人教版语文三年级下册作文教案文档格式.docx
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思路2──写一写家乡的四季景色。
你的家乡也许是一个四季分明的好地方,可以写一写家乡四季变化的不同景色吧。
思路3──写一写家乡的山水。
你的家乡有山有水吗?
不论是高山大河,还是小山小溪,咱们都可以写一写家乡的山或水呢。
思路4──写一写家乡的风景名胜。
你的家乡有旅游景点吗?
这可是咱们习作的好素材呀!
能够成为浏览胜地的地方,景色一定美丽迷人吧,写出来就是好文章呢。
范文
(1)出示片断一:
雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。
地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。
(2)出示片断二:
村头的荷塘很美。
荷叶有的像倒扣着的草帽;
有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;
有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。
高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。
秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。
站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。
深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。
来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。
(3)出示片断三:
我们的校园像花园,一年四季都有花儿开放。
春天,沉睡了一冬的小草苏醒了,首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。
弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放。
夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后,五彩缤纷,把我们的校园装扮成一个花的世界。
荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人喜爱──有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的张开笑脸……秋天来了,菊花成了校园里的娇娇者。
它们形态各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人喜爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞。
《习作二·
调查家乡的环境》
【教学目标】
1.通过观察、调查家乡的环境,增强学生保护周围环境的意识。
2.引导合作探究,培养学生的合作意识和合作能力。
【教学过程】
一、启发谈话,明确目标
师:
同学们,你们了解家乡的环境吗?
比如,空气和水是不是受到了污染?
花草树木是增多了还是减少了?
人们为保护环境做了些什么?
让我们开展一次调查周围环境的活动,以小组为单位,搜集与周围环境有关的资料,然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。
让我们赶快行动起来吧!
二、课前准备,搜集资料
1.成立调查小组,明确分工。
先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好,自由组合成调查小组,然后推选出小组长,并明确小组中各人员的分工。
制订计划,开展活动。
(1)制订计划。
对于三年级学生来说,要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。
教学时,可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划,然后组织学生讨论:
这些计划好在哪里,我们还可以作哪些补充。
最后由各小组制订出本小组的活动计划。
(2)开展活动,搜集整理资料。
①指导学生利用课余时间走向大自然,走向社会,通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。
②在搜集资料的基础上,引导学生筛选、梳理所搜集到的资料,使这些资料系统化、条理化。
例如,可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。
三、课堂交流,相互启发
1.让学生在活动小组里交流了解到的情况。
2.各活动小组推举代表在班上汇报。
可以汇报环境受到了哪些污染;
为了改善环境,人们做了哪些工作……一人汇报后,同组的同学可以补充,其他组的同学可以提出问题,由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。
3.各活动小组汇报结束后,教师组织学生讨论:
我们能为保护家乡的环境做点什么。
四、自主选材,自由表达
在课堂交流的基础上,引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。
1.示例引路,领悟写法。
读一读下面几篇习作,想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。
用“──”画出你认为写得好的地方。
(1)河中的小船
清晨,当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时,河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。
推开窗,清新的空气扑鼻而来,河水波光粼粼,好像被抚平的缎带。
摇橹声究竟是从哪儿来的呢?
循声望去,你会发现,这是一条并不太大的小船,船上堆放着垃圾。
船头站着一位背微驼的老人,他正在吃力地摇着橹,他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。
船尾呢,则是一位40来岁的中年人,他用又长又细的竹竿伸向河面,轻轻一捞,一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。
突然间,“扑”的一声打破了这时的沉寂,船上两人抬头一瞧,是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。
三人的目光刚好相遇,小伙子尴尬地笑了笑,逃也似的转身溜了。
两位工人叹了口气,无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船……
阳光仍从垂柳的枝条中穿过,空气依旧清新,只是摇橹声渐渐远去……
(2)建议书
黄校长:
现在我们学校的卫生状况还不尽如人意,走进校园,无论是绿化区、保洁区,还是各个教室,时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。
尽管学校采取了一些改进措施,但还没有彻底解决问题。
我建议学校成立若干个环保小组,这些环保小组的成员,由老师推荐。
这些同学必须做到“看到纸屑就检,看见有人乱丢垃圾就上去阻止”。
环保队员每天要比别的同学来得早,晚上检查绿化区,并把检查情况及时记录下来,第二天早晨在校报上通报情况。
学期结束前,学校要评选“最佳环保队员”并颁发奖品。
不知以上建议是否妥当,仅供参考。
2.自主选材,自由表达。
从表达的内容来看,可以写调查了解到的情况;
可以展开想象,写一写几年后家乡的环境变化;
也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。
从表达的形式来看,可以写人记事,可以写想象作文,可以写建议书,还可以写调查报告。
总之,只要围绕保护环境这个主题,喜欢写什么就写什么,喜欢怎么写就怎么写。
《习作三·
介绍我自己》
1.轻松作文,拓展思路,使每个学生有的写,乐于表达。
2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己,要说真话。
一、讲故事,拓思路
1.听老师讲故事《想别人没想到的》,你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗?
2.写作文也要有自己独特的想法,想一想用什么方法介绍自己,让别人一下子就能记住呢?
同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信,细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。
想一想:
一个人有哪些地方和别人不一样呢?
(学生自由发言,教师适时板书:
外貌性格爱好……)
3.教师总结:
声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实,与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指一个人的特点。
(板书:
特点)
二、细观察,说不同
(一)了解自己的特点
1.请两位同学到前边来说说自己的特点。
2.仔细观察,看看他们两个有什么不同的地方。
3.既然是自己介绍自己,自己应该是最熟悉自己的,那么,想向别人介绍什么呢?
仔细想一想:
你有什么特点?
你准备向别人介绍什么?
4.小组内交流,向别人介绍自己。
和同学一起交流吧。
交流时要注意:
抓住你最想告诉别人的特点来说,可以是长相,可以是性格,也可以是爱好,可以说一个方面,也可以说几个方面。
(教师参与学生讨论,注意挑选用事例介绍自己特点的学生)
(二)用具体事例说特点
看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点,会给别人留下深刻印象。
他是怎样把这件事说清楚的?
(他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了,同时这件事与自己的特点相吻合)
三、用我笔,写不同
1.展示学生写的片段。
2.老师同学给与评价,做适当的修改。
四、范文
这就是我
我姓黄名骏昊,已经度过九个生日了。
我的身体矮矮的,不过很结实。
皮肤挺黑,不过看起来健康。
我胖胖的脸,像一个保龄球。
大大的眼睛,像一对黑珍珠。
我的兴趣很多,看书、玩电脑、看电视、听歌等等,都是我的最爱。
书是我的好老师,妈妈给我买的书可多了,有《中华上下五千年》、《小学生优秀作文》等等,我几乎每天都看,看到我都成了近视,还是舍不得放手。
说到性格嘛,我属于内向型的。
我有一个最大的确定,那就是粗心。
在平时,我的数学测验总是拿不到满分,不是我不懂答题,而是每次都有一点小毛病。
记得有一次测验,我曾创过最高纪录——考了99分,那时的我把一个单位名称漏掉了。
看到试卷后我气得火冒三丈,心想:
要是没有漏掉单位,不就能拿100分了吗?
关于粗心大意这个毛病,我总想改,却怎样也改不掉。
老师和妈妈也因此多次批评我,说得我都不好意思了。
这就是我,你喜欢我吗?
自我介绍
(1)
我是一个非常调皮的男孩。
你想知道我的特点和样子吗?
那就来看看吧!
我站在镜子前,看到镜子里出现了我的形象:
1.5米的个子,留着小平头,头发乌黑发亮。
一双不大的眼睛,闪烁着光芒。
圆圆的小脸蛋,甜甜地笑着,露出了两排不争气的小白牙,充满了对生活的热爱。
这就是我——一个三年级的小学生。
我最喜欢的体育运动是跑步。
记得有一次上体育课的时候,老师让我们跑步。
我在跑步的时候摔了一大跤,这时我才知道要多练习才不会摔跤。
所以我喜欢的体育运动是跑步。
记得有一次我在玩耍的时候,看到树上有一个鸟窝,我便走到树林,手扒着树枝,慢慢蹬上去,顿时心想:
如果我一不小心掉下去怎么办?
我正准备拿鸟蛋的时候,突然一只大鸟来啄我,我一只手捂着头,一只手赶鸟,一不小心脚一滑,摔了个四脚朝天。
幸好那棵树不是很高,我才没摔伤。
你知道我的特点和样子了吗?
我这个调皮的孩子,你喜欢吗?
自我介绍
(2)
有一个聪明可爱的小女孩,她扎着高高的马尾辫,有一双亮晶晶的大眼睛,还有一个樱桃般的小嘴,她穿着蓝色的百褶裙,红色的皮靴,白色的裤袜,好像是童话中的小公主。
她的学习成绩非常优秀,老师经常表扬她。
上课时,她喜欢回答老师提出的问题,而且回答得特别完整,赢得各科老师的喜欢。
做作业时,她总是有各种巧妙的方法去解数学题,本子上全部都是满分+五星。
她是班上的学习委员,数学、语文、英语、科学、艺体……样样科目都非常拔尖。
打扫卫生时,总是会积极地去劳动。
她的考试成绩一直都名列前茅,得到了老师颁发的奖状和奖品。
她也喜欢看书,喜欢看《快乐的布谷鸟》、《百科全书》、《数学世界》……她也喜欢画画,她画得画栩栩如生。
她还喜欢写作文,《蚂蚁》、《一件难忘的事》、《国庆节》都拿到班上展览了的呢!
她也有一些小毛病:
挑食、脾气有些暴躁、喜欢捉弄别人,不过,我想她一定会改正这些缺点,取长补短。
你们喜欢这个小女孩吗?
你们知道她是谁吗?
她就是我——程梓韵。
《习作四·
教你学一招》
习作内容:
如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答,会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会。
选一样写下来。
写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
思路1──写在日常生活中学到的本领。
生活即一种教育和学习的机会。
你在日常生活中学会了什么本领呢?
如煮面条、洗碗、干农活……
思路2──写在学校里学到的本领。
我的每天上学就是去学本领的,那么在三年的学习过程中你又学会了什么呢?
画画?
速算?
还是弹钢琴、做手工?
思路3──写在活动中学到的特长。
你会溜冰、骑自行车、打篮球吗?
是怎样学会的?
让我们来看看你是怎样在活动中掌握技术的吧!
自主习作
1、教师提示:
①要把事情的前因后果较啦清楚。
②要注意把事情经过写具体。
人物是怎么说的,怎么做的,神态有什么变化,心情有什么变化等,要写具体,力求写得活灵活现。
③结尾要自然,要写出自己的快乐心情。
2、学生自由习作,教师巡视指导点拨。
3、读自己的习作。
4、同学初步评价习作,合作批改。
选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。
5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。
修改后再读一读。
6、自己修改习作。
范文:
我学会了扎小辫
妈妈说我是家中的小公主,都10岁了,连梳头还不会,于是,我决定开始学扎小辫。
星期六,妈妈不在家,我起来一照镜子,啊!
头发乱乱的,我想:
我也扎一次小辫。
想着就拿来了木梳、皮筋准备梳小辫。
我先拿着木梳把头发梳顺,又扎两个小辫,我在嘴上嘀咕:
“扎个小辫有什么难的。
”可我费了半天劲,胳膊都酸了,才把两个看上去简单的小辫梳好。
我忙照镜子看,吓了我一跳,镜子里的人完全像一个小巫婆。
小辫一个高一个低,而且分明还有几缕头发散落着没梳上。
我有些灰心了,可又想到妈妈天天给我梳头这么不容易,过了一会,我又找回了自信,这次我认真地梳,并不断地回忆着妈妈梳头的样子。
梳好后,再看镜子的时候,头发倒是都梳上去了,可是又拱出了大包。
我又振作精神,再梳一遍,虽然时间花得长一些,但这一次扎的小辫终于和妈妈梳的有点像啦!
我对着镜子里的小姑娘,高兴地舞起来,那两条小辫似乎也在跟着舞蹈。
我终于学会扎小辫了!
我学会了洗衣服
周六的早上,我跟妈妈说:
“妈妈,老师让我们学会自己做事情。
”妈妈高兴地答应了。
我先在水龙头底下放了一盆清水,再把衣服放在水里,把肥皂抹在衣服上,然后就使劲地搓。
接着,我把第一盆脏水倒了,放第二盆清水,我再次细心地在衣服上抹上肥皂。
浸泡几分钟,再使劲地搓,只见水中搓出了许多白白的泡泡。
我把衣服提起来,倒掉脏水,又倒了一盆清水,把衣服上的泡泡冲掉,盆里的水变清了。
这时妈妈走过来说:
“衣服已经洗干净了。
”
后来,我把衣服捞起来,拧干,晾在钢丝绳上,看着干净如新的衣服,我心里美滋滋地想:
我学会了洗衣服。
以后,我还要学更多的本领。
我学会了骑自行车
每当我看见别人骑自行车,我就很想叫爸爸妈妈给我买一辆。
今天,我生日了,妈妈买了一辆漂亮的自行车送给了我。
我怀着一颗怦怦直跳的心跨上了自行车,紧张地把脚踏在脚踏板上,就在这时,发生了一件让我措手不及的事:
车子先是摇晃了几下,然后连人带车往一边倒下去。
“哎呀,膝盖怎么这么疼呀!
”我的心里不禁埋怨起来:
早知道就不学自行车了,这么难学,干脆就不学了。
想着想着,我不禁抽泣起来。
忽然,一句话在我的耳边回响着:
孩子,无论做什么事都要坚持到底,不能半途而废。
这是妈妈经常叮嘱我的话。
经过第一次的失败,我又重新站起来,不慌不忙地坐在自行车上,左脚踏在脚踏板上,右脚使劲地蹬地,自行车像是被我驯服的野马一样平稳地走着,渐渐地,我把右脚脚踏板上,自行车稳稳当当的走着,我喜出望外,我终于成功了!
今天,我不仅学会了骑自行车,还懂得了个道理:
我们无论做什么事都要坚持,不能半途而废。
《习作五父母的爱》
教学目标:
1、畅所欲言父母关爱你的事,把最想对爸妈说的事写成一个片段。
2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。
3、体会父母的爱,学会关心父母,回报父母的爱。
一、回顾课文,复习写法
1、利用课文切入话题。
2、组织交流读后感受。
3、复习课文中细节描写(外貌、语言、动作、神态、心理)。
二、交流感受,初感亲情
1、说说你不理解父母或父母不理解你的事。
2、体会爱的不同方式。
三、创设情境,感悟亲情
1、播放录像,让学生观察、感受画面内容。
2、交流感受。
3、联系实际,畅谈父母爱的点点滴滴。
四、感悟方法,诉说亲情
1、把刚才想对父母说的事浓缩成一个词,一个短语,或者一个句子,写在本子上。
2、运用刚才课文中的写法,说说成语背后的故事。
3、学生交流,师生互评。
六、片段练习,酌情指导
七、片段欣赏,师生评议父母的爱
八、布置作业具体事例
细节描写(外貌、语言、动作、神态、心理)
真情实感
九:
范文
父母的爱
在我心中,父母的爱是伟大的,是无私的。
父母的爱无处不在,无论在什么地方,什么时候,都让我处处感到温暖。
记得在我4岁的时候,有一次半夜11点,我们正在睡觉,忽然,我觉得头很不舒服,便开始呜咽起来,爸爸妈妈听到了我的呜咽,连忙把灯打开,问:
“怎么了,孩子,哪儿不舒服?
”“我……的头……很不舒服……”妈妈连忙用手摸了一下我的额头,“啊,好烫!
”爸爸马上把温度计拿来给我测了一下,“啊!
温度快达到39度了!
于是,爸爸妈妈马上把我送到了儿童医院看病,爸爸忙着去挂号,妈妈则在一旁细心的照顾我,医生看好后,爸爸忙着去取药,我挂了盐水后,爸爸妈妈又安抚我入睡……在爸爸妈妈的精心照顾下,过了几天,我的病很快就好了。
爸爸妈妈却几夜没睡。
我心里想:
“我生病了,爸妈都很着急,忙得一夜都没睡觉,真是太辛苦了,平时爸妈工作很忙,回家都很累了,我要好好照顾他们,为爸爸妈妈多承担一些家务,减轻他们的负担。
其实父母的爱是根本无法补偿的,我真想对他们说:
“爸爸妈妈,我爱你们!
每一个父母都爱自己的孩子,可是,我的父母爱我的形式却与别人不一样。
别人的父母都是慈爱,而我的父母却是严爱!
一次,我去溜旱冰把手摔断了,我疼得又喊又叫!
爸爸又擦眼泪,又擦鼻涕,还一直不断的轻轻地拍着我的背说:
“不哭,不哭,宝贝啊!
咱们是最乖的好孩子……”我的哭声不但不收 ,还越来越大声了。
这时,妈妈大声的对我说:
“事情以经发生了,哭是解决不了疼的。
现在是考验你的时候了,把眼泪收起来!
不准再哭!
”我听了这话,只好抽泣着把眼泪擦干,可是眼泪还是不争气地一串串地流了下来。
我心想:
我都以经摔得这样了,还不准我哭!
真是一个无情的妈妈!
第二天,妈妈带我来复查。
在医院里我看到一个小孩,在医院里大吼大叫,他的家人在一旁安慰他,可是他还是疼得大吼大叫。
着时,我明白了。
妈妈不是不爱我,而是爱的方式不同。
这种爱的方式能使我抬起头迎接一切困难
父母有如一栋高大的楼房,给了我们无声的爱,让我感受到阵阵温暖。
父母的爱是最伟大的,他一直在我们身边。
父母的爱悄无声息,但是总能用心感受的到。
一天,妈妈带着我和姐姐去逛街,辽阔的天空,突然下起了倾盆大雨。
妈妈奇怪地说:
“怎么会突然下雨来了?
好在昨天看了天气预报,所以带了把伞来。
”我们一起撑着伞回家,一路上,妈妈一直把伞往我这边推。
雨点顺着伞沿落到了妈妈的身上。
那是妈妈没说什么。
只是不时地看看我们,瞧瞧我们有没有被雨淋到。
妈妈不时看我们的的眼神好像在告诉我们:
妈妈淋湿不要紧,你们可千万不能淋湿啊!
那是我感受到了妈妈献出的爱。
夜晚,我们一家人都进入了梦乡,只有爸爸还在抽烟,看电视。
我也没有睡着。
爸爸看见我的手没有被棉被盖上,于是就把我的手拿进被窝,那是爸爸还不知道我闭着一只眼睛,睁着一直眼睛看着他。
这是我在心理默默笑着:
我的爸爸可真是仔细啊,真是关心我。
还有很多事能让我感受到父母给我的爱。
你能从我上面的介绍里感觉到我爸妈对我的爱啊?
《习作六·
未来的XX》
一、激发习作兴趣,拓展思路。
1、谈话导入。
同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.
2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.
三、说出想象,初步修改。
1、教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。
例如:
未来的食物
老师最不喜欢进厨房了,一直到今天也做不出美味可口的饭菜,每天一到下班要做饭时,常常为要吃什么而发愁;
而在厨房里烟熏火燎之后,往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……
未来的食物当然是色形味俱佳,由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象;
成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中,只要买回来就可以吃,免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用,因为高科技的包装,它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了,我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富,有人体必需的各种维生素,我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了,而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样,同学们,想尝尝未来的食物吗?
2、请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;
认真听别人说,看能受到什么启发。
四、自主习作。
1、教师对有困难的同学进行个别指导。
2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、自己修改,自我评价。
1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下:
五颗星,你的习作能得几颗?
画在自己的习作后。
六、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。
2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。
教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。
七、拓展活动。
办一期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。
八、范文:
会“吃”垃圾的机器人
现在地球的污染特别严重,有垃圾污染、铅污染….这些都是和我们懒惰离不开的。
我想发明一个会吃垃圾的机器人,它可以吃垃圾,可以吸赃物,可以过滤水,可以净化土地。
这个机器人走的速度比人还快,眼比千里眼还厉害,这样它能看到很远的地方,一发现有赃物就立刻赶过去,把它消灭掉。
这个机器人还有个神奇的地方,它可以不用电池充电,用垃圾就能进行自我充电,它先把垃圾咬碎,再把它变成液体,经过特殊处理就变成
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