早教课程三篇.docx
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早教课程三篇
早教课程三篇
篇一:
全套早教课程
一、课程名称:
亲子课程
课程目录:
4-15个月探索课程教案16-36个月启蒙课程教案探索课程简介:
亲子课程教案中探索课程部分按照宝宝月龄的发育特点分为四个阶段,通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力;激发宝宝的愉悦情绪;促进宝宝动作的协调发展。
帮助家长学会保护宝宝的好奇心,通过探索发展宝宝的主动性。
同时让家长学会尊重和观察宝宝,了解其心智发展的特点和规律,配合宝宝成长的需求,建立良好的亲子关系。
启蒙课程简介:
课程按照月龄分为五个阶段,结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期,针对婴幼儿的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练,以教具、游戏活动相互结合,注重体现亲子乐趣,育儿指导及家庭延伸性。
综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大发展领域,从而促进宝宝的智能(IQ)、体能(PQ)和情商(EQ)的综合发展。
通过日常生活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性,来奠定宝宝良好得人格发展基础。
二、课程名称:
感觉统合综合课程
适合年龄:
4——36个月
感觉统合课程简介:
感统学习的关键期在七岁以前。
感觉统合学说的美国著名心理学家艾丽丝博士认为:
“七岁以前,人脑像一部感觉处理器,对外界事物的感觉,主要来自于感觉印象。
儿童在这一阶段经常动个不停,忙于寻找各种感觉刺激,很少用大脑去思考问题,这一阶段是他们的感觉运动发展期,所以当孩子处于这个阶段,如能通过适当的运动以获得感觉运动的经验,那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等,都将有极大的帮助。
”
三、课程名称:
亲子综合课程
适合年龄:
4——36个月
课程简介:
亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理念以及瑞吉欧的亲子教育模式,根据宝宝年龄的心理和生理特征,从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合性,建立亲子感情。
目的是为了引发孩子发展的需要,以及孩子发展过程中动作的协调性和精细性,着重于培养他们的专注力和秩序感。
四、课程名称:
蒙氏生活课程
适合年龄:
19——27个月
课程简介:
蒙台梭利博士认为:
孩子的工作是去创造他自己。
成人致力于改善环境,使之趋于完善;但孩子却致力于改善自己,使自己趋于完善。
以孩子的“天性”为基本出发点,足以从事有意义的活动。
在这些活动中,她用一些很熟悉的东西,如铲子、刷子、碗盘、水罐、水和很多小孩从家庭经验中可辨识的物品。
虽然“日常生活训练活动”看起来似乎很普通、很简单,但它们却是蒙台梭利教育计划中很重要的一环。
每个活动都可增进小孩的协调力。
如此,他才能胜任以后面对的较复杂难懂和认知性教材。
如果没有集中力和注意力,就不可能产生学习效果,而通过这些活动的操作,能够帮助孩子增长集中注意力的时间,为他将来的学习铺路。
五、课程名称:
蒙台梭利感官课程
适合年龄:
28-36个月
课程简介:
课程通过丰富、多元的视觉感官教具体验,促进宝宝感官及神经系统的发育,使宝宝获得感官经验的提升及智力的发展。
通过有趣的感官试验及针对宝宝的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、重量、体度、运动等进行全面系统的专业锻炼,培养敏锐观察力与利用环境创造世界的能力,激发宝宝的探索精神,为宝宝的逻辑思维与数学发展打下坚实基础。
六、课程名称:
蒙氏数理课程
适合年龄:
37个月以上
课程简介:
在蒙氏感官课程(或称为科学课程)的基础上,通过前期生活经验的积累,让孩子熟悉数量,认识逻辑性的数量概念,并有系统的进行学习。
通过数量学习,让宝宝了解数量、数字与数名的关系,培养宝宝对数学的感受力,让宝宝在操作教具的过程中,由对具体事物数量的学习系统性地发展为对抽象数学概念的学习,逐渐形成数学思维和解决问题的能力,发展宝宝的想象力、判断力和创造性,并能在日常生活当中应用所学到的数学概念解决实际问题。
七、课程名称:
全能宝贝课程
适合年龄:
1——36个月
课程简介:
宝宝的成长有三大领域构成:
营养+智能+体能
妈妈已经给了宝宝优质的营养呵护,全能宝贝课程将给宝宝智能和体能提供系统的训练,为您的孩子精心打造一个动静结合的成长环境,塑造儿童的全面素质。
在全能宝贝课程中,儿童不是枯燥地接受课程培训,不是每周一次或两次短暂的学习,不是仅仅做一两个小时的游戏;我们的目的在于让宝宝拥有更多快乐和智慧,让早教融入到儿童和妈妈的生活方式之中,让早教成为儿童生活的一种环境,以环境的力量去推动儿童的才智与全面素质的培养,让儿童的学习与成长更为完美。
课程按照月龄结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期,针对婴幼儿的体能手眼协调认知音乐社交等能力进行系统训练,以教具游戏活动相互结合,注重体现乐趣及家庭环境.综合语言精细动作大运动社会情感五大发展领域,从而促进宝宝的智能(IQ)体能(PQ)和情商(EQ)的综合发展.通过日常生活能力培养以及独立专注协调秩序等习性来奠定宝宝良好的人格发展基础.
八、课程名称:
妙事多音乐花园
适合年龄:
18——26个月
课程简介:
在源自欧美的音乐花园蒙氏幼儿音乐教程的基础上开发出的一套适合1岁半到2岁3个月宝宝的音乐教程,借鉴戈登幼儿音乐教学法和蒙特梭利幼儿教育理论,遵循幼儿的自然学习模式,以听、唱、动、看、摸的形式进行歌唱、律动、音程及节奏练习的音乐活动和游戏。
课程教案按照难易程度分为“与我同唱”,“与我同舞”,“与我同奏”“与我同欣赏”四个阶段.
九、课程名称:
音乐智能课程
适合年龄:
24——32个月
课程简介:
音乐学习的目的之一就是要把儿童培养成肯主动学习的人。
在音乐教育的课堂上,教师为孩子们提出许多来自生活中的声音和音乐,通过孩子的自我理解和自我表达以及即兴的创作活动,启发他们的智慧、创造力和感受客观事物的能力。
音乐教育对开发儿童的智力、表达能力和情感世界给予同样的重视,有助于他们的全面成长。
分为:
《音乐动感地带》《音乐“原始”部落》《音乐总动员》三个阶段
十、课程名称:
奥尔夫音乐课程
适合年龄:
2岁以上
课程简介:
奥尔夫音乐课程共分为四个阶段,通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习,可以让宝宝认识基本的音乐符号,为宝宝步入实际演奏作铺垫;通过对古典世界名曲的图谱欣赏,加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力;让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族(蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族)以及各地方的音乐和风情;通过演绎世界各国有名的儿童剧,让宝宝感受舞台剧的魅力;通过音乐厅礼仪学习,让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会,听着音乐的故事成长。
十一、课程名称:
创意美术课程
适合年龄:
1岁半以上
课程简介:
课程结合蒙台梭利先进的教育理念,把音乐、自然、语言、文化,科学等多种领域的内容引入创意室的活动中,顺应他们“爱表现”的天性,透过美劳活动,运用美学与教育的原理和方法,促进他们用心、用眼、用手、用耳、用肢体来创造独特的表现方法。
课程给予孩子探索的机会,使他们在探索中能有自己的思考、判断、主动探求、表现创新,能认识、理解与尊重文化之异同,成为传承文化与勇于创新的快乐儿童。
创意美术课程一共三个阶段,适合年龄为1岁半以上的宝宝。
十二、课程名称:
亲子瑜伽课程
适合年龄:
6——30个月
课程简介:
亲子瑜伽有助于激发小宝宝的潜能,加强神经肌肉的协调性,提高免疫力,并增强小宝宝的自信心,此外,还能帮助他们更好地控制情绪。
妈咪可以借此减轻压力,增进与孩子的沟通,学习如何让孩子平静下来。
产后的妈妈们更是可以“一举两得”,既能产后修身减肥,又可以同时与宝宝肌肤接触、目光交流,共同度过一段美好的亲子时光。
篇二:
幼儿早教课程
三大早教简易方法:
早教方法很多,本人更倾向于使用一下这些便于家庭操作、有效和省钱、同时自己也收益的方法。
简单说来有三个方向:
音乐、数学启蒙识字启蒙。
一、音乐启蒙
1、音乐的作用:
好的音乐不仅让孩子性格开朗、平和更能扩宽孩子的听力频率。
据科学研究:
外语听力好的人往往是因为他能听到的语言频率非常广泛,可以容纳不同的语言的频率。
而音乐的频率范围是全频,例如:
钢琴88个键中就包含了人类所能听到的所有频率范围。
西方古典音乐的频率范围是最广的。
将来孩子学外语时小时候听过的宽阔的频率将有利于孩子更容易接受别的语言音域范围。
如果你是希望孩子将来在跳舞、唱歌有所长,甚至能达到朗朗这类音乐神童的成就,那么孩子从小的音乐陶养就更必不可少了。
2、哪些音乐可以听?
基本上来说,应选择和平优美的音乐,避免节奏过快或者忧郁的音乐。
进一步精选则以西方古典音乐为首选。
当然传统古典音乐也是很好的,可以陶冶孩子文雅的情操。
从小听流行音乐的孩子气质容易流于低俗,听摇滚乐的孩子长大则容易好动暴躁,而有的父母根据自己的喜好给孩子听《二泉映月》、《梁祝》,孩子从小就忧郁爱哭。
所以应慎选早教音乐,流行音乐、摇滚乐、哀乐尽量不要给孩子听。
3、怎么听音乐?
非常简单:
只是每天在孩子吃饭玩耍甚至睡觉时作为背景音乐播放,从零岁到80岁都可以听,记住千万不要让孩子专门抽时间“欣赏音乐”更不要强硬给孩子讲解音乐理论。
音乐素养不是学出来的,而是陶冶出来的。
只要音乐总是像空气一样自然而然的存在,你的孩子就能轻松又自然地受到音乐的熏陶。
4、建议教材:
《爱和乐》(西方古典音乐集锦)价钱较贵,但质量和后期教育服务咨询都不错。
不建议网上随便买一些打折的。
正规厂家和经销商处购买才能买到正版的。
《国乐启蒙》(中国传统音乐集锦),家长仍需自己挑选,里面一些曲目仍过于低沉,不适合全部给孩子听,但不失为现行较全质量较高的国乐集锦。
二、识字启蒙
1、识字的好处:
日本的早教专家对一群学龄前儿童做过一个关于学习汉字的调查,结果发现:
3岁以前学习汉字的孩子,平均智商为130,4岁以前学习汉字的,平均智商为120,5岁以前学习汉字的智商为110,而5岁后学习汉字的孩子,平均智商不超过110。
可见汉字对孩子智商有极大的影响作用。
2、怎么学?
很简单,可以在家用硬纸制作一些字卡。
如果孩子1岁左右,字卡大小可为15cm*15cm左右,用正楷书写,黑色。
一般写一些生活中经常接触的单音词的实物,如:
猫、狗、窗、墙、门等。
带孩子玩的时候经常指着字念给他听。
大约一两个星期换一批。
慢慢过度到双音节的词语。
孩子3、4的时候可以把字卡做小一些,换上彩色的笔来写。
也可以做成小卡片,在与孩子玩耍、外出时遇到孩子感兴趣的事物马上随即编写。
孩子的识字还可以结合讲故事阅读来进行,找一些孩子喜欢的画报等一边讲故事一边给他看书上的字。
除了书面上的识字,教孩子口语也是很重要的,有时间和孩子相处的时候可以教孩子一些琅琅上口的儿歌、诗词甚至可以是现在受到广泛关注的传统经典(《论语》、《弟子规》等)。
这样孩子不但说话早,还能诗书满腹、出口成章。
如果实在没有时间陪孩子读,也可以用录音机播放。
不要要求孩子长时间的听,孩子在不知不觉中就能熟悉甚至背诵。
3、推荐教材:
如果有更多的时间来学习孩子的识字教育,可以看一下更具体的书籍:
冯德全《阅读点燃智慧》。
如果有时间陪孩子阅读、朗读推荐看王财贵教授的演讲《教育就如此简单》
传统文化亲子共读推荐教材:
《论语》、《弟子规》、《大学》、《三字经》、《千字文》
三、数学素养
1、到处都是数学:
我们生活中随处都是数学,只要父母留心到处都是教育的机会。
要有良好的数学素养,数字的启蒙是很重要的。
带孩子玩的时候,到处都可以给他数字的概念:
家里来了几个人,数一数,每个人两根筷子,一共要几根?
上楼梯要上多少级?
现在几点钟?
即使孩子还不懂也不要泄气,只要大人一直在旁边说,慢慢孩子就会对基本的1~10越来越熟悉。
还可以跟孩子玩手指示数游戏,两个手可以表示1~100的数字。
(可以向黄盈樟请教基本手指示数方法)。
3、孩子喜欢具体的东西
还可以经常跟孩子数数,注意,1~2岁的孩子数字的概念还是很具体的,尽量少教孩子抽象的数的概念,而是经常给孩子感受实物概念。
比如:
告诉他3+2=5就直接拿出两个苹果加三个苹
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