广东教育第一册下信息技术教案文档格式.docx
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学生在教师的引导下,掌握CapsLock键的作用及使用方法。
请小朋友击一下这个键,再击字母键A,你发现了屏幕上有什么变化?
键盘上的capslock指示灯又有什么变化?
生:
字母变成大写,指示灯变亮。
那你能再把字母再变回小写吗?
快试试看!
学生尝试、交流。
★引导学习Shift键
1、教师引导学生通过尝试,体会Shift键的使用方法。
Shift键,我们叫它换档键或上档键!
这个键有什么神奇的作用呢?
我们一起来试试看吧!
(1)用小指按住shift不放,再敲击数字键1、2、3,你发现了什么?
(2)请继续按住shift键不放,再敲击字母键A,你又有什么新发现?
2、师生小结shift键的作用及使用方法。
◆活动五:
小勇士智闯打字关
★第一关:
字符输入竞赛
shengdankuaile!
(课件出示)
★第二关:
“争当打字小勇士”
ITPCCPUCAIHelpSave(闯关内容在屏幕上滚动显示)
★第三关:
播洒快乐,传递友谊。
通过课件向学生展示贺卡范例,让学生运用本节课学到的本领,为亲人或朋友制作圣诞贺卡。
在写贺卡的过程中主动探索字体、字号工具的使用方法,在实践中体会回车键的使用。
作品完成后,通过同学自评——小组互评——全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。
第2课从基本键开始
教学目的:
通过学习使学生认识键盘,了解操作键盘的指法。
教学内容:
键盘与指法
教学准备:
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程:
一、
复习
我们前面讲的都是用鼠标操作的,除了鼠标外,还有别的输入设备吗?
有。
那是什么设备?
是键盘。
鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。
如图是一种常见的键盘。
咦,这么多按键!
一下子怎么记得住呢?
不急,我们先弄清键盘的几个分区。
请同学跟老师一起去找世纪博士,好吗?
好。
二、新授
1.请看屏幕。
2.指法。
击键时要使用十个手指,各手指的分工如图所示。
3击键时要注意击键要领,以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
(一)手指自然弯曲,轻轻放在基本键位上,两个大拇指轻放在空格键上;
(二)击键时手臂不动,全部动作只限于手指部分;
(三)手指击键要轻,瞬间发力,提起要快,击键完毕手指要立刻回到基本键上;
(四)击键速度要平均,节奏均匀;
(五)击键时,两眼看屏幕或原稿,不要看键盘。
三、练习
请同学打开“金山打字精灵”,选择第一课,开始练习。
(教师个别辅导)
四、想一想
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化?
能否为未来的计算机设计一个键盘?
第3课食指、中指本领大
一、教学要求:
1、了解键盘的发展和种类;
2、学会键盘的正确操作;
3、愿意接受规范的按键操作。
二、教学重点和难点:
1、正确按键的方法;
2、组合键的正确使用。
(一)、导入
计算机是怎么知道人们下达的命令的呢?
通过前面的学习,我们知道了利用小小的鼠标,就可以指挥计算机“干活”。
但是,还有些指令只能通过键盘输入给计算机。
键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备,它们就像是计算机的眼睛和耳朵。
如果没有键盘和鼠标,计算机就变成了瞎子和聋子,那多不方便呀!
(二)、新授
⑴、出示键盘略图。
⑵、介绍键盘的发展。
最初的键盘只有86个键,后来人们常用的几个键和数字键分了出来,键盘的键一下子增加了15个,这就是101键标准键盘,出现了Windws95操作系统后,在键盘上又多了三位成员,变成了104键标准键盘。
Windows98 出现后,键盘又多了5个,变成了109键键盘,从86到109键,键盘的功能真是越来越强了。
⑶、键盘的种类
在计算机发展的初始阶段,尽管有各种不同的品牌,可是键盘的外形几乎是一模一样的。
计算机的发展,不仅使键盘的键数增加了,也使键盘的外形变化了很多。
下面就向大家介绍几种有趣的键盘:
A无线键盘:
这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
B带托键盘:
这种键盘上有一个托架,击键时托架托住手腕,就不会感到手酸。
C多功能键盘:
利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器,播放CD、VCD⑷、键盘的分区
A主键区;
主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键
B功能键区;
C数字小键盘区。
⑸、基准键的认识及正确的打字姿势:
基准键:
ASDFJKL;
(两手的8个手指要随时放在ASDFJKL;
这8个基本键的位置上打字姿势的口诀:
身体保持平直和放松,腰背不要弯曲,手指保持自然垂直。
(三)、上机练习。
教师指导:
转换大小写:
CapsLock(大小写锁定键)退格:
Backspace(退格键)换行:
Enter(回车键)
上机内容:
小写字母输入五遍:
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
大写字母输入五遍:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
第4课无名指、小指也争强
教学目标
1、知识目标:
了解键盘常用键位的组成,掌握无名指、小指的管辖按键。
2、技能目标:
能够启动指法训练程序初步完成指法操练,通过指法训练熟悉键盘的键位分布,正确进行三排字母键的指法练习。
3、情感目标:
培养学生良好的坐姿及击键习惯,激发学生主动参与打字训练的兴趣。
重点和难点
1、重点:
掌握正确姿势,明确手指分工,熟悉键位分布,利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。
2、难点:
按正确的击键方法完成打字操作。
教学过程
(一)复习、问题导入(5分钟)
教师:
上一节课我们学习了哪几根手指的击键方式呢?
同学们现在把这几根手指举起来。
老师示范。
学生:
认真听讲,津津有味。
并按照老师的要求,学习老师把食指和中指举起来。
像不像个小白兔。
像。
现在我们一起来回顾一下,这四个手指是负责按哪些按键的。
现在大家先把手指按正确姿势摆放在键盘上面。
展示幻灯片。
对照一下图片,大家摆放正确了没有。
正确了。
现在全班告诉老师,左中指和右中指分别负责按哪几个按键。
幻灯片上面圈出按键区域。
(左中指)EDC,(右中指)IK,
很好,那两个食指呢?
幻灯片圈出按键区域。
并指导学生读出正确的按键。
(左食指)RFVTGB,(右食指)YHNUJM
很好,同学们都掌握得不错,都值得表扬。
那今天我们来看看无名指和小指有多厉害。
(二)教师讲解,学习新知(8分钟)
今天我们分成四小组来比赛,看看哪一组最遵守纪律,学得最快最好。
哪一组得分最高的就有机会玩游戏。
Yeah。
老师:
现在大家把手指按正确的姿势摆放在键盘上面,然后告诉老师你们的左手(第四跟手指)无名指是放在哪个按键上面了?
踊跃回应,S。
那现在如果让大家去按W键,大家会用那根手指
无名指。
对,左手无名指除了按S外还负责按W和X,打开PPT,圈出WSX,并领读。
大声整齐地跟老师读WSX。
四个小组表现良好,各加10分。
现在大家举起右手的无名指,我看看举对了没有。
都对了,现在告诉老师,这跟手指原来是按在哪个按键上面的。
L
对,那大家现在能不能猜出他还负责按哪几个按键。
O和。
对了。
(第4小组回答得最整齐大声,加10分)老师展示幻灯片,领读:
右手无名指按OL。
老师打开投影仪,演示无名指的击键要领。
(三)自主学习,初步尝试(10分钟)
现在同学们打开金山打字,就是图标为ABC的这个,大家看清楚了,打开金山打字,XX,然后选择英文打字,课程选择,键位课程选择九:
ow.
按照老师的指示打开金山打字,练习。
巡视,指导,绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手指按,眼睛尽量不要看键盘。
(三)继续讲解,学习新知(5分钟)
大部分同学的正确率都很高,速度也在加快,全部表扬,加10分。
现在我们来看看小指有什么大本领。
大家看看老师出示的这张键盘上面,和A最接近,而且颜色相同的是哪几个按键,老师边问边圈出QAZ。
齐读QAZ。
对,左小指就是负责按QAZ这三个键的,那右边的小指呢,原来是按在“;
”上面,现在它还要负责按那些按键呢,老师边问边圈出P;
?
老师重新领读:
QAZP;
跟读QAZP;
(五)再次尝试,熟练指法(8分钟)
现在同学们选择键位课程十:
pqz
按照老师的指示选择键位课程十,练习。
(六)总结与作业(2分钟)
大部分同学都做得很好,全部表扬,加10分。
那现在我们在回顾一下这一节课学习了什么,哪位同学来说说?
学习了无名指和小指按键盘的方法。
老师边引导学生作出正确的答案。
回家要多练习。
(七)玩游戏(2分钟)
让得分最高的小组完打字游戏,其他小组继续练习打字
第5课小写转大写,数字转符号
通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。
数字键操作练习
前几节课我们学习键盘上的分区。
那有谁能来告诉其他同学,该怎么分呢?
我来回答。
好,你来回答。
(略)
这位同学分得不错,让我们在来看看数字键位于哪里呢?
我们去问一下世纪博士,好吗?
老师启动光盘进入“世纪博士”。
让同学们观看。
三、请跟我练(略)
四、趣味训练
3.选择一种打字练习软件进行训练,如:
金山打字精灵。
4.利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。
六、想一想
1.你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗?
2.你按键时,是否按键盘指法操作?
第6课争当打字小能手
1、键位分工的再次认识并熟练掌握。
2、句子的整体输入。
3、速度的测试。
4、指法的不断练习。
教学重点
盲打练习。
五跟手指同时并灵活应用的能力。
教学环节
一、复习导入
提问:
同学们,我们一起来看看我们上几节课都学了什么?
一起来看看第三课:
食指、中指本领大,我们学习后都知道了它们本领确实挺大的,那么大在哪里呢?
(自由发表)
再看看第四课:
无名指、小指也争强,它们在哪方面争强了呢?
那么我们上个星期学习了第五课:
小写转大写、数字转符号。
我们又是用什么方法去实现的呢?
我们学习了多少种方法呢?
二、认定目标
三、学习新知
1、第一关——填写键位分工表
(1)、完成p40页的表3
(2)、利用一个小测试软件测试同学们的掌握程度。
(3)、长见识:
特殊键的认识并掌握。
2、第二关——输入英文句子
(1)、分组进行比赛:
单数组的同学输入1—6题,双数组的同学输入7—12题。
(2)、打开金山打字进行英文打字练习
3、第三关——比赛有效速度
课本P42学着做,测试自己的速度,跟同桌进行比较。
四、练习
教师巡视,个别指导
五、课堂小结
让学生回顾本节的内容,并让学生总结出自己在练习过程中的技巧和遇到的问题,加深印象。
第7课用计算机写作文
教学目标:
1.掌握启动、退出“写字板”的方法,能输入大、小写字母。
2.掌握“智能ABC输入法”的启动,单字及词组的输入方法。
3.能正确输入中文标点符号。
4.进一步巩固键盘指法。
教学重点:
1.使用“智能ABC输入法”输入汉字。
2.中文标点符号的输入方法。
教学难点:
1.按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。
2.输入隐藏的中文标点符号。
一、导入:
展示作文,激趣。
活动一:
接触“作文本”
1.启动“写字板”。
介绍“写字板”窗口的组成,并指出光标的作用。
2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。
3.布置任务:
按顺序输入26个英文字母,大小写一一对应。
(板书)
巡视指导,收集共性问题。
4.解决共性问题。
活动二:
尝试“智能ABC输入法
例:
大小写容易输入错误的字母键等。
1.按照书中方法,启动“智能ABC输入法”。
2.指名学生上台演示。
自学单个汉字的输入方法,并尝试输入“学校”二字。
活动三:
“智能ABC输入法”的词组输入功能
思考:
1)怎样在待选框中选择输入汉字?
2)如果待选框中没有要输入的汉字怎么办?
3)如果拼音输入错了怎么办?
活动四:
探究中文标点符号输入
1.展示有标点符号和没有标点符号的两篇作文,让学生发现标点符号的重要性。
2.布置任务:
在没有标点符号的作文中插入标点符号。
3.指名学生提出插入过程中遇到的困难。
4.帮助学生寻找解决方法,引导出Shift键的作用及使用方法,鼓励学生寻找隐藏的标点符号。
三.汇报成果,完成课本33页练习。
活动五:
用计算机写作文(课后拓展)
写一篇秋游见闻,写出你看到的、听到的、想到的。
四.总结评价
1.在这一课的学习中你有哪些收获?
还有哪些困难?
2.根据课后评价表自我评价。
第8课输入中文符号与词组
教学目标
:
1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组;
2、学会造词;
3、学会保存文件。
2、学会造词。
教学难点
学会造词
教学过程
一、智能ABC输入法
1、简拼输入
简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母,例如:
“小学”的简拼只需要输入“XX”。
单击“EN”按钮,选择“智能ABC输入法”;
输入“XX”按下空格键;
选择9。
练一练:
用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组:
社会茶花高昂蛋糕身高智慧中华最后学校自动学习操作纪律方式
2、混拼输入
简拼输入方式虽然方便,但重码很多,混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式,这样能极大地减少重码。
例如:
小学,可以输入XIAOX,也可以输入XXUE。
输入“XIAOX”,按一下空格键;
选择“3:
小学”
3、自动构词
有些词在输入时常常会碰到,但“智能ABC输入法”的词库中却没有,这时可以把这个词造出来,存入词库中,以后再输入这个词的时候就方便了。
输入“shifanfuxiao”,按一下空格键,字符框显示为“师范拂晓”;
按一下空格键;
选择“2:
附小”;
此时,“师范附小”就被存到了词库中,以后再使用时只需要输入sffx就可以了。
试一试:
将你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中.
二、保存文件
将已输入的《东方之珠》保存到“四年级”文件夹中,文件取名为“香港”。
1、单击“常用工具栏”上的“保存”按钮,弹出“另存为”对话框;
2、在“文件名”框中输入“香港”;
3、单击“保存位置”框右端的三角,选择列表中的“四年级”文件夹;
4、单击“保存”按钮。
试一试:
单击“保存”按钮后,WORD窗口中的标题栏会发生什么变化?
第9课修改文章中的错误
学习目标:
1、学会打开文件;
2、学会插入和删除文字;
3、学会查找和替换文字。
1、学会插入和删除文字;
2、学会查找和替换文字。
一、打开文件
打开“四年级”文件夹中的“香港”文件。
1、单击“常用工具栏”上的“打开”按钮,弹出“打开”对话框;
2、单击“查找范围”框右端的下拉按钮,选择“四年级”文件夹;
3、单击文件名为“香港”,再单击“打开”按钮。
双击“打开”对话框中的“香港”文件,打开这个文件。
二、修改文章
1、定位插入点
窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈I形状的光标。
它的作用很重要,当文章中某一位置需要进行插入、删除等操作,都必须先将它移到这个位置。
移动插入点通常有两种方法:
一,将指针指向文档中的某一位置单击,插入点就移到了该位置;
二,利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。
2、修改文章中的错误
(1)删除字符
按退格键或删除键,删除文章中错误的字符。
(2)添加字符
首先定位插入点,然后输入要添加的字。
(3)查找与替换
将《东方之珠》一文中出现的词组“香港”全部替换成“HongKong”。
A、单击“编辑”菜单中的“替换”命令,弹出“查找和替换”对话框;
B、在“查找内容”框中输入要查找的文字“香港”,在“替换为”框中输入替换的文字“HongKong”;
C、单击“全部替换”按钮,弹出下面的窗口,表明文档中共有3处“香港”,并且都已被替换成“HongKong”;
D、单击“确定”按钮,关闭“查找和替换”对话框。
将《东方之珠》文章中出现的“海洋”一词替换为“sea”。
第10课编辑字块
1、学会选定文本块;
2、掌握文字修饰的方法。
在准确地输入一篇文章之后,小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的,显得单调。
他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。
一、选定内容
选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字:
1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面;
2、按下左键,拖动到“举世闻名”的“名”字后面,这几个字就呈反白显示,表示它们已被选中。
使用选择条选中《东方之珠》第二段
二、改变文字的字号、字体及颜色
将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。
1、选中标题“东方之珠”;
2、单击格式工具栏上的“字体"
框右端的下拉按钮,选择“黑体”;
3、单击“字号”框右端的下拉按钮,选择“二号”;
4、单击“字体颜色”框按钮,右端的下拉按钮,选择“深红”。
单击格式菜单中的“字体”命令,利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。
三、简单修饰文字
将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。
1、选中文章的最后一段;
2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮;
将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色,并给最后一段加底纹。
文献摘抄:
在文本的左侧有一个空白区域,称为选择条。
当指针移到这一区域时,指针会变成箭头形状,此时单击可以选定光标所在的行;
双击,可以选定光标所在的段;
三击,可以选定整个文档;
在选择条上拖动,可以选定多行可多段文本。
教后小记:
第11课修饰文字
修饰文字
1、学会设置文字的字体、字号、颜色、效果、居中等。
2、学会添加特殊符号。
3、培养学生自主探究、敢于尝试、与人合作的学习精神。
4、培养学生良好的审美意识和审美能力,提高学生的创新能力和动手操作能力。
掌握文字修饰的方法
灵活运用修饰文字的方法,制作出漂亮的作品。
一、导入新课
1、出示:
《忆江南》。
(一个为纯文体格式文件,一个为修饰过的文件)
2、出新课题和主题。
1、自学书本
73-79页内容
2、任务
(1)把题目设置为宋体,字号为初号,居中,颜色为橙色,并选择“阴影”效果。
(2)把正文设置为黑体,字号为一号,居中,颜色为蓝色。
(3)、给你的古诗加上特殊符号,使自己的古诗变得更漂亮。
3、学生演示
4、自由创作
5、作品展示
三、总结
1、今天我们学会了什么?
2、以后我们可以利用这些知识来设计更美的手抄报、板报、卡片。
第12课编制与打印作文集
掌握复制、移动和删除段落的方法
教学重难点:
一、段落的复制
将《东方之珠》的第一段复制到第三段的后面
1、选中文章的第一段;
2、单击常用工具栏的“复制”按钮;
3、将插入点移到第三段句号的后面;
4、单击常用工具栏上的“粘贴”按钮。
练一练:
将《东方之珠》第二段的第二句话复制到文章的最后。
二、段落的移动
将《东方之珠》第三段两句话的位置颠倒过来
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 广东 教育 一册 信息技术 教案