五年级地方课程教学案Word格式文档下载.docx
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谁来介绍自己了解的民俗?
二、了解健康饮食,感知绿色生活
谈到饮食,我们家乡有很多非常有名的特色菜,你们能举出两例吗?
(课件展示几种家乡菜)你们觉得怎么样?
你们觉得怎样才算是健康饮食?
是啊!
自然的恩赐无所不在,我们应该感谢大自然,同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。
三、环保行动,创造美好环境。
人与自然应该是和谐的,但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。
(课件展示:
旅游区的白色垃圾、九龙岩石上乱写乱画等画面)看到这些,你们又作何感想?
大自然给与了我们那么多,而又得人却在破坏自然的和谐,太不应该了。
我有个建议,我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。
我们的行动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越强大,让清新的自然重新融入我们的生活,让我们的家乡文化焕发更怡人的风采。
四、绿色延长,感受家乡文化
家乡文化源远流长,还有着丰富的人文景观和自然景观,请同学们课下分小组搜集、整理一些资料,选择合适的方式进行展示。
组织一次参观活动。
第三课丰富的资源
1、知道各种资源是大自然的馈赠,培养学生感恩自然的意识。
2、了解我们身边的资源情况,指导应该保护有限资源。
3、会辨认各种资源;
能通过各种途径查阅有关资源的信息,并能对获得的信息进行整理、加工和分析;
能保护身边的资源。
一、谈话导入,引出课题
《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福,欣赏了家乡美丽的自然美景,这些都是我省丰富的旅游资源。
其实,我们家乡的其他资
源也非常丰富,你知道我们家乡还有那些资源吗?
生:
我们家乡的水资源非常丰富,有湘江、芦江。
我们的家乡有许多特产。
看来大家了解了很多有关家乡资源的知识,搜集了大量的资料,这节课我们就一起来研究我们家乡丰富的资源。
(板书课题——丰富的资源)
二、交流资料,了解家乡丰富的资源
1.了解家乡的资源
课前同学们搜索了许多有关芦洪市资源的文字和图片材料,下面请大家以小组为单位,把你们的进行汇总整理,看看我们家乡到底有那些资源。
一组:
介绍家乡矿产资源。
二组:
介绍家乡生物资源。
三组:
介绍家乡土特产。
四组:
介绍家乡水资源和土地资源。
刚才我们一起了解了家乡的资源山东是一个大省,自然资源非常丰富。
下面,我们就来进行以“家乡资源知多少”为主题的知识竞赛活动,看看大家对我们家乡的资源到底了解多少,评一评哪个小组表现得最好。
(1)将全班分为四个大组,每一排为一大组,每组选出3名同学作为答题选手,其余同学可提供帮助。
(2)出示比赛要求。
题目分未必答题、抢答题。
每组选出一人举手抢答,题目读完之前举手将失去回答的机会。
每答对一题加10分
(3)师出题,各小组回答。
(4)评选优胜小组。
分数最高的小组为优胜小组。
2.结合生活实例,激发学生节约能源意识
在我们美丽的校园中,老师发现了这么一些浪费现象。
(出示校园中的浪费现象图片:
水龙头滴水,空调、饮水机彻夜不关,学生乱撕纸、扔纸,铅笔、橡皮没有用完就扔掉……)
我们每个人都要做一名小小监督员,监督我们周围的浪费现象。
节约这么重要,就让我们从现在做起,养成勤俭节约的好习惯吧!
三、说说家乡资源
1.乡资源介绍
关于家乡的资源,大家了解的很多,那你们知道我们芦洪市有哪些资源吗?
把你知道的在你的小组中说一说。
2.合理利用家乡资源
我们认为应该怎样利用家乡的资源呢?
总结:
同学们的建议和想法都很好,对于家乡的资源,我们要合理利用,相信我们大家一定能做好。
四、回顾总结,拓展延伸
这节课我们了解了家乡丰富的资源,同时我们知道了资源是有限的,我们要好好利用,才能让我们的生活变得更美好。
希望大家从我做起,积极响应倡议,保护家乡宝贵的资源。
第四课我的家乡
1、感受人与自然的和谐共处,激发学生热爱家乡的感情;
愿意合作交流,乐于与他人分享。
2、知道家乡的著名景点,并能简单的介绍。
3、学会欣赏家乡的自然风光,并能用自己喜欢的方式展示家乡美;
会搜集信息,并对信息进行整理分析。
教师:
这节课,老师带你们到几位同学的家乡去参观。
二、家乡的自然环境特点
1、展示风光。
教师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片,还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。
(1)学生欣赏,了解不同地方的自然环境。
(2)教师引导,设问:
这些同学的家乡各不相同,有的是粗犷的草原,有的是一望无垠的平原;
有的是热闹繁华的大城市,有的是宁静美丽的乡村。
请大家描绘一下自己的家乡。
2.介绍自己家乡的自然环境特点。
学生联系家乡实际,想想自己家乡自然环境的特点。
3.教师小结:
家乡是生我、养我的地方。
山上的泥土散发着清香,小溪的流水清澈甘甜,一切都那么熟悉,那么亲切。
现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。
三、我的家乡真美丽
1.学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。
2.学生自由欣赏,在心中选定自己认为最美的景物。
3.意见相同的学生组成一组,讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。
4.每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。
5.全班同学举手表决或投票,评选家乡“最佳四景”。
6.学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物,为它设计导游词。
7.教师小结:
通过刚才这些有趣的活动,大家已经了解了家乡的美景。
确实,家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样,真的很美丽。
四、拓展延伸。
生长在这样美丽的地方,你们有什么感受呢?
让我们用自己喜欢的方式,来表达自己对家乡的感情。
第五课小草的微笑
1、树立尊重生命,关爱生命的意识。
2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.
3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。
一、朗诵导入
老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么?
生:
完成了。
谁来展示给大家看?
学生展示:
二、探究小草的作用。
1.交流小草作用
图片看完了,小草遍布我们祖国的各个角落,为我们默默做着贡献。
谁查到了小草有那些作用?
2.探究实验
同学们知道的可真多!
娇弱的小草会有这么多作用么?
下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。
(课件展示《实验提示》。
学生动手实验,教师巡视指导,实验后学生汇报。
同学门汇报的真不错!
我们学校的环保小组上周也做了几个实验,他们也想来汇报一下实验成果,你们想听么?
(播放视频录音,录像包括两个实验,分别是:
验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音。
课前调查了居住小区草坪情况,下面交流调查结果。
(小组交流)
师小结:
通过调查发现,有的小区住宅环境保护的很好,绿地非常多,人们的环保意识也很强,草坪受到了很好的保护。
可是有些地方,人们的环保意识还不强,还存在破坏草坪的现象。
爱护草坪,保护环境,同学们可以做些什么?
生1:
不践踏小草。
生2:
看到破坏的行为要制止。
我们小同学要量力而行,有的时候我们可以告诉大人。
生3:
写宣传标语。
…….
4.设计宣传卡片
师:
让我们来写一条保护小草的宣传口号吧!
第六课帮蚯蚓回家
1.树立起关爱生命、尊重自然的意识;
具有尊重其他生物生存权利的意识,初步树立人与动物和谐相处的伦理观。
2.知道蚯蚓的生活环境,了解蚯蚓的生活习性。
3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。
一、生活在线
同学们,又一群蚯蚓找不到家了,你们想帮助他们回家吗?
生(齐):
想。
你们都是富有爱心的好孩子。
今天,我们就来想办法帮蚯蚓回家。
(板书课题)
蚯蚓怎么会找不到家了呢?
到底是怎么回事?
让我们来一探究吧!
(课件出示千条蚯蚓挡道图)
二、追根求源
1.观察蚯蚓的生活环境
你在什么地方看到过蚯蚓?
这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境?
蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。
蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。
关于蚯蚓,大家还知道那些知识?
(生分组交流课前搜集的资料)
师小结:
其实,任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。
如果人类的活动破坏了这种条件,这种生物的生命就会受到威胁,严重的甚至会死忙活灭绝。
因此,我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识,我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。
尊重其他生物,也就是尊重人类自己。
三、环保在行动
1.帮蚯蚓回到他的家
下面,就然我们回到开始提出的问题:
如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?
(小组讨论,师参与其中)
各小组指派一名学生汇报展示。
2.成立小动物保护协会
由于人类的破坏和虐杀,有的动物已经灭绝,永远从地球上消失了,我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像;
而有的动物数量极微,也应经到了灭绝的边缘。
大家说,为了保护我们的“好朋友”,我们应该怎么办?
制止那些捕杀动物的人。
用法律惩罚他们。
·
四、绿色延长线
师:
每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式(这写内容每个协会自己讨论决定)上报给我,到时老师也会参加。
然后,每个协会写一份活动感想,尽心反思和总结。
另外,你们可以根据小动物的生活习性,利用废旧物品,自己动手给喜爱的小动物设计一个家。
一月后进行评论,看那位同学设计的家既新颖、又舒适。
第七课笼中的小鸟
1.学生爱护鸟类、保护生态环境的意识;
具有尊重其它生物生存权利的意识,初步树立人与动物和谐相处的伦理论。
2.了解人类捕捉小鸟的原因,知道人类捕捉小鸟对环境的影响。
3.能通过生活中的具体事例,分析人类捕捉小鸟的原因;
能够自觉保护鸟类,并能做好宣传,影响其它人自觉保护小鸟。
(课件播放动画《笼中小鸟的对话》)
听了这两只小鸟的内心独白,你们有什么要说的?
看得出大家都很喜欢小鸟,也很爱小鸟,也很关爱小鸟。
鸟是人类的朋友,我们应该保护鸟类,我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。
但由于种种原因,社会上出现了一些不和谐的现象。
(课件出示图片:
鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟……)
看到这些图片你有什么想法?
虽然笼中的小鸟不愁吃喝,但是长时间在笼中,鸟儿们就会失去生存的能力。
失去了自由的鸟儿是不会快乐的。
就像我们人类,如果天天在家里。
虽然不愁吃喝,没有了玩伴,没有了自由,你会快乐吗?
鸟儿更适合生活在大自然中,蓝天,白云,还有广阔的森林,大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。
1.研究小鸟被关进笼子里的原因
人们为什么不捉小鸟呐?
(学生以小组为单位展开讨论)
那个小组先来汇报?
人们利欲熏心,捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐,使得大量鸟类数量减少,甚至濒临灭绝。
保护鸟类刻不容缓!
2.调查小区内笼中的小鸟数量,认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题
课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查,下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。
展示小组调查记录表。
分析数据,认识人类对鸟类的伤害。
为保护鸟类、维护自然生态平衡,我国规定每年的4月到5月初这段时间,确定一个星期为爱鸟周。
而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。
现在爱鸟周将至,怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢?
下面以小组为单位设计活动方案。
2.展示各小组设计的活动方案
同学们的想法都很好,具体怎样分工,如何开展活动?
小组内可以讨论一下,将你们的实施方案写下来。
四、绿色延长线(出示图片)
通过这一课的学习,你认为我们应该怎样对待这些小鸟?
放飞小鸟,让他回到大自然中。
是啊,应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。
相信在大家的共同努力下,会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友,保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务,也是我们每个人义不容辞的责任。
第八课小树的“哭”声
1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响,提高学生爱护树木、保护环境的意识。
2.知道保护树木的方法,认识我们周围常见的树木;
知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。
3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识;
培养学生调查、收集资料的能力。
(课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料)
请同学们看大屏幕,看完后,谈谈自己的感受。
(学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”)
说说你们的想法。
你们调查到了那些破坏树木的现象?
我调查到许多人为了自己的方便,在树木上拉绳子,晒衣服、被子,把小树活活压折了。
同学调查的很详细。
那么破坏树木会给我们带来什么呢?
我知道乱砍滥伐不仅破坏森林,还会使水土流失,是沙尘暴越来越严重。
你们知道的可真多!
破坏树木导致生态环境失衡,给人们带了了极大的危害。
如果年复一年持续下去,我们美丽的家园将不复存在。
看到一棵棵被破坏的树木,看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千,年年植树,为什么年年无树呢?
(组内讨论交流)
那个小组先来交流?
就是人为破坏和自然条件的影响,导致我们年年植树又不见树。
1.怎样保证树苗成活
在惋惜这些树木消逝的同时,我们能做些什么呢?
我们可以在植树节活动中多种树。
通过阅读资料,你们知道了什么?
2.认养身边的小树。
我们认识到了树木的重要,也知道了许多保护树木的方法,那就让我们行动起来,认养一棵身边的小树好不好?
好!
谁来谈谈认养后要一只照顾它,要坚持不懈。
我认为看到有人破坏它,不但要制止,还要跟他讲明道理。
有了这些知识,同学们一定会照顾好自己的小树,希望刻下同学们快快行动起来,去认养一棵小树吧!
四:
绿色延长线
通过这节课,相信同学们一定获得了许多知识。
树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,是人类最好的朋友。
老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队,开展“我爱家乡”护树行动,让我们的家乡更加美丽。
第九课树是谁的家
1.意识到人和动物要和谐相处,增强保护动物的意识,激发学生热爱自然、这乃动物的情感;
珍视生物多样性,尊重一切生命及其生存环境。
2.知道生物之间的食物网,了解生物之间的关系。
3.能开展实地调查、搜查资料的活动;
会搜集信息,并对信息进行整理、分析。
我出一个谜语,同学们猜一猜是什么动物?
一个医生嘴巴尖,天天出诊到林间。
悄悄听听真仔细,要动手术把头点。
(齐)啄木鸟。
那你知道啄木鸟的家在那里吗?
树上。
除了啄木鸟,还有谁的家在树上呢?
今天我们就来学习《树是谁的家》。
(板书课题——树是谁的家)
请一名同学读一下资料,并思考:
看完这篇文章,你有哪些想法?
(课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料)师小结:
对,我们要保护小鸟,更要保护它们赖以生存的家园——大树。
那么,大树除了是小鸟的家,还是哪些动物的家呢?
1.研究树上、树下居住的动物
同学们,你知道哪些动物的家在树上,哪些动物生活在树下?
课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务,同时搜集这方面的资料,现在以小组为单位整理交流,比一比那个小组介绍的又多又好。
课件展示合作要求:
(小组交流,选取汇报内容。
动物是我们人类的朋友,我们应该怎样保护周围的动物?
(出示图片)先来看看人们的这些做法,对吗?
(小组内交流,然后全班汇报。
动物我们人类的朋友,我们应该怎样保护动物?
(出示图片)
先来看看人们的这些做法,对吗?
第十课池塘是谁的家
1.感受池塘群落生物间的互相联系,意识到人与自然要和谐相处,激发学生的环境保护意识;
2.知道生产、生活污水对环境造成的危害,做到不随便排放生活污水;
了解池塘内生物间的食物网。
3.能通过实地调查、搜集资料等方式,了解池塘内的生态情况。
同学们,今天老师带来了“池塘死鱼”的事例,请同学们看看这些资料和图片?
(出示“池塘里的鱼一夜死光,养鱼人欲哭无泪”资料,配以池塘死鱼图片。
看到上面的事例,你们有什么想法?
大家的想法都不错,都是保护环境的小卫士。
池塘里生活着各种各样的生物,他们都有谁呢?
今天我们就来研究池塘是谁的家。
(板书课题——池塘是谁的家)
1.了解池塘里的动植物
我们刚才看了一篇有关池塘的资料,接下来再看一段资料,认真观察池塘里有哪些动物?
数量多少?
他们的活动范围在那里?
(展示课件,学生填写记录表。
2.描述池塘生物间的食物网
这些动植物之间有联系吗?
他们的食物网是怎样的?
以小组为单位找一找,说一说。
(小组交流,全班汇报。
现在能回答老师提出的问题了吗?
不可以缺少其中的任何一种,食物网中的每个环节都很重要。
是啊,每个都很重要,不管缺少哪一个,生态就遭到了破坏,对生存环境会产生严重影响。
课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。
现在,交流一下你们的考察成果。
1.小组内交流整理课前调查结果
现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧!
2.设计生态鱼缸
同学们,通过这节课的学习,我们了解了很多生物之间的关系,还有生态鱼缸,共同研究出了保护池塘生物的措施,希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。
第十一课一件衣服穿多久
1.知道人对环境的依赖,反思个人生活对环境的影响;
意识到公民在保护环境中的义务;
理解厉行节约是保护环境的重要举措,崇尚自然简朴的生活。
2.分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响;
了解公民参与保护环境的主要途径和方式。
3.识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象;
围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点,并能够与他人进行有效沟通与合作探究。
课件展示资料:
被塞满的衣橱。
现在生活好了,每个人都有一大堆衣服,每家每个季节还会再添置新衣。
于是,有些衣服一个季节下来都没有穿过,却又要打包等待来年。
很多人对穿又不想穿,扔又舍不得的扔的衣服束手无策。
生活中,你们见过类似的现象么?
(学生交流,谈感受。
如何科学地处理这些旧衣服?
(学生讨论、分析、交流,教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。
1.探究自己衣服的面料。
我们穿的衣服是用什么面料作成的?
先来交流一下我们的调查。
(学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)
学生小组讨论交流:
一幅是永生么面料做成的?
2.了解衣服的由来
一年四季,人们都离不看衣服。
现在,请同学们互相看一看彼此穿
的衣服,一样吗?
有哪些不一样呢?
(学生个实际情况进行回答)
是呀,我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。
那么,你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗?
3.调查一件衣服穿多久。
(1)请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。
在调查中你们有什么发现?
学生讨论交流自己调查中的发现及感想。
(2)交流讨论:
怎样合理购置衣服?
怎样避免衣服浪费现象?
(3)比较:
谁的衣服穿得比较久。
(4)师小结:
精美的服装虽然装点了我们的生活,但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源,同时也对环境造成一定的污染,因此我们要合理的购置衣物。
怎样合理利用旧衣服?
(学生交流课前的资料,讨论、交流。
过去,当学生升高一个年级,多数还很新的校服都已经不合身,只能压箱底。
而买一套校服平均要花40~50元。
这种情况下,购买新校服会造成不同程度的浪费。
对此,你有什么看法?
(学生讨论交流)
第十二课铅笔的对话
活动目标:
1.知道人对环境的依赖,反思个人生活对周围环境的影响;
意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约,并能影响他人。
2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然,知道浪费会对环境造成污染,种上自然简朴的生活。
3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。
并能够与他人进行有效沟通;
能积极参加环境教育实践活动,增强对环境问题的认识,培育初步分析、解决环境问题的能力。
1.播放课件资料一:
新学期看开学,文具店文具一阵热销;
而教室里,老师提着一大袋子的铅笔,却无人认领。
2.播放课件资料二:
卡通铅笔的叹息食品:
我是一支普通的铅笔,几分钟生下半段。
随手又被主人扔进垃圾里。
如此浪费现象,实在令人心酸。
3.引导学生讨论,激发学生共鸣,从而导入新课。
1.铅笔的生产过程及特点
铅笔和我们朝夕相处,你们对铅笔了解多少呢?
铅笔的生产过程包括:
选择基材,切割成窄条,上蜡,着色——刻画凹槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。
最早的铅笔是圆形的,放在桌上容易滚动,掉在地上易摔坏,因此有人发明了六棱形铅笔,使其不易滚动。
师生小结:
小小一支铅笔,真是来之不易啊!
2.调查生活中浪费文具的现象
昨天,老师请大家做了一个简单的调查。
那个小组来汇报一下?
(教师出示可件)
师生小结:
我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.
1.节约从铅笔开始
我们来了解
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