最新幼儿园小班数学教学设计及教学反思共7篇推荐word版 14页文档格式.docx

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　　（3）桌子的下面有什么？

（小汽车，照相机）

　　让幼儿知道相对于参照物桌子，了解上下。

　　3.比较里面外面

　　课件：

[1-49]里面和外面

（1）让幼儿仔细观察图片上有什么？

　　（有奶牛，有围栏）

（2）数一数，有几只奶牛？

奶牛分别在什么地方？

　　（有5只奶牛，有的在围栏里面，有的在围栏外面）

　　（3）围栏里面有几只？

围栏外面有几只？

　　让幼儿通过围栏了解怎样知道里面、外面。

　　4.复习巩固区别大小，上下，里外。

　　提出问题，幼儿分析回答

　　老师根据教室内幼儿熟悉的环境，让幼儿找出上下，大小，里外的物品。

　　如

（1）东东你把小球放在我的桌子上面

（2）玲玲你把大球放在玩具橱的下边。

　　等等

　　三、结束

　　让幼儿整理玩具，按照大小不同放在大小不同的筐子里，大型玩具放在厨子下面，小型玩具放在厨子上面。

　　2小班教学活动《多彩的春天》

　　活动名称：

多彩的春天

　　设计思路：

春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。

柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着，交流着。

与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。

针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。

　　活动目标：

　　1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。

　　2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。

　　活动准备：

VCR、画有线条的纸油画棒

　　活动过程：

　　一、说说春天的颜色

　　1、师：

小朋友们，春天来了。

幼儿园的花园里可真美丽，有着各种各样的颜色。

可是，王老师，认为春天是绿色的。

你们猜猜为什么呢？

　　幼：

因为春天里有柳树姐姐是绿色的……

　　师：

恩，说的真好。

　　小结：

因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。

　　2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？

为什么呢？

（先想一想再回答）

红色的，黄色的……

　　3、幼儿相互讨论。

　　师总结：

我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。

春天美吗？

　　二、装扮小花园

看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看

　　2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。

我在这块种上绿绿的草坪（边说边涂色，指导语：

要让草坪长的满满的，可以有小白点吗？

）你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么？

如：

花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的

　　3、师：

可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。

所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。

看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗？

那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢？

一起来看看VCR

　　4、幼儿操作

剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。

　　三、作品交流：

蝴蝶飞飞

　　1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。

　　2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。

　　自评：

　　本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的，这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。

本次活动分三个环节：

说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。

　　这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，教师目标意识较强。

在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。

在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，如：

“春天是**色的，因为…..”老师可以根据孩子语言表达的能力适当的调整一下，在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验，如“春天是嫩嫩的绿色的，因为….春天是粉粉的红色的，因为…”但是在幼儿自由交流的环节，也许由于有客人老师在的缘故，讨论的气氛不是很热烈。

在第二个环节中，由于看了VCR，孩子们的兴趣很浓，在装扮涂色中，孩子们的表现很好，很投入。

在第三环节中，老师应该给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮，这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。

　　有人说：

教学是一门遗憾的艺术，在结束活动的时候总是有着很多的遗憾和不足。

但是也正是有着这些遗憾才让我们有不断改进的动力和方向。

　　3幼儿园小班数学教案：

小小救援队

　　活动目标：

　　1、感知物体的形状、颜色。

通过探究尝试有规律的排序，体验数学中的规律美。

　　2、训练幼儿的推理能力，发展幼儿的创造性。

　　3、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

　　活动准备：

　　1、印有各种小动物（大灰狼、小兔、小鸡、小鸭）脚印的地垫若干。

　　2、音乐磁带一盘。

　　3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。

　　4、图形卡（圆形、方形、三角形）若干。

　　1、游戏导入，体验感知排序规律。

　　引导语：

“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。

现在我们就到森林里去巡视一下，看看有没有需要帮助的小动物。

”

　　（背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动）。

　　①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。

　　A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

　　B、模仿池塘里青蛙的叫声。

指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

　　2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。

　　①设定情景：

呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：

“小小救援队吗？

我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？

　　②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。

　　提问：

哪个是受伤大灰狼的脚印？

教师与幼儿一同讨论、推理。

　　【预设结论】：

　　黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。

　　③幼儿亲身实践推理的结论。

引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。

　　3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。

　　①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。

（按路标指示牌：

红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律）。

请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路？

　　引导幼儿按规律找出去小兔家的路

　　②在实践体验中发现被破坏就的道路，进一步感知规律。

（规律被破坏）

　　教师：

通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了，我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

　　幼儿共同讨论：

怎样按照完整的路面找出缺失的图形？

　　【预设结论】：

引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。

　　③相互合作，共建“彩色路”。

　　A、相互合作共同搭建。

　　B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。

　　重点指导：

引导幼儿观察路标指示牌的规律，找出并完成缺失的路面。

　　④共同检验铺好的路，送小兔乖乖回家

　　4、教师小结：

我们身边还有好多按规律排序的物品，请小朋友注意观察，寻找更多的规律。

　　活动延伸：

　　1、娃娃家：

给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。

　　2、美工区：

画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色，利用彩泥制作彩条“棒棒糖”，能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。

　　3、操作区：

（1）给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。

（2）挂窗帘：

利用形状、图案、颜色按规律进行。

　　4、建筑区：

“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。

　　4小班计算活动教案：

“1”和“许多”

　　一、活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

　　2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

　　二、重点和难点：

　　重点：

通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。

　　难点：

初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。

　　三、材料及环境设计：

　　小ji人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）

　　四、设计思路：

　　根据小班幼儿学习数的特点来看。

孩子学数比较形象、直观。

因此，设计了这一教学活动。

让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。

　　五、流程设计：

　　提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试

　　教学手段：

师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉集体游戏

（一）、提出问题——〉尝试活动：

“叽叽叽，谁来了？

”（小ji来了）。

　　出示小ji：

师：

有多少小ji？

（许多小ji）想不想和小ji做游戏？

（想）每个小朋友和一只小ji做游戏。

（二）、提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论：

咯咯咯，谁来了？

（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）

　　刚才家里没有小ji，现在怎么了？

（许多小ji）

ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？

（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。

　　交代游戏规则：

挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：

“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？

（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？

（许多）。

原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。

你一个、我一个。

　　请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

　　（三）、提高尝试：

现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：

“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。

”（幼儿游戏）

刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？

（许多蛋蛋）

你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。

　　2、师：

蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：

“我捡了一个什么颜色的蛋？

　　（四）、讲评：

　　1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？

　　2、告诉幼儿下次再来玩游戏。

　　评析根据

　　>

幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。

老师在活动中始终能围绕目标开展活动。

活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。

老师采用了“和小ji做朋友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

　　活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让

　　幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。

　　5幼儿园小班数学教案《学习2的形成》

　　1.在活动中引起数数的兴趣。

　　2.培养按数取物的能力。

　　3.理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

　　1.课件：

大树、小鸟；

　　2.在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）

　　以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。

“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？

在哪呢？

请小朋友快快找找吧！

　　1.体验2的形成

（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔

小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。

　　--你找到了几只小兔？

　　（我找到了一只小兔）。

（2）请幼儿再找一只小兔

这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？

　　小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！

　　幼儿找到另一只小兔。

　　（3）现在你有几只小兔？

　　（现在我有2只小兔）

先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？

　　（1添1是2）

　　（4）请幼儿复述：

1添1是2。

　　2.课件感知2的形成

　　小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜

（1）课件播放：

　　先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

　　1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？

1添1是几？

（1添1是2）（）

（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：

　　先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？

（1添1是2）

　　3.认读数字2

　　2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？

（用数字2来表示）

　　幼儿认读数字2，2像什么？

（2像小鸭水中游）

　　4.理解2的实际意义。

（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？

2能表示所有数量是2的物体。

（2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。

　　播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体.

在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，

　　音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！

　　6小班数学活动：

树叶分类

　　有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:

　　小班数学活动：

树叶分类

　　设计理念：

　　《纲要》中提到：

引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。

幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇，“老师这是黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀！

”，当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候，心中就有说不出的激动。

设计树叶分类的科学活动，能够满足孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。

　　1在教师的引导下积极参与活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

　　2能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

　　一颗大树（树干为主），树叶（大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少）

　　幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。

　　活动重点：

在教师引导下积极参与活动。

　　活动难点：

能排除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

　　一、树叶宝宝问个好——区别颜色

　　1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。

看看，这是什么颜色的树叶宝宝？

（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）

　　2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

　　3、这是什么颜色的树叶宝宝？

（黄树叶宝宝，方法同上）

　　二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。

　　1、你们喜欢树叶宝宝吗？

那请你们去捡树叶，听清楚，每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。

（捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位）

　　2、老师拿一片黄树叶，问：

黄树叶宝宝在哪里？

请把黄树叶宝宝举起来。

　　3、老师拿一片绿树叶，问：

绿树叶宝宝在哪里？

请把绿树叶宝宝举起来。

　　重复几次。

　　三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。

　　1、大树妈妈想念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。

（出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边）

　　2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。

（分批摆放树叶）

　　3、小结：

树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心。

绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。

　　四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。

　　1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来，帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。

（出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。

）

　　2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。

　　3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

　　五、延伸活动，激发继续探索的兴趣

　　1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

　　2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

　　设计意图：

　　和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。

　　角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。

　　通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满足幼儿的需要。

　　在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

　　延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望

　　7《看谁抓得多》数学教学反思

　　生活中处处有数学，《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。

本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　本次活动主要是让孩子学会记录的方法。

所以在整个活动中，我分了三个步骤。

　　1、怎样玩。

　　2、抓玩具。

　　3、猜猜看。

在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。

让孩子带着目的去操作。

第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。

让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。

因为数学来源于生活而最终必回归生活。

通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。

　　在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：

老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。

所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

以下文字仅用于测试排版效果,请使用时删除！

冬是清寒的。

站在有风的地方，悄然回首，看见来时的路。

一路有花的娇艳，有草的青葱，有树的挺拔，有鸟的鸣叫。

抬起头，天空蓝的清澈。

风起时，有笑颜。

冬，是寂寞的。

万物都归于沉静中，孕育着来年的昌盛。

隐忍才是最有力的，也因此，寂寞的冬天给人以太多的幻想与渴望。

会去渴望温暖的一炉壁火，也会想要一个温暖的怀抱。

围炉煮雪，相拥着取暖。

习惯了把心情种在寂寞里过冬，深耕一陇陌上的花开。

等待着，下一季的盛景。

不会忘记冬的情怀，圣诞节的钟声会敲响，冬有自己的辉煌。

静静的写下一首小诗，待到花开时，扦插在那枝头，为冬吟。