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6.在户外游戏和体育活动中,引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。
7.在户外游戏和体育活动中,引导幼儿主动学习侧面钻,并积极参加各种爬行、攀登活动,在活动中动作较灵敏、协调。
8.在户外游戏和体育活动中,引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走,并保持身体的平衡。
9.鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。
二、社会领域
(一)社会性情感
1.引导幼儿经常保持积极愉快的情绪。
2.引导幼儿体验和感激他们对自己的爱,并用简单的方式(语言动作、表情等)表达自己对周围人的爱。
3.在日常生活中,引导幼儿关心他人的情绪情感,有初步的同情心。
4.引导幼儿尊重周围的劳动者。
5.在日常生活和游戏中,引导幼儿认识并喜爱周围环境和北京著名的风景名胜。
6.在日常生活和游戏中,引导幼儿喜爱中国最著名的风景名胜,认识并尊重国旗。
7.在主要的节日期间,根据幼儿的意愿,开展丰富有趣的活动,引导幼儿主动参与其中,初步体验节日的快乐。
(二)社会性认知
1.在日常生活和游戏中,引导幼儿进一步意识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系,知道应该自觉遵守规则与要求。
2.在日常生活和游戏中,引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为,初步理解行为的对与错,做错了事能承认,并愿意改正。
(三)社会性交往与行为
1.提供促进幼儿相互交往的机会与条件,鼓励幼儿主动和小朋友及熟悉的人交往,与人友好相处,掌握初步的交往技能。
在交往中主动使用礼貌用语,有初步的礼貌行为。
2.在日常生活和游戏中,引导幼儿爱护公物,不打扰他人活动,具有初步的社会公德行为。
(四)个性品质
1.在日常生活和游戏中,引导幼儿知道自己和别人有不同的兴趣、需要、情感。
2.培养幼儿具有活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质。
3.用鼓励、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人帮助下自己尝试解决。
4.引导幼儿能初步控制自己的情绪和行为,学会用适当方式宣泄自己的消极情绪。
5.培养幼儿具有初步的责任意识,愿意并能够为自己、他人和集体做力所能及的事。
三、语言领域
(一)倾听
1.在生活和游戏中,引导幼儿初步养成注意倾听别人说话的习惯。
2.在生活和游戏中,引导幼儿会根据语言指令连续行动,或完成一项任务。
3.引导幼儿能够听出一段话,或一篇作品的主要意思,并在初步理解作品的基础上,想象作品所描述的情景。
(二)表达
1.鼓励幼儿主动用语言和别人交往,乐于当众讲话,说话时自然大方。
2.鼓励幼儿较准确地发出难发的和容易混淆的语音,大胆使用各种词汇。
3.引导幼儿准确地回答问题,鼓励他们主动提问。
4.引导幼儿独立地复述简短故事,朗诵儿歌,仿编儿歌,续编故事。
5.引导幼儿通过观察较细致地描述人物或背景。
6.在生活和各种活动中,引导幼儿恰当说明自己的想法和做法,并会对自己和他人的行为表现进行简单的评议。
(三)早期阅读
1.在生活中,引导幼儿喜欢看图书,独立看书时,能看懂每幅画的大意。
2.在阅读活动中,引导幼儿知道每本书都有封面和书名,会按顺序从前向后一页一页地看。
四、科学领域
(一)态度与兴趣
引导幼儿主动观察、探索周围常见事物、现象,并从中体会到愉快。
(二)认知能力
1.在日常生活中,引导幼儿有目的、有顺序地观察周围常见事物,能对某些事物进行连续地观察,发现事物或现象存在差异并能发生变化。
2.在日常生活和游戏中,引导幼儿比较事物(人、动物、植物等)的不同点或物体间量的差异,会按某些外部特征、发展变化或某一简单规律对某些事物进行排序。
3.在日常生活和游戏中,引导幼儿学会按一个维度对常见物体进行分类。
4.在操作活动中,引导幼儿用各种常见材料进行简单的实验,并能根据某些现象进行初步的猜想。
(三)基本经验
1.引导幼儿喜欢参加饲养小动物的活动,在活动中感知动物的生长现象,学习为小动物收集饲料和喂食,和小动物有亲近感。
2.引导幼儿喜欢参加种植活动,在活动中感知植物有生命、会生长,学习给植物浇水、锄草、知道应爱护植物。
3.在日常生活中,引导幼儿感知四季明显特征,说出四季名称,比较晴、阴、雨、雪等天气现象,体会人们通过增减衣服适应气候的变化。
4.在日常生活和游戏中,引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等特性及颜色的变化、物体的溶解、沉浮等现象。
5.在日常生活和游戏中,引导幼儿体会整体和部分的关系。
6.在日常生活和游戏中,引导幼儿认识长方形、半圆形,体会几何图形之间简单的转换关系。
7.在日常生活和游戏中,引导幼儿学会手口一致地点数10以内物体,说出总数,认读10以内数字,区分几个和第几。
8.在日常生活中,引导幼儿理解昨天、今天、明天的含义,正确辨认前、后方位。
五、艺术领域
音乐
(一)兴趣
用支持、鼓励的方法引导幼儿喜欢参加音乐活。
(二)感知和欣赏
1.引导幼儿进一步感知声音的强弱、高低、音色及音乐的渐快、渐慢。
2.引导幼儿区分节拍与节奏,在活动中感知并初步掌握十六分音符、附点音符、四分休止符的节奏时值。
3.鼓励幼儿感知和表现歌谣、歌曲中的节奏,并较好地模仿四拍长度的节奏短句和旋律短句。
4.以游戏形式引导幼儿认识简单的节奏符号。
5.在游戏和音乐活动中,引导幼儿体验和分辨进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的形象和情绪特征,并在歌曲、器乐曲和舞蹈的欣赏中获得美感。
6.在游戏和音乐活动中引导幼儿通过乐曲的情绪变化感知音乐的段落(乐段、乐句)。
(三)表现
1.歌唱
(1)引导幼儿能够基本准确歌唱八度范围内的歌曲。
(2)培养幼儿歌唱姿势正确、吐字清楚。
(3)引导幼儿感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点。
(4)鼓励幼儿感知、发现并表现歌曲的速度、力度和情感。
2.律动、音乐游戏、舞蹈
(1)通过游戏引导幼儿随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作。
(2)引导幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美,能够表现音乐的速度、力度变化和情感。
3.打击乐器演奏
(1)在活动区游戏中,通过自由探索与尝试,引导幼儿认识几种打击乐器、学习敲
击方法。
(2)在音乐活动中,引导幼儿按照简单节奏谱进行打击乐合奏,并能保持住自己声部的稳定速度和节奏型。
(3)鼓励幼儿为熟悉的歌谣、歌曲做固定节奏型伴奏。
(4)在音乐活动中,培养幼儿具有初步的多声部协调配合能力,并逐步学会集中注意看指挥、反应敏捷。
4.创造性音乐活动
(1)在生活和游戏中,引导幼儿结合语言、歌谣即兴表演自编的节奏、旋律短句。
(2)在音乐活动中,引导幼儿用打击乐器设计简单的固定节奏型,创造性地为歌曲、舞蹈做即兴伴奏。
(3)在生活和游戏中,鼓励幼儿随音乐做自编的律动、舞蹈动作,充分表达自己的感受和想象。
美术
1.在生活中鼓励幼儿积极、主动地寻找和观察周围环境中的美好事物。
2.鼓励幼儿积极参加各种美术活动。
(二)欣赏
在生活中引导幼儿从形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中获得美的感受,并用语言、动作、表情表达自己的感受和想象。
1.绘画
(1)引导幼儿用各种线条和简单形状表现观察过的物体的基本部分和主要特征。
(2)鼓励幼儿在画面上简单地布局,根据自己的想象画一些辅助物,表现简单的情节。
(3)通过操作活动,使幼儿对色彩的混合及变化有兴趣,大胆使用多种颜色,逐步做到均匀。
(4)在日常生活和美术活动中,引导幼儿认识几种绘画工具,掌握正确的握笔姿势和作画姿势,养成工具、材料摆放有序的习惯。
2.泥工
鼓励幼儿按照自己的意愿大胆塑造出物体的主要特征。
引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。
3.纸工
(1)提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法,并折叠出简单形象。
(2)引导幼儿根据自己的意愿使用材料组合各种形象,掌握正确使用粘贴工具、材料
的方法。
巩固用剪技能。
4.制作
鼓励幼儿利用自然物或废旧材料,按照自己的意愿和想象大胆表现。
其它艺术形式
1.引导幼儿欣赏周围环境中美的事物,如建筑、园林、摄影等。
2.引导幼儿欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等,并感受其中的美。
3.在游戏或表演活动中,鼓励幼儿借助简单的道具大胆表现自己的感受。
松开的记忆,飘落的莫名的尘埃,像起伏的微风,拂过脑海,留下一份情愁。
一条街,没有那些人,那些身影,却能来回徘徊穿梭。
街,行走时,纵然漫长,漫长,有时只为听一颗流动的心的呓语。
沉默,倔强,回望,忘记,记住,一切像断了的弦,有时希望生活简单就好,有时却又莫名的颓废其中。
有些路,只能一个人走;
有些事,只能一个人去经历。
粗读加缪、萨特的存在主义,它告诉我,人就是非理性的存在。
光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光,飘落于心,或快意,或寂寥,映照心境,然而,有时却只属于那一刻。
总之,一切只是心情。
人生的画面一幅幅地剪辑,最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画,有艳丽的火红色,凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。
人的记忆很奇特,那些曾经的过往,就像一幅幅的背景图,只有一个瞬间,却没有以前或以后。
比如,只能记得某个瞬间的微笑,只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间,却都不知晓为何微笑,为何穿过街角。
一切,有时荒诞得像一场莫名情景剧。
然而,这就是生活。
曾经的梦,曾经的痛,曾经的歌,曾经的热情相拥,曾经的璀璨星空。
也许,多年以后,再也见不到的那些人,和着记忆的碎片飘荡而来,曾经伴着我们走过春华秋实。
天空蔚蓝,杜鹃纷飞,飞过季节,曾经萍水相逢,欢聚一堂,蓦然回首,唯歌声飘留。
让人忆起《米拉波桥》里的诗句:
夜幕降临,钟声悠悠,时光已逝,唯我独留。
人在天涯,绵绵的思绪随着微风飘浮,从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水,来到游荡的身躯里,刻下一篇篇笺章。
而这,或许在多年以后,当再次翻动时,原以为什么都已改变,
松开的记忆,飘落的莫名的尘埃,像起伏的微风,拂过脑海,留下一份情愁。
若能觅得一方喜欢的山水,在空旷的风里,种上淡暖如许,清欢如许。
我愿用无尘的诗句,沾染些许晨露,轻叩那些老去的时光,让曾经的你我,重走一遍依旧开满鲜花的小径。
时光里的我们,不说话。
只是凝望着彼此旧时的模样,任凭花落清溪,任凭日暮烟霞。
陌上的时光,匆匆如流。
指尖,一直贪恋着世间所有的暖香。
而那些没有着落过往,早已随风而散。
往事已旧,一切,终会在念与不念,忘与不忘之间,莞尔一笑,变得风轻云淡。
岁月的风,就这样翩跹而过。
还好,总有一些不离不弃的相伴,安暖着岁月的荣辱沧桑。
然后,在玲珑的小字里尘埃落定。
珍惜着,不早也不晚的缘分。
愿你永远在我文字的四季,可以与那些草木葳蕤的深情一样,青青又青青。
纵使某天,错过了所有,只剩下一个人忧伤,也不要怪罪时光。
时光里那些牵过的手,给错的爱,都是情不由衷。
开始与结束,一样美丽。
我们应该,原谅时光,记住爱!
那些过往里的施与舍,恩与惠,何必计较太多。
我们在山水间喂养清风,在草木间描摹明月,云淡风轻一天又一天。
任凭年华一去不返,依旧无怨无悔,不负岁月,不负时光。
那些风花雪月的重逢与离别,终将陨落在时光深处,被过往的烟尘一一覆盖。
当时光里,那些被岁月漂白的光阴,再回首时,风住尘香,缘已渺渺,我们也不必遗憾。
苍茫处,风景依旧,繁华笙歌,人事无恙。
那些散落在流年深处的芬芳,也是依旧静美如初,相宜静好。
不如,安静着,于寂寂红尘中,为自己开一扇般若门,将一切浮云过往都放逐在红尘之外,只留一颗琉璃心,只守一池为我而开的莲荷,一粥一饭,一笔一墨,闲渡流年。
未来的路,那么远。
从未想过会遇见谁,也从未想过会错过谁。
今朝,一壶浊酒,一扑流萤,几许明媚,几许嫣然,我依然是那个朴素的琉璃女子。
不敷衍,不趋势,简单的行走,简单的生活,简单的爱与被爱。
当时光里,那些被光阴漂白的过往,再回首时,风住尘香,缘已渺渺,我们也不必遗憾。
若是,光阴辞去旧年,初心不改。
我依然愿意,在心里种半亩花田,在文字里养一个春天。
这样,无论你来不来,在不在,我都一样安静的开落。
那样,你偶尔回眸,看到的风景,都是春天般,含着香,透着暖。
喜欢让心在那一刻,静如菩提明镜。
那么,且许我一程走旧的岁月,温一壶经年的雨水,煮一段曾经的往事,不提花开,不说花落。
就让那所有的喜怒哀乐,淡暖清欢,如茶般,氤氲出缕缕清香。
而你我,亦愈来愈通透,有了茶的芬芳,即使喝到无味,亦有一股回甘,令人回味留恋。
桃花酿酒,醉了光阴。
春水煎茶,赴了风雅。
我人生四季,永远是那一抹剔透的琉璃色,不必虚张,不必声势,只做安静的自己,善待生命里遇见的一切,感恩并珍重,且温柔的对待。
若有一天,我们隔着茫茫人海,穿过人流车流,你是否会一眼将我认出,并且微笑着喊出我的名字。
若有一天,经年的路口,人烟渺渺。
你是否会收集所有花香,用思念为我铺一条洒满落花的小路。
那些失落的前尘往事,你是否愿意陪我一一捡拾,然后一起装帧成流年里最美的那一册画卷。
人生云水一梦,寻一份清幽,养一颗禅心。
那些迎面而来的风景,让我们微笑着迎接,并且一一纳入流年的画卷。
愿世间美好,都是恰逢其时。
至于那些聚了又散的人或事,淡记就好。
或许,终有一天,心归宁静,从容朴素。
那么,我便在南山寻一处清幽。
春来,采一壶桃花,酿一壶三生三世。
夏来,养一池荷,掬一捧莲子醉清风。
秋来,邀一缕秋风,修篱种菊,种下一个人的浮世清欢,种下一些心悦的小情绪。
曾经的往事,不提花开,不说花落。
冬来,红泥小炉煮一杯绿蚁酒,邀月,邀你,浅酌,微醺,共守流年。
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