大班科学教案Word格式文档下载.docx

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——观察活动室中的物品，判断物品的位置，如：

琴的左边放了什么？

黑板的右边放了什么？

3、再次游戏：

巩固以客体为中心区分左右。

——请幼儿三个一组轮流上台，面向大家站立，区分X的左边是X，X的右边是X？

——请幼儿和旁边的好朋友一起面对面玩左右游戏：

右手拉右手，左手拉左手，一起跺左脚，一起跺右脚......熟悉后，自找朋友玩镜面游戏。

玩法：

游戏者两两面对面站立，一个扮演镜子，另一个表演动作，扮演镜子者必须和表演者动作保持一致。

——集体游戏：

请幼儿分成两队站立，一队为红队、一队为黄队。

先和对面的朋友握一下手，做到“友谊第一，比赛第二”握手时应该右手握右手。

正式开始比赛时，听好老师的指令：

请红队队员把黄队队员左手举起来。

请黄队队员把红队队员的右手举起来。

举对几个就加几分，最后统计得分情况。

4、延伸活动：

自主完成操作卡《快乐游戏》中的提示内容。

数数小本领

1、乐意参与数数活动，在游戏中感知准确数数的多种策略，养成讲究方法、认真检查、仔细倾听等良好的学习品质。

2、在观察、比较、推理中尝试借助材料提示自主发现可以数正确的方法。

3、乐意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法，提高仔细观察和倾听能力。

1、幼儿有数数经验。

2、资源包材料：

教学课件《数数小本领》；

操作卡《数数小本领》

3、操作板（正反两面分别贴好记录表1和2）、水彩笔、照片（饼干、带鱼、鸡蛋）；

幼儿记录表。

1、游戏：

接着往下数，感知听清楚要求很重要。

——教师：

经常听小朋友数数，你最多可以数到几?

——教师任意出一个起数字，请幼儿接着往下数N个数。

（请从97开始数5个数，请从97开始往下数5个数）

——小结：

请从97开始数5个数是包含97的，请从97开始往下数5个数是不包含97的，以后上小学也要仔细听清楚老师的提问。

因为，只有听清楚要求，才能数得正确。

2、数数游戏1，初步发现准确数数的合适方法，巩固自测数、有序数、群数。

——教师：

小朋友数数的本领都很棒，如果有比这个更加难得数数，你们能数对吗？

我们一起来试试吧。

——自主操作：

数有遮挡关系的房子、树、兔子、花。

——集中交流、讨论，巩固测数、有序数、群数

3、数数游戏2，再次感知准确数数的合适方法，学习巧数、推理数、按类数。

数带鱼、鸡蛋和饼干。

教师演示课件，幼儿数数并记录结果，教师观察幼儿数的方法。

——集中交流、讨论，学习巧数、推理数、按类数。

4、总结评价，结束活动。

关于数数，你们有什么发现？

原来，数数的方法有很多。

数数看起来很容易，但是有时候也容易因为粗心和不细心出错，所以我们在数之前一定要听清楚提问，看懂要求，再数就不会出错了。

你们进入小学后，做其他练习也是一样。

回家的路

1、喜欢观察，学习识别简易地图，能从中准确找到目的地的位置。

2、能合作绘制并介绍简易地图，体验自制地图、寻找方向的乐趣。

3、通过区别左右、前后，明确路的方向，提高空间感知能力。

1、幼儿对从幼儿园到自己家的路线比较熟悉，了解路途中的主要建筑物。

操作卡《回家的路》

3、教师自制简易地图—张；

大图画纸干张；

水彩笔；

萨克斯音乐《回家》。

1、观看地图，理解其意思?

——教师出示自制简易地图，请幼儿观看，并说说自己的理解和疑惑：

这儿有一张地图，你们看看，看了之后有什么不清楚的地方?

——结合地图所示，向幼儿介绍自己家到幼儿园的大致路线，周围的主要景点。

——游戏：

说哪指哪。

请幼儿从简易地图中准确找到所说的目的地位置，并用语言描述。

2、讨论交流，了解自己的家庭住址。

——提问：

你的家在哪里?

从幼儿园到你的家要经过些什么地方?

——教师引导幼儿按回家的不同方向分成几个小组。

3、小组合作，绘制简易地图“回家的路”。

——同组的幼儿共同回忆、补充回家的准确方向、途中的主要建筑物、公园、超市等。

——各取大图画纸，一起绘制回家的地图。

其间教师播放《回家》的音乐磁带，巡回指导幼儿绘制地图。

4、展示自制地图，相互介绍到自己家去的路线。

——各组展示地图，相互介绍到自己家去的路线，邀请好朋友到自己家做客。

——教师小结，提醒幼儿不要随便将自己家的地址和电话号码告诉陌生入。

邮票

1、认真观察不同的邮票，感知邮票的基本特征。

2、了解邮票的作用和用途，能给邮票分类并表述分类的理由。

3、尝试设计邮票，体验当邮票设计师的乐趣。

1、幼儿对邮票的功能、种类有一定的认识。

2、资源包材料、：

操作卡《设计邮票》。

3、师幼共同收集多种旧的邮票集邮册；

彩色记号笔、油画棒；

集邮册。

1、观察信封，初步感知邮票的作用。

——教师出示一封没有贴邮票的信：

昨天我去邮局寄信，但邮局叔叔说我的信少了一样东西不能寄，请你们看看到底少了什么？

原来寄信忘记贴邮票了，没有贴邮票，信就不能寄出去。

2、欣赏师幼共同收集的邮票，了解邮票的基本特点。

邮票是什么样的?

它们有什么相同?

（有图案、颜色、分值、四边有齿轮等）有什么不同?

——教师归纳：

邮票的图案各不相同，代表着某种特定的意义；

邮票的形状也不一样。

寄信所用邮票的面值，与路程的距离及信件的重量有关。

——了解邮票的用途。

教师提问：

邮票有什么用?

引导幼儿了解邮票是我们邮寄信件、物品的邮资，许多邮票由于其发行量、纪念意义等原因而记录了一段历史，具有收藏价值。

——再次引导幼儿欣赏一些具有特殊意义的邮票，激发幼儿自己设计邮票的兴趣。

3、讨论交流，了解邮票用途并进行分类。

——了解邮票的用途，提问：

邮票有什么用？

有的人喜欢把一些用过的和没用处的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？

——请幼儿自由分组，将收集的邮票进行分类，并讲述自己的分类理由，教师巡回观察、指导，了解幼儿的分法。

4、设计邮票。

——幼儿与同伴交流自己的想法。

——教师讲解设计的要点：

可以设计单张的邮票，也可以设计套票。

套票的内容要有联系，表现的手法要一致；

图案要比平时的画画得小些；

主题可以多样化，如自己了解的喜欢的动植物、自己感兴趣的卡通动画、对自己有纪念意义的事情等。

——自取操作卡《设计邮票》，动手设计邮票，教师巡回指导。

邮票设计展。

——教师将幼儿设计的邮票张贴在展览区内，供大家欣赏。

你设计的邮票最大的优点是什么?

你最喜欢哪一张邮票?

——引导幼儿学习赞美和欣赏同伴的设计。

千变万化的车牌

1、在观察、制造车牌的活动中感受数字组合变化的有趣。

2、关注数字在生活中的应用，初步了解车牌符号的不同含义。

3、、初步了解数字的排列组合带来的变化，尝试设计个性车牌。

1、幼儿已经和家长一起关注过车牌号码。

2、数字卡车牌若干、数字卡片、美工笔、记录纸等。

3、资源包材料：

操作卡《干变万化的车牌》；

1-4的数字卡。

1、谈话导入。

在停车场，你们一般是怎样找到自己家里车的呢?

（或：

要请你到停车场里帮忙找一辆车，你会用什么办法?

）

——引导幼儿发现车牌。

2、观察车牌的组成。

——教师出示几张仿制的车牌号码牌，请幼儿仔细观察其中的规律：

车牌号码是由哪些部分组成的?

它们代表的是什么意思?

——师幼一起讨论：

车牌上的地名、英语字母、阿拉伯数字，这些符号都有不同的含义，分别表示城市、顺序等。

3、探寻数字变化的规律，尝试排列１～３的车牌号码。

——教师提示语：

今天，熊猫汽车^口工厂生产出了一批汽车，要送给森林里的黑猫警长，黑猫警长希望小朋友帮忙给每—辆车贴上车牌号。

老师这里准备了1、2、3三个数字，请大家看看可以排出几个车牌号。

——每组发三个数字卡片，一张记录纸，一支笔，请幼儿一起合作排列出车牌号。

——教师引导幼儿发现排列规律，并将各组排列的车牌号进行核对，用彩色笔把结果写在空白牌照卡上，请幼儿将车牌号贴到汽车上。

4、尝试排列1-4的车牌号码

黑猫警长对你们制作的车牌号非常满意，他说他还希望大家给他们生产一批牌照，不过这次需要增加一个数字，用数字1-4来排号码，请每个小朋友自己取一套数字卡片进行排列，并填写在操作材料1《千变万化的车牌》中。

——幼儿使用躁作材料1《千变万化的车牌》，完成提示内容。

教师指导。

——请黑猫警长检查牌照是否排列正确，给全部正确的孩子发聪明贴。

停车库里

1、乐于6~7以内的加减法，尝试口编应用题，巩固理解加减法的意义。

2、能较迅速地进行7以内加减法的运算，大胆交流自己的感受。

3、积极思考，体验在游戏中学习加减法运算的乐趣。

资源包材料：

教学挂图《停车库里》；

操作卡《停车库里》；

数字及加减号小卡。

1、玩开碰碰车的游戏，复习7以内数的组成与分解。

2、游戏：

停车，寻找车辆与影子的对应关系。

——教师出示教学挂图，请幼儿寻找车辆与影子的对应关系：

晚上，爸爸妈妈回家了，要将自己的车辆停在车库规定的车位上，可是，他们看不清楚，自己的车停在哪个位子上才是正确的?

——幼儿观察车辆，寻找与其影子相同的车位。

教师提示幼儿找车位时要注意的几个方面：

车辆的外形、大小、前后方位等。

3、学习6~7的加减法，尝试口编应用题。

——教师编加法题：

停车库里先停了2辆车，接着又来了4辆车，现在停车库里一共有几辆车?

——教师引导幼儿列式计算并说说算式中的数字和符号所代表的意义。

——用同样的方法编减法题。

——请幼儿尝试编题并进行计算b‘

4、自主操作，复习6~7的加减法，理解加减法的意义。

——幼儿完成操作卡《停车库里》中的提示内容，教师巡回指导，引导幼儿进行自我检查。

——引导幼儿交流感受：

你是用什么方法来计算的?

你有什么方法让自己做题的速度又快又准确地完成任务?

有趣的点子图

1、对于数图结合的加减运算感兴趣，乐意与同伴合作游戏。

2、根据点子图意列出算式，学习9以内的加减，尝试用图形取代数字的方法复习8以内的加减法。

3、能用算式记录并完整地讲述点子图意。

教师用点子图2张（图1、图2）；

笔；

幼儿用点子图人手一张（见附）。

1、学习根据点子图的变化列算式。

——出示图1，引导幼儿说出图中的箭头是什么意思，并用一道算式记录图意。

4+5=9

4个点子添上5个点子一共有9个点子

——出示图2，启发幼儿说出剪刀画在点子图中表示什么意思，观察并讨论说出“从几个点子里剪去了几个点子”，然后用算式记录。

9—3=6

9个点子剪去了3个点子还剩6个点子

2、做《有趣的点子图》上的练习。

——指导幼儿按图中的提示完成算式的填写。

——幼儿以小组为单位互相交流检查，看是否都填写正确。

——请2名幼儿上台，一名幼儿公布图上的加法算式，另一名幼儿公布自己填写的减法算式，教师和其他幼儿一起检查核对。

3、教师引导幼儿玩拍手游戏。

——教师问：

小朋友，我问你，2加几等于9？

幼儿答：

x老师，我告诉你，2+7=9；

教师问：

小朋友我问你，9减3等于几?

幼儿照老师的问话回答。

每一遍都改变，数字和加减法，要求幼儿专心听清楚，并快速作答。

4、给图形编号。

——教师出示图形卡片，设置障碍。

如：

的编号是1～10里面最小的一个数。

女的编号是比4大、比6小的数。

——幼儿说出代表数字几，古代表数字几。

教师将幼儿答对的数字放在图形下面。

——请幼儿看半分钟，记住图形所代表的数，然后收掉图形卡片和数字。

——教师拿出图形卡片，幼儿根据记忆说出相应的数字。

教师出示，幼儿说出数字1；

教师出示女，幼儿说出数字5。

5、看图形，列算式。

——教师出示图形算式卡，请幼儿将其转化为数字算式。

——教师出示数字算式，请幼儿将其转化为图形算式。

6、幼儿合作游戏：

我来摆，你来编。

——教师提出合作游戏的要求：

两人一组，一人排图形，—人编算式写下来。

游戏规则是：

两人先共同确定每个图形分别代表数字几，然后再进行游戏。

可交换任务。

——幼儿合作游戏，教师巡回观察、指导。

美丽的花边

1、感知生活中有规律的序列及其产生的美感。

2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。

3、在理解规律的基础上，自主设计观律进行排序。

有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服各一件；

三条色彩和花纹有规律排列的装饰皮带；

会场布置的照片（主席台前有规律摆放的鲜花）；

笔每人一盒，形状不同、颜色不同的积塑片每人一套；

操作材料《美丽的花边》。

1、欣赏生活中有规律的序列。

——出示两件衣服，引导幼儿观察比较：

这两件衣服有什么不一样?

衣服上的颜色和花纹是怎么排列的?

启发幼儿讲出衣服色彩和花纹排列的规律。

——出示会场布置的照片，请幼儿看看这些花，说说它们是怎么排的?

——出示三条不同的装饰皮带，请幼儿找一找它们各自的花纹或色彩是按什么规律排列的。

2、寻找有规律的序列。

——请幼儿找找自己和同伴衣服上的颜色或图案的排列规律。

——请幼儿说说生活中还有哪些东西是有规律排列的。

3、设计有规律的序列。

——引导幼儿给积塑片排排队：

请你将自己的积塑片排排队，排好后说说你是根据什么规律排的（启发幼儿根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序）。

——请几个幼儿说一说自己设计的规律，启发幼儿互相学习。

4、迁移经验，设计花边。

——引导幼儿根据给积塑片排队的经验，选择操作单上提供的图案，按规律进行排列，设计一条美丽的花边。

——继续提出问题：

下边是用上面的图形排列出的花边，但是没有完成，你能将它设计完成吗?

你还能将这些形状进行另外的排列组合，设计出不同形状的花边吗?

帮助小明

1、帮助小明，懂得时间的珍贵和守时的重要性。

2、理解并能运用时间的不同表示方法。

3、巩固认识整点和半点，认识刻点。

1、幼儿已认识过时间，会写汉字的数字。

2、每个幼儿一个钟面；

选择一个半点或整点开始该活动。

3、资源包：

操作卡《帮助小明》。

1、巩固认识整点和半点。

——每人一个钟面，教师提出任务：

现在是xx点，我们要开始上课了，请你们在钟面上拨出上课的时间。

——幼儿拨完后互相检查是否正确。

——请幼儿自己提出想要拨出的钟点，集体操作

2、认识刻点。

——教师拨出一个刻点，请幼儿观出时间。

——幼儿在钟面上练习拨刻点。

3、帮助“小明”。

幼儿拿出操作卡《帮助小明》，教师解读：

小明就快要成为小学生了，可是，他不知道小学生的作息时间是怎样安排的，请你帮助他，将小学生的作息时间安排写在空格中，他可以按照这个作息时间来安排自己的生活与学习。

——请幼儿说说时间可以怎么写，并请个别幼儿示范其中一项作息时间。

——教师引导幼儿用两种方式表示时间，如：

早上7：

15起床或早上七点十五分起床。

——教师说出每项活动安排的时间，请幼儿在操作材料1上用两种方法表示。

——集体验证，教师对错误率较高的部分进行重点讲解。

教师引导幼儿讨论：

下午和晚上的时间为什么12以内和超过12的数字都可以表示?

4、引导幼儿珍惜时间。

——请幼儿说说我们是什么时候开始上课的，到现在已经过了多长时间?

在这段时间里我们做了些什么事情?

——教师引导幼儿懂得时间的珍贵。

——幼儿讨论：

我们怎么做才能不浪费自己和别人的时间呢?

——教师引导幼儿小结归纳：

早睡早起，养成良好的生活习惯、在规定的时间内做完应该做的事情、不拖拖拉拉、跟别人相约要守时等。

一分钟有多长

1、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。

2、能清楚连贯地表达自己对“一分钟有多长”的感受和想法。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。

1、幼儿已认识过时钟。

2、时钟一面；

幼儿操作材料若干（如珠子和绳子，花生、弹珠和筷子等）；

画好标记的记录纸。

1、说一说一分钟有多长。

不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟。

那么，你觉得一分钟有多长呢?

——幼儿自由发表自己的看法。

——师幼一起摆出一个造型定格，静静地看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发现：

秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

——请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。

2、体验与实践：

一分钟能干什么。

——教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

——教师交代操作要求：

教师发出口令，秒钟开始走时，大家一起动手操作钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能做些什么。

——幼儿操作，操作结束后记录自己的操作结果：

夹了几粒弹珠、穿了几粒珠子、剥了几颗花生等。

——幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录结果。

3、师幼讨论。

——这次觉得一分钟是长还是短，为什么?

——同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

教师引导幼儿得出结论：

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

——做的事情相同，结果是不是都一样?

为什么?

引导幼儿得出结论：

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

——做同样的事情时间花得多结果会怎样?

时间花得少结果又会怎样?

引导幼儿明白：

做事情要抓紧时间，不要拖拖拉拉，否则就会影响下一件事。

4、请幼儿收拾材料，教师记录所用时间，比比哪组收拾得又干净又快。