新人教版数学二年级下册第四单元教案Word下载.docx
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你是怎么计算的?
(想乘算除)
(5)学生独立解决:
要是挂7行呢?
你能够解决吗?
学生说出自己的计算结果,并把求商的过程跟大家说一说。
3.练习:
引导学生完成书本第38页做一做。
4.教学例2
(1)出示例2图。
学生观察提出用除法计算的数学问题。
每9个摆1行,可摆几行?
摆成3行,平均每行摆多少个
(2)学生列式计算。
说说你是怎样得出商的
小结:
在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了。
三、巩固练习
1.指导学生完成教材第39页做一做第1.2题。
要求学生独立计算,再说一说怎样求得商?
集体订正。
2.引导学生完成教材第39页做一做第3题。
用比赛的形式提高学生的学习积极性。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又有了什么样的收获?
板书设计:
用7、8、9的乘法口诀求商
教学反思:
学生有了一定的求商基础,因此学习起来较易掌握本节课的知识,要使学生能熟练地解题,必须让学生熟练乘法口诀。
第2课时练习课
教学内容:
教材40-41页练习八第3-9题。
教学目标:
1.通过练习使学生熟练的运用乘法口诀,正确迅速的求积求商。
2.能比较熟练地进行除法求商。
3.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点:
使学生熟练的运用乘法口诀。
教学难点:
正确迅速的求积求商。
教学方法:
练习法
教学准备:
答题卡
教学过程:
一、复习
1.背1~9的乘法口诀。
2.计算
6×
312÷
435÷
74×
45÷
51×
714÷
21×
1
6÷
342÷
62×
68÷
23×
36×
47×
41×
2
30÷
549÷
76÷
121÷
34÷
24÷
73×
3.用语言表达计算过程42÷
6=?
15÷
5=?
二、巩固练习
1.教材40页练习八第3题。
强调:
先计算出每题的结果,然后再排序。
注意括号中应该填写算式。
2.教材401页练习八第4题。
比赛:
男生完成左边一组,女生完成右边一组,看谁摘到桃子。
3.教材40页练习八第5题。
学生独立完成
说说得出商的方法。
4.教材41页练习八第7题。
看清每班有多少队员参加比赛。
引导学生认真看插图。
你能提出什么问题,在练习本上列式计算。
5.教材41页练习八第9题。
三、总结
练习
在练习中,使学生复习的基本思路与方法,巩固提升他们的复习能力。
第3课时解决问题
教材第42页例3,教材第43页练习九第1-4题。
1.通过学生动手摆一摆,进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法,体会数量之间的相依关系。
2.通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。
3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法,体会数量之间的相依关系。
帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义
自主探索、小组合作法
主题图。
一、复习旧知
1.出示题目,组织学生口答。
(1)每千克苹果5元,买3得多少元?
5×
3=15
(2)一条船可坐6人,2条这样的船最多可坐多少人?
2=12
2.根据算式4×
8﹦32写出2道除法算式。
3.
(1)把6平均分成3份,每份是几?
(2)6里面有几个2?
1.教学教材第42页例3。
(1)出示例3图。
说说有哪些东西可买?
各卖多少钱?
(2)题中的问题:
“56元可以买多少个地球仪”是什么意思?
学生自己动手摆小棒。
“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元,也就是求一个数里包含几个另一个数。
(3)引导列式。
8=7(个)
检查解答正确吗?
(4)引导学生完成第42页例3后的问题。
求一个数里包含几个另一个数用除法计算。
四、巩固练习
引导学生完成书本第43页1(左)、4题。
组织学生进行集体订正,必要时进行讲解。
解决问题
56元可以买多少个地球仪?
本节课在学生解决问题的过程中,让他们学会了分析问题的方法,并引导他们灵活应用乘除法的意义解决问题。
第4课时练习课
教材第43-44页练习九第5-9题。
1.使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义,掌握这种问题的数量关系,懂得除法计算的道理,会解答这类问题。
2.能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。
使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义,掌握这种问题的数量关系。
懂得除法计算的道理,会解答这类问题。
讲练结合法
练习题
1.口算:
15里有几个3?
14是7的几倍?
2.有12个苹果,每盘放4个,可以放几盘?
学生列式解答后,请学生回答算式表示什么意思?
1.出示教材第43页练习九第5题。
(1)这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来?
这题重点要把握什么?
(算出的商是下一步算式的除数)
(2)指导:
第一道题是32÷
8=4,下一步是28÷
4还是35÷
7?
为什么?
放手让学生自己算,并画出线段,找出出迷宫的路线。
2.教材第44页练习九第6题。
(1)学生尝试提出问题,并说说用什么方法解决?
(2)老师提出问题,学生解答:
我们都坐过山车。
一共需要多少钱?
需要多少辆过山车?
3.教材第44页练习九第7题。
4.教材第44页练习九第9题提示。
便宜是什么意思?
三、课堂总结
整理与复习
编“除法口诀表”
对口令游戏
第5课时整理和复习
教材第45-46页及练习十。
1.复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容,整理用1~9的口诀求商的方法,引导学生掌握除法的排列规律。
2.让学生会综合应用所学知识解决实际问题,在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
3.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象,感受数学与人类生活的密切联系。
沟通乘、除法的联系,掌握口诀求商的方法。
应用表内乘除的知识和倍的概念,来解决实际问题。
放大的空白的表格。
一、整理和复习
1.回忆:
从表内除法
(一)到表内除法
(二),我们学习到什么?
2.教材第45页整理和复习
观察表格,你发现有什么规律?
第一,每列从上到下的商依次为1-9;
第二,每列的除数相同;
第三,每列从上到下都是依据从1到9的乘法口诀。
学生依据规律写出余下的算式。
用写出的卡片开展活动。
3.教材第46页练习十第1题:
先算出每道题的结果,写在对应动物的下面,然后再将所得7个结果按从大到小的顺序排列。
第2题:
采用计时方式,进行百以内加、减、乘、除口算的复习。
第3题:
以动物园的鸽子为题材,提出不同的问题,通过问题的解决,使学生感受到生活中确实有许许多多的数学问题。
第4、6题:
以乘除混合运算为主的练习,使学生对乘除混合运算的顺序理解和记忆得更牢固。
第5题:
通过游戏复习表内乘除和倍的概念,两人一组进行活动,使学生进一步理解乘除法之间的关系,理解“倍”的意义。
第7题:
是需通过两步计算才能解决的问题,引导学生联系自己的生活经验,独立进行解答。
第8题:
是一道开放型问题,以学生游泳为背景,给出多个信息,引导学生从熟悉的生活情境中发现并提出简单的数学问题,从中体会数学就在身边,体会数学的应用价值。
第9题:
是通过游戏复习倍的概念,体会数的大小和数学学习的趣味,培养学生的数感。
第10题:
是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习,先让学生自主探索,自己填上合适的数,然后组织交流,说一说填数的策略。
二、总结
本节课收获了什么?
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- 关 键 词:
- 新人 数学 年级 下册 第四 单元 教案