幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言领域谁的脚印Word文件下载.docx
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3.第1、2页;
4.第3~6页;
5.第7~1O页;
6.第11~14页;
7.第15~18页;
8.第19、20页。
过程:
一、观察扉页,引出话题
播放PPT画面2。
师:
你看到了谁?
(小姑娘。
)她在干什么?
她发现了什么?
(地上有脚印。
)
地上真的有脚印。
仔细看看这脚印是怎么样的?
(长长的。
咦?
这是谁的脚印呢?
(幼儿自由猜测。
二、师幼共同阅读,了解故事情节
1.播放PPT画面3,引导幼儿观察。
这是什么地方?
(房间。
)你从哪儿看出来是房间?
(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。
看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?
(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说:
“这是谁的脚印呢?
”)
小姑娘于是准备去寻找,看看究竟是谁的脚印。
2.播放PPT画面4,引导幼儿观察。
小姑娘到哪儿去寻找脚印了?
(引导幼儿感受画面背景的变化。
她遇到谁了?
(小猫。
小姑娘遇到小猫就问:
“你去过我的房间吗?
那儿有个长长的脚印。
”你们猜猜看那是不是小猫的脚印,说说为什么。
小猫是怎么说的呢?
小猫说:
“没有,我的脚印是圆圆的。
”
我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。
(引导幼儿观察小猫的脚印,说说哪儿是圆圆的。
鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。
3.播放PPT画面5,引导幼儿观察。
小姑娘又遇到了谁?
(小鸟。
)小鸟在哪儿呢?
(请个别幼儿从画面中指出来。
小姑娘问小鸟:
师(出示局部画面):
小姑娘在干什么?
(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作,推测小姑娘在观察脚印。
师(出示全部画面):
小鸟的脚印是什么样的?
(细细的、尖尖的。
)像什么?
(小草、树枝。
对了,小鸟说:
“没有,我的脚印是尖尖的。
又没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?
(伤心、失望。
4.播放PPT画面6,引导幼儿观察。
这次,小姑娘遇到谁了?
(大象。
)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?
(鼓励幼儿大胆地说一说。
你们说得真好,小姑娘就是这么问的:
大象的个子这么大,它的脚印会是什么样的呢?
(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象,感受大象身躯的庞大,并猜测大象的脚印特点。
师(出示PPT局部画面):
大象的脚印是什么样的?
(又宽又大。
原来大象的脚印又宽又大,房间里的脚印也不是它的。
小姑娘和大象在干什么?
(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。
小姑娘找不到脚印的主人,感到很难过,大象就和她玩游戏。
现在小姑娘快乐吗?
(引导幼儿感受愉快的情绪。
(教师讲述PPT画面6的内容。
5.播放PPT画面7,引导幼儿观察。
离开大象,想到还没有找到脚印的主人,小姑娘又怎么样了?
(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
请个别幼儿学学小姑娘的动作。
小姑娘回到了房间。
这时,你看她是高兴还是难过?
(高兴。
)你是从哪里看出来的?
(小姑娘笑了,跳起来了。
小姑娘为什么突然高兴起来了?
可能是什么原因?
(幼儿想象、表达。
看,这里小姑娘高兴地说:
“我知道了!
”小姑娘已经知道是谁的脚印了。
你知道了吗?
6.播放PPT画面8,引导幼儿观察。
(1)观察画面,推断脚印的主人。
来了一只小狗,脚印是它的吗?
(不是。
)那是谁的?
(引导幼儿观察画面中还出现了什么,并推断出是鞋子留下的印子。
(2)点击画面2和8,比较鞋子和鞋印的相似度。
教师讲述故事,揭示谜底:
“原来是我自己的鞋印啊。
(3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情,一起体验快乐的情绪。
三、观察封面,引出故事的题目
1.播放画面1,师幼共同梳理故事情节。
小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?
最后她发现脚印是谁的?
鞋子在哪里?
(请个别幼儿从画面中找出来。
2.教师揭示故事的名字。
四、按顺序观看画面,完整讲述故事
活动二
1.学习有序地翻阅图书,跟随故事讲述的节奏翻页,养成良好的阅读习惯。
2.进一步熟悉故事情节,感受重复句式的特点,学习角色间的对话。
3.体验阅读的乐趣。
实物展示台,师幼人手一本绘本,小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。
一、有序翻页,阅读图书
1.教师运用“打招呼”小游戏,调动幼儿的阅读兴趣。
请你们把图书放在自己面前的桌子上,摆正。
眼睛看着书上的小姑娘,手指点在上面,和小姑娘打个招呼吧。
用同样的方法也可以和小动物打个招呼。
2.教师运用实物展示台,和幼儿同步翻阅图书,指导幼儿正确翻页。
(1)看封面。
师幼一起指着封面上的问号,说出故事的名字“谁的脚印”。
(2)介绍翻书方法。
请你们把两只手放在书的两边,左手轻轻压住书的左边,用右手翻书。
(镜面示范。
(3)教师用较慢的速度讲故事,讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节,眼睛跟随画面。
一页讲完后,提醒幼儿翻页。
二、角色表演,练习对话
1.教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫,表演对话。
师幼翻书至小花猫页面。
(1)师:
小姑娘问了什么?
小猫是怎样回答的?
我来扮演小姑娘,请小朋友扮演小花猫,一起来说说吧。
(2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫,和教师扮演的小姑娘进行对话表演。
2.幼儿分组扮演小姑娘、小鸟,进行对话表演。
师幼翻书至小鸟页面。
他们说了什么?
谁愿意来扮演他们?
(1)请幼儿两个一组表演对话。
(2)引导幼儿在对话中加入角色特点,用细细的声音学小鸟讲话。
小鸟那么娇小,它的声音是什么样的呢?
(3)男女分组扮演角色进行对话表演。
3.幼儿模拟大象的声音,进行对话表演。
师幼翻书至大象页面。
谁来试一下?
(2)学习用大象的声音讲话。
用什么样的声音来说话会比较像大象呢?
(粗粗的、比较低沉的声音。
(3)请女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,进行对话表演。
4.集体表达最后一句话。
师幼翻书至第18、19、20页,一起学小姑娘用开心的声音说:
“我知道了,原来是我自己的鞋印呀。
三、师幼一起边阅读边讲述
你们喜欢这本图书吗?
让我们再来看一遍吧,一边看一边跟着老师一起讲故事。
四、整理收拾图书
请把书合起来,送到书架上,摞成一叠。
活动三
1.比较脚和脚印,感知它们之间的对应关系。
2.观察鞋底的花纹,用颜料印出鞋印,并能分辨自己的鞋印。
3.积极参与活动,感受活动的乐趣。
1.截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡:
猫脚、猫脚印,鸟脚、鸟脚印,大象脚、大象脚印,鞋子、鞋印。
2.长卷白纸,脚垫,红、绿两色的颜料盘。
3.请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。
一、感知脚和脚印的关系
1.回顾故事中的主要角色。
我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》,小姑娘先遇到了谁?
然后遇到了谁?
最后遇到了谁?
(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。
2.观察脚和脚印,学习配对。
师(出示三张动物脚的图卡):
你能从它们的脚看出是什么动物吗?
(幼儿自由讲述,教师将图卡按序贴好。
师(出示三张脚印图卡):
是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。
(教师先随机抽出一张,幼儿表达,教师示范对应摆放。
然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。
看看它们的脚和脚印,你发现了什么秘密?
(脚和脚印很像,外形轮廓一样。
师(小结):
不同的脚就有不同的脚印,脚和脚印的形状相同。
二、观察鞋印
1.观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。
师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡):
小姑娘的鞋子是什么形状?
鞋印呢?
(都是长长的。
除了形状相同,还有什么相同呢?
(教师揭下鞋子图片放到鞋印上,引导幼儿观察它们大小相同的特征。
鞋印为什么有花纹呢?
(鞋底有花纹。
)花纹有什么用处?
(好看、防止滑倒。
2.观察自己和同伴的鞋底。
请脱下自己的一只鞋子,看看鞋底上的花纹是怎么样的。
(幼儿观察并描述。
找你旁边的朋友,把你们的鞋子放在一起,看看鞋底的花纹有什么不同。
不同的鞋子,鞋底的花纹不同。
三、印鞋印
今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。
1.展开长卷白纸,让幼儿围坐四周。
教师边示范边提出操作要求:
手拿鞋子,放到颜料盘中轻轻按一按,然后放到白纸上用力按,不要移动,鞋头、中间、鞋跟各按一下。
2.先请女孩用红色颜料来印,再请男孩用绿色颜料印。
提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同,再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。
四、找鞋印
你能找到自己的鞋印吗?
1.请幼儿先分散站到活动室四周,等教师发出信号后,幼儿走到白纸旁找自己的鞋印,指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。
2.检查幼儿是否找对,提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小,找到自己的鞋印。
3.调换长卷方向,增加寻找难度,要求幼儿再次寻找自己的鞋印。
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