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体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;
引导学生结合语文学习,学会观察大自然,观察社会,并能表达自己的观察所得.
二.教学目标:
1.会认2个生字,会写_个生字.正确读写:
盛开.玩耍.一本正经.使劲.绒毛.假装.这些.引人注目.钓鱼.观察.花瓣.合拢.手套.有趣等词语.
2.正确.流利.有感情地朗读课文.培养初步语感.
3.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们带来的乐趣.
4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用.
三.教学重点.难点:
重点:
通过对课文内容的理解,体会作者的思想感情.体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然.了解自然的意识.
难点:
联系实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文,领悟内容,体验情感.
四.教具准备:
1.搜集有关蒲公英的资料.(有关蒲公英的挂图.照片)
2.生字词语卡片.
五.教学时间:
2课时.
六.教学过程:
第一课时
一.激趣导入
1.上节课,我们参观了富有特色的民族小学,这节课,让我们一起来到苏联乡下,去看看一片金色的草地.(图片,欣赏完后出示第一自然段)
2.学生自读该段,请一生朗读.读后你有什么感受?
3.是啊,这里不仅有金色的草地(出示课题),而且还长满了美丽的蒲公英.(板题+蒲公英)
4.在这片草地上发生了怎样有趣的事呢?
这又是一片怎样的草地?
怎样的蒲公英呢?
让我们一起走进课文去看看.
二.自读课文
1.读课文前,我们先来认识兄弟俩,你知道他们分别叫什么名字吗?
(哥哥叫普里什文,弟弟叫谢廖沙),你是从哪里知道的?
(出示ppt)真是会读书的孩子.让我们一起亲切地叫叫他们吧!
2.分小节朗读课文,边读边出示该自然段中的生字新词.
第二段:
玩耍使劲绒毛假装
这些朝向
一本正经引人注目
(1)有2个多音字,并组词.指导读好句子:
弟弟也假装打哈欠,把蒲
公英的绒毛朝我脸上吹.
(2)学一学〝一本正经〞的样子,说说什么是〝引人注目〞,你觉得哪些
事物可以用引人注目来说?
第三段:
钓鱼观察花瓣合拢手掌
第四段:
有趣
3.读完了课文,再来读读这些词语,在这些词语中,有些字很容易看错或者写错,你能指出来告诉我们吗?
〝耍〞和〝要〞,〝钓〞和〝钩〞,〝瓣〞和〝辩〞〝辫〞〝辨〞,〝拢〞和〝扰〞.
4.小组开火车赛读.
5.这是一片怎样的草地?
文中有一句话写出了课文的主要内容,请你划一划.(出示:
多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
)齐读.
6.那请大家想一想,课文的第几自然段写草地?
第几自然段写蒲公英呢?
(第三自然段写草地,第二自然段写蒲公英.)
三.学习第2自然段
1.谁了解蒲公英?
结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征.生长情况.(出示:
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛.根茎都可入药.)
想象一下二年级上学期我们学过>
一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?
2.那么这片草地上的蒲公英给兄弟俩带来怎样的感受呢?
自己自由读一读第二自然段段,想一想:
这一自然段讲了一件什么事?
兄弟俩的心情怎样?
(讲了兄弟俩常常在草地上玩耍,把蒲公英的绒毛往对方脸上吹.点红:
不少快乐)
3.你是从哪些词语中感受到的?
圈出段落中能表现玩耍快乐的词语.(板书:
一本正经.使劲一吹.吹到脸上.打哈欠等)展开想象,说说你所想象到的快乐的情景.(想象当时看到了什么,听到了什么.感觉到了什么.)
4.指导学生有感情地朗读,并加上动作读一读.
5.看图复述(结合黑板上的词语,加上自己的想象说一说.)
6.所有的快乐是蒲公英带给我们的,这真是有趣的蒲公英啊!
(出示:
并点红后半句.)
7.让我们也怀着快乐美好的心情,跟随着兄弟俩到草地上去玩一玩吧!
有感情地朗读第二自然段.
四.作业
1.抄写生字,指导学生正确书写〝耍〞〝钓〞.
2.完成相应的>
上的作业.
第二课时
一.复习
1.〝摘蒲公英〞游戏.认读生字.
2.感情朗读朗读一.二自然段,说说每段大意.
二.教学第3自然段
1.指名朗读第3自然段,想一想这一段写了几层意思?
2.理清段落结构:
这段话按照发现草地变色以及变色的原因写了两层意思,中间用〝这是为什么呢〞来连接过渡.
出示填空:
课文第三自然段先讲了_____________________,然后讲了______________________.两个内容中间是用〝_______________〞这句话连接起来的.
3.出示连接句:
这是为什么呢?
联系上下文,请学生读读〝这〞字前面的话,然后用自己的话来说一说〝这〞是什么意思.
4.说一说草地为什么会变颜色?
出示填空题,同桌互相说说蒲公英变色的原因:
蒲公英的花就像(),可以().().
早晨,花朵(),是()色的,草地也是()色的;
中午,花朵(),是()色的,草地也是()色的;
傍晚,花朵又(),是()色的,草地就变成()色的.
5.学生上台讲述蒲公英变色的原因.(出示表格)你知道这个秘密后,想对蒲公英说什么?
能得知这个秘密,从中看出小作者是个怎样的人?
(小作者是个善于观察,善于思考的人.)
5.是呀,多么美妙的发现,多么新奇的原因,难怪课文说〝多么可爱的草地!
〞呀!
6.齐读第三自然段.
三.学习第四自然段,回归整体.
1.美丽的蒲公英.金色的草地带给兄弟俩快乐与惊喜,也给我们带来了快乐和惊喜.课文中哪一句话表达了兄弟俩这种感情?
用笔画出来,有感情地朗读.2.我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的.文中小朋友说蒲公英和我们一起〝睡觉〞,和我们一起〝起床〞,你觉得这种说法恰当不恰当?
你怎么理解?
联系上文所讲的早.中.晚蒲公英花瓣的开.合情况的体会.
3.小结:
一片金色的草地,一个难忘的金色的童年.让我们再来读一读课题——金色的草地.
四.拓展延伸
1.大自然里有植物.动物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷.形态独特.习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特的发现.新颖的感受,因而你会激动.兴奋,由此产生眷恋.喜爱?
?
人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!
请大家把自己回到大自然的发现.经历.感受作为课余生活记录下来.
2.用自己喜欢的方式,想画画的画画,想写话的写话.(作为课后的作业)
五.写字指导
1.默读田字格中的生字,想象用什么办法记住.
2.全班交流.
3.教师着重指导〝绒.瓣.察.假〞,提出要注意的地方.
4.学生练习写字.
板书设计:
金色的草地
绒瓣
早晨合拢绿色
中午张开金色可爱的草地
傍晚合拢绿色
一本正经使劲一吹吹到脸上打哈欠有趣的蒲公英
篇三:
人教版语文三年级上册2>
【教学内容】三年级上册第一单元>
【教学目标】
1.认识2个生字.会写_个生字.能正确读写〝盛开.玩耍.一本正经.使劲.绒毛.假装.引人注目〞等_个词语.
2.正确.流利.有感情地朗读课文,通过朗读传达出在草地上的欢快及对草地和蒲公英的喜爱之情.
3.在具体的语言实践中感受草地之美,体会草地之趣,探究自然之谜.
4.体会句子表情达意的作用,畅谈自己的理解和体会.积累并自主背诵优美语句.
【教学重难点】
结合相关的语句感受草地的可爱.蒲公英的有趣.
理解草地颜色的变化及原因,产生对大自然的热爱之情.
【课前准备】
1.教师:
多媒体课件.
2.学生查找有关蒲公贡的图片及文字资料.
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一.导趣—自读(自读体验)
1.板书〝_____的草地〞并提问:
你们见过的草地是什么样的呢?
2.把课题补充完整并设置悬念.
(板书:
金色)读到这里,爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢?
这金色的草地在哪里呢?
为什么这草地是金色的?
请你自己读一读这段话吧(出示第一自然段),相信你一定会找到答案的.(请你用〝因为_______,所以这片草地是金色的〞说话).
3.齐读课题.你见过〝金色〞的草地吗?
看到这个课题,你想知道什么?
4.过渡:
同学们有这么多的问题,那么就让我们一起走进这片金色的草地,去领略它的风采,去探索它的奥秘.
5.请你自己试着读课文.
(1)给课文标出自然段.
(2)勾画出不认识的字,根据注音拼读,读不通顺的地方反复多读几遍.(3)思考:
课文主要讲了哪几件事?
二.导思—细读(细读积淀)
1.检查自学情况.
(1)出示词语:
盛开.玩耍.一本正经.使劲.绒毛.假装.这些.引人注目.钓鱼.观察.花瓣.合拢.手掌.有趣(指名读.小老师领读.开火车读.全体读.)
2.交流识字方法.(点生说说这些生字的读音.识字上有哪些疑难,当小老师教一教;
当学生,问一问)
3.着重分析指导〝瓣.绒.耍.钓.察〞字的书写.
重点指导:
〝瓣〞与〝辨〞.〝辩〞的区别,〝耍〞与〝要〞的区别;
〝察〞与〝查〞的区别.
4.再读课文,理清课文顺序
(1)小组合作,逐段朗读课文,感知课文内容,讨论:
(2)学习反馈(填空):
课文主要写了两件事,一件是:
(兄弟俩在草地上快乐玩耍),第二件事是(〝我〞发现了草地会变色及变色的原因).
三.小结.
1.这节课,你有什么收获?
说一说.
2.蒲公英到底有怎样的奥秘,你不妨去搜集资料.了解探密.
一.导悟——品读(品读感悟)
课文中写道〝多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英〞,你认为蒲公英的可爱.有趣体现在哪?
让我们来探究课文.
出示默读要求:
请你默读课文,一边读一边勾画出体现草地可爱.蒲公英有趣的句子.说说你的感受.
(一)学习第2自然段,感受草地的可爱.
过渡:
看大家读得笑眯眯的,肯定发现了不少快乐的地方,谁愿意来读一读?
(1)学生读相关语句.
(2)理解〝一本正经〞:
在什么情况下你见过〝一本正经〞的表情?
学一学.作者为什么要装着〝一本正经〞?
谁能用〝一本正经〞的语气读一读这句?
(3)演一演:
根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.
(4)汇报表演.学生评价.
(5)教师小结:
这片草地带给童年的我们无穷的乐趣.真是——(学生接读:
)多么可爱的草地!
(二)细读第3.4段,探讨变色之谜.
1.指着板书说——兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着.有一天,〝我〞发现金色的草地还会变颜色呢.草地的颜色是怎样变化的呀?
你找到了哪些句子,读一读.
A.出示这段话,请你自己读一读,圈一圈有关的词语,草地的颜色是怎样变化的呀?
B.你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗?
我发现早晨草地是__________,中午是___________,到了傍晚的时候,又
变成了_____________.
2.草地的颜色变化真多,当时的〝我〞会有怎样的心情呢?
(惊奇.惊讶.不解)
真是多变的草地,你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗?
3.同学们带着惊讶地语气读得很好,心里可能也在想:
是啊,这是为什么呢?
请小朋友们赶紧读课文,找出答案.找到了用波浪线划出来.自己自读自划.
(1)(出示句子:
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开.合上.)(出示两张蒲公英图片传达直观感受)
(2)演演读读:
拿出你的小手,让我们来做做蒲公英花变化的样子.合上.张开,合上.张开.(相机指导朗读:
点生读,齐读)
4.是啊,多么有趣的蒲公英,多么可爱的草地啊!
大自然真是奇妙.老师也想和小朋友们合作着来读一读这段话.师生合作读.
现在,你知道了草地变颜色的原因了吧?
请你选择其中的一句来说一说.早晨,(),所以草地是绿色的.
中午,(),所以草地是金色的.
傍晚,().所以草地又是绿色的.
交流.
5.师小结:
这两次发现一次比一次深入,观察越来越仔细!
能够探究出大自然的奥秘是一件多么快乐的事呀!
真是——学生接读:
二.导练—扩读(扩读升华)
1.大自然的奥秘真是无穷无尽呀!
你也一定是生活中的有心人.你曾经在大自然中有怎样的发现?
把你的发现简单地写下来吧!
2.课后积累
(1)把你喜欢的部分背下来.
(2)把你觉得写得好的句子抄下来.
1.金色的草地
草地上玩耍——带来快乐
探寻变色秘密——十分有趣
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