骨干教师培训测试题答案Word文档下载推荐.docx

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课堂观察

实践教学

专家引领

1 

3.校本研修的一般策略是：

实践反思，同伴互助，（ 

）。

专研教材

相互听课

专业引领

3 

4.教师研修目标是（ 

）与问题解决的有机统一。

最新中小学教学 

word 

试卷-可编辑

教师发展

提高教学质量

学校发展

5.教师的师德教育不只是个人道德修养与爱心奉献，还包括其（ 

）与心理品质。

职业需求

职业认同

情感教育

6.粗放的教学就是以学生为对象，只求完成任务，不顾学生差异，没有精益求精的追求，所以教学

质量只维持在一般水平。

（ 

）（判断，4 

对

错

（

7.华东师大教授、博士生导师郑金州指出：

“）的基本特点是研究者以叙事、讲故事的方式表达

其对教育的理解和解释。

教育研究

教育叙事研究

叙事研究

8.三维目标是指“知识与技能” 

）、“情感态度与价值观。

方法

过程

“过程与方法”

说明了文章的主旨

9.关注知识传授与关注学生发展是（ 

）不可替代的两大视角。

课堂教学

10.教师个人应将（ 

）作为自身专业化发展的基本依据。

∙《教师标准》

《教育法规》

《专业标准》

11.《教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师

专业化进程中的重要（ 

里程碑

目标

途径

明显虚拟，填写 

would 

have 

been

12.研究是观察的起点，改进课堂教学，必须深入课堂做细致的观察。

13.中小学教师研修的内容是实践中的问题和（ 

实践性知识

特殊能力

∙知识技能

14.校本研修就是在本校研修。

15.优秀教师把上课作为完成任务，作为对自己人格魅力与教学智慧的挑战去追求。

在过程中经常

反思这一步做的怎么样，有没有问题，是不是可以做的更好.（ 

16.湖南周南中学特级教师夏远景说：

教育就是一群不完美的人，带着另一群不完美的人走向完美

的过程！

∙正确答案：

∙答案解析：

17.《小学教师专业标准》有五个特点即：

科学性 

. 

规范性.基础性.时代性. 

确切性

时机性

实践性

18.教师的成长是慢成长。

在职教师专业成长可分为三个阶段：

初级，（单选，3 

角色适应

经验积累

专业成熟

19.教育叙事研究报告的内容由“教育叙事 

+（ 

）”两部分构成，结构由“标题 

+ 

正文 

结尾”三部

分组成。

教学过程

教学反思

20.（ 

）是当代社会的重要特征，教师在形成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到领头羊的作

用。

刻苦学习

终身学习

良好修养

21.校本研修的追求是：

改变教师的生存状态，为了教师幸福，实现学校发展。

22.教师热爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

关

爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；

为人师表，教书育人，自尊自律，

做小学生健康成长的指导者和引路人。

23.普通教师把上课看作（ 

）去完成。

从目标、计划、实施到检查，按主观意志行事。

（单选，3

目的

任务

境界

”

24.幼儿园教师专业标准（试行）》共包括（ 

）部分。

在“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习

的基本理念下，对幼儿教师的专业素质提出具体要求，包括三个维度、十四个领域，分别对幼儿教

师的专业能力、职业道德做了详细阐述。

2

3

4

25.《教师专业标准》设置了三个维度，即：

“专业理念与师德”，“专业知识”，（ 

专业技能

学习过程

∙专业能力

26.课堂观察的四个维度是：

学生学习，怎么学；

教师教学，怎么教；

教什么学什么；

教学效果如

何。

） 

（判断，4 

27.教师应当（ 

）学生的权益，以学生为（ 

），充分调动和发挥他们的主动性。

尊重 

.主体

服从.重点

按照 

28.教学改革的追求是以学生为本，以学习为中心，先学后教，以学定教。

29.（ 

）说过：

“某一条教育真理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，在第三

种情况下是荒谬的了”。

∙孔子

∙苏霍姆林斯基

∙杜威

30.杜威说过：

“经验是一个不断前进的，不断变化的过程”。

∙对

∙错