子邑人来此绝境

2．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………………（）

A．“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。

B．文中通过写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。

C．“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。

D．文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。

3．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………（）

A．文章开篇以简洁的笔触，给我们勾画了富春江山水的背景━━阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象━━"

奇山异水，天下独绝"

B．第二段写"

异水"

先抓住其"

缥碧"

的特点，写出其晶莹清澈的静态美；

然后以拟人夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美。

这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个"

异"

字。

C．描绘山景时，作者插入两句观感:

"

经纶世务者，窥谷忘反"

这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

D．作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的"

山川之美"

4．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是……………………………………（）

A．文章首段以"

奇山异水，天下独绝"

八字总领全篇，二、三两段分承"

和"

奇山"

两方面，环绕"

独绝"

二字展开生发和描摹，结构上脉络分明。

B．写景顺序上先"

水"

后"

山"

，由远及近，逐层展开，符合"

从流飘荡"

的观景习惯，条理清楚。

C．写景重点上，全文详写"

略写"

；

写"

的部分，详写静态略写动态；

的部分，详写动态略写静态。

这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。

D．读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。

总之该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。

送东阳马生序

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍览群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。

不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰苦此。

今诸生学于太学，主人日再食，无鲜肥滋味之享，无冻馁之患矣；

坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；

有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；

凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是…………………………………（）

A．每假借于藏书之家／战于长勺C．负箧曳屣/至于负者歌于途

B．当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染D．以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也

2．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是………………………………………（）

A．盖余之勤且艰苦此/盖追先帝这殊遇B．撰长书以为贽/家书抵万金

C．或遇其叱咄/或以钱币乞之D．色愈恭，礼愈至/二者用精至也

3．下把文中画线的句子译成现代汉语。

A．作者幼时借书抄来读，其原因是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。

B．作者最终能够学业有成的原因是：

一、刻苦学习；

二、博览群书；

三、虚心求救。

C．作者认为：

一个人的学业如果不精通，好的品德没有养成，那不是天资低下，而是学习时用心不专一。

D．作者写这篇序的目的是告诫马生要懂得“为学之难”，并珍惜这来之不易的幸福生活，要孝敬父母，努力学习。

5．下列表述中，不符合文意的一项是………………………………………（）

A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：

精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

浑沌之死

南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。

倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。

倏与忽谋报浑沌之德，曰：

“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。

”日凿一窍，七日而浑沌死。

1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是……………………………（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．浑沌待之甚善/京中有善口技者

B．人皆有七窍/此人一一为具言所闻，皆叹惋

C．倏与忽谋报浑沌之德/以光先帝遗德

D．相与遇于浑沌之地/所识穷乏者得我与

A．给帝王取名“倏”和“忽”，意在讽刺二神做事快而不加思考。

B．“待之甚善”写出了浑沌对待倏和忽的态度非常好。

C．浑沌最后死去，责任全在自己的无知，听任倏忽二神的摆布。

D．这个故事的寓意是：

顺乎自然，无为而治。

呆若木鸡

纪渻子为王养斗鸡。

十日而问：

“鸡已乎？

” 

曰：

“

（1）未也，方虚而恃气。

”十日又问，曰：

“未也，犹应向影。

十日又问，曰：

“未也，犹疾视而盛气。

“

（2）几矣。

鸡虽有鸣者，已无变矣，

望之似木鸡矣，其德全矣，（3）异鸡无敢应者，反走矣。

A．异鸡无敢应者/属引凄异，空谷传响

B．犹疾视而盛气/虽乘奔御风，不以疾也

C．鸡虽有鸣者/虽鸡狗不得宁焉

D．异鸡无敢应者/犹应向影

2．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是……………………………（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．纪渻子为王养斗鸡/不足为外人道也

B．鸡已乎/今南方已定

C．几矣。

鸡虽有鸣者/几二千年矣

D．其德全矣/斯是陋室，惟吾德馨

3．把文中画线的句子译成现代汉语。

4．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是………………………………（）

A．故事采用问答的形式，既交代了训练的时间，又写出了斗鸡的变化过程。

B．从宣王的不断追问，可以看出他是个急性子，做事急于求成。

C．斗鸡最终能使别的鸡见到它就逃跑，是因为它精神内敛，呆木不灵活，失去斗志。

D．这则故事启发我们，精神内敛，修炼内功，修养到家，才能百战不殆。

周公诫子

成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：

“往矣！

子无以鲁国骄士。

吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不轻矣。

然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。

吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣；

土地广大，守以俭者，安；

禄位尊盛，守以卑者，贵；

人众兵强，守以畏者，胜；

聪明睿智，守之以愚者，善；

博闻强记，守之以浅者，智。

夫此六者，皆谦德也。

夫贵为天子，富有四海，由此德也；

不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；

可不慎欤！

1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是………………………………（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．富有四海，由此德也/由是则生而有不用也

B．夫此六者，皆谦德也/以光先帝遗德

C．子无以鲁国骄士/一代天骄，成吉思汗

D．博闻强记/赏赐百千强

3．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是………………………………（）

A．周公告诫儿子伯禽的中心内容是“往矣，子勿以鲁国骄士”，即不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。

B．文章言简意赅，首句先摆出论点，然后从正反两方面论证，最后得出结论。

C．周公提出的六种“俭德”。

用六个字，它们分别是荣，安，贵，胜，善，智。

D．从本文人物的语言中可以看出，周公是一个懂得如何守业，能做到礼贤下士，大智若愚；

对晚辈能够进行谆谆教导的一个长者形象。

A．周公自己辅政“握发吐哺”、刘备三顾茅庐请得诸葛亮出山，都证明了本文的观点：

“子勿以鲁国骄士”。

B．周公对前往鲁国的儿子的告诫，提示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。

C．文中提到的六种“谦德”在今天已经失去了现实意义，因为强国的根本在于经济的可持续发展。

D．文章启示我们：

作为领导，要尊重人才，善待人才；

作为人才，则要谦虚谨慎、戒骄戒躁、大智若愚。

出师表

①先帝创业未半，而中道崩殂；

今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣，不懈于内；

忠志之士，忘身于外者：

盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

②臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：

尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

１．选出对加点词解释有误的一项…………………………………………（）

A．此诚危急存亡之秋（这里是“时”的意思）

B．以光（发扬光大）先帝遗德

C．臣本布衣，躬（弯着腰）耕南阳

D．谘（询问）臣以当世之事

２．选出加点词词义、用法相同的一项…………………………………………（　　）

A．恢弘志士之气/醉翁之意不在酒

B．欲报之于陛下也/生于忧患死于安乐

C．先帝不以臣卑鄙/属予作文以记之

D．诚宜开张圣听/帝感其诚

3．选出理解有误的一项……………………………………………………………（）

A．文中“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅，“臣”指诸葛亮。

B．第①段文字的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。

C．第①段文字中“不宜妄自菲薄”的意思是“不应狂妄自大，鄙薄别人”。

D．第②段文字中最后一句概叙了作者跟随先帝艰苦创业的历史，感情极为深沉。

答司马谏议书

某启：

昨日蒙教，【A】窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。

虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。

重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

盖儒者所争，尤在于名实。

名实已明，而天下之理得矣。

【B】今君实所以见教者，以为侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。

某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；

举先王之政，以兴利除弊，不为生事；

为天下理财，不为征利；

辟邪说，难壬人，不为拒谏。

至于怨诽之多，则固前知其如此也。

人习于苟且毋非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众够为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然?

【C】盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。

盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。

如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣，【D】如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

1．下面句子中加点的词语，意思相同的一项是………………………………………（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．则固前知其如此也/汝心之固，固不可彻

B．盘庚不为怨者故改其度/度义而后动

C．尤在于名实/不能名其一处

D．盖儒者所争/盖余之勤且艰苦此

2．把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语，错误的项有……………（）

A.译文：

私下认为与您同游相处也有很长时间，但是在处理问题上意见总不一致，是因

为所持的方法不同的缘故。

B.译文：

现在您责备我的，是侵官、生事、征利、拒谏等事，招致下面的埋怨和诽谤。

C.译文：

盘庚迁都殷地，遭受人们的埋怨，并不只是朝廷的士大夫埋怨他。

D.译文：

如果说现在一律不做事，遵守祖宗的陈规旧法，不加更改，那我就不敢领教了。

3．下列各句的理解不正确的一项是……………………………………………………（）

A．“窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合”王安石自言与司马光交情很好，但在政治上却常有不同意见。

B．“今君实所以见教者，以为侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”这一句概括了司马光来信中指责王安石变法的话。

C．“人习于苟且毋非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众够为善”这一一表明王安石对当时士大夫苟且偷安、墨守成规、随和世俗的不满。

D．“无由会晤，不任区区向往之至”表明王安石因工作很忙而不能与司马光见面的谦意。

参考答案

四知：

1、B（A、调任/婉转B、推举C、到/助词，取消句子独立性D、赠送/留下）2、略3、B（作用是说明杨震的贤明是远近闻名的）4、B（指的是“天知，神知，我知，子知。

”）

与朱元思书：

1、B（A、好象/你B、从C、停/走到……穷头D、绝妙/与世隔绝）2、B（第二段通过写水的澄清透明、湍急来表现富春江水之“异”）3、B（以比喻夸张的手法）4、B（由近及远）

送东阳马生序：

1、B和C（A、向/在B、背C、助词，取消句子独立性D、用/这么，如此）2、B（A、发语词，不译/因为B、书信C、有时/有的人D、周到/极点）3、略4、D（没有告诫马生要孝敬父母）5、B

浑沌之死：

1、B（A、友好/擅长B、都C、恩情/美德D、一起/同“欤”，吗）2、略3、C

呆若木鸡：

1、C（A、别的/惊异B、怒目，气势汹汹C、即使D、应战/作出反应）2、C（A、给，替/对，向B、训练完毕/已经C、差不多D、精神/品德）3、略4、C

周公诫子：

1、B（A、奉行，遵从/由于B、美德C、怠慢，轻视/比喻在某方面杰出的人D、好/多，余）2、略3、C（“六德”分别是恭，俭，卑，畏，愚，浅）4、C（这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义）

出师表：

1、C（亲自）2、A（A、的B、向/在C、因为/来D、实在/诚心）3、C

答司马谏议书：

1、D（A、本来，原来/固执B、计划，主张/考虑C、名义/指出D、发语词，不译）2、A3、D