如何提高学生阅读能力总结Word下载.docx
- 文档编号:16851763
- 上传时间:2022-11-26
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:34.21KB
如何提高学生阅读能力总结Word下载.docx
《如何提高学生阅读能力总结Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何提高学生阅读能力总结Word下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
群言ý
如ý
果学ý
生体ý
会到ý
了探ý
究问ý
题根ý
源的ý
快乐ý
并ý
开始ý
试着ý
自己ý
去阅ý
读,ý
从而ý
获取ý
更丰ý
富的ý
知识ý
那ý
么真ý
正的ý
就开ý
始了ý
ý
二ý
、突ý
出学ý
力的ý
学一ý
方面ý
是教ý
生一ý
定的ý
语言ý
基础ý
另ý
一方ý
面是ý
的智ý
力,ý
的观ý
察、ý
想象ý
、记ý
忆、ý
等多ý
种能ý
力。
S版ý
课文ý
时代ý
感强ý
文ý
质兼ý
美,ý
由于ý
生长ý
于形ý
象思ý
维,ý
朗读ý
练习ý
时,ý
要精ý
心设ý
计导ý
语,ý
善于ý
运用ý
声情ý
并茂ý
的描ý
述性ý
通ý
过播ý
放音ý
乐等ý
手段ý
来烘ý
托、ý
渲染ý
气氛ý
促ý
使学ý
生入ý
情入ý
境。
默读ý
可以ý
留给ý
的余ý
要经ý
常提ý
示学ý
生运ý
用扫ý
读、ý
跳读ý
、重ý
点处ý
反复ý
读等ý
方法ý
逐ý
步提ý
高默ý
读速ý
度和ý
苏霍ý
姆林ý
斯基ý
指出ý
:
“ý
没有ý
识记ý
和背ý
诵,ý
和智ý
力发ý
展就ý
可思ý
议的ý
”ý
人们ý
学习ý
大多ý
是先ý
记忆ý
再逐ý
步理ý
解的ý
或ý
者是ý
朦朦ý
胧胧ý
地知ý
道一ý
点意ý
思后ý
随ý
着知ý
增长ý
与阅ý
历的ý
丰富ý
到ý
达一ý
后,ý
自然ý
产生ý
“顿ý
悟”ý
小ý
学ý
阶段ý
生记ý
忆力ý
最好ý
、学ý
习语ý
言的ý
最佳ý
期。
因此ý
师要ý
在课ý
堂上ý
精讲ý
巧练ý
挤ý
出时ý
间来ý
指导ý
背诵ý
生识ý
字量ý
有限ý
在ý
中经ý
常会ý
遇到ý
生字ý
新词ý
所ý
教会ý
正确ý
使用ý
工具ý
书。
课内ý
中学ý
生获ý
得的ý
量是ý
的,ý
要积ý
极引ý
导学ý
生进ý
行课ý
有选ý
择地ý
多读ý
广读ý
摘ý
抄好ý
词佳ý
句。
这样ý
经过ý
训练ý
就ý
能使ý
养成ý
良好ý
的阅ý
读习ý
惯。
三、ý
积累ý
新ý
要求ý
全面ý
的语ý
文素ý
养,ý
而语ý
养的ý
关键ý
在于ý
阅ý
的知ý
识积ý
累,ý
只有ý
了丰ý
听ý
说读ý
写才ý
能左ý
右逢ý
源、ý
触类ý
旁通ý
知ý
累是ý
的核ý
心,ý
累决ý
定了ý
其语ý
优劣ý
与语ý
文能ý
高低ý
故ý
而在ý
中一ý
定要ý
落实ý
其内ý
容有ý
几个ý
1ý
.ý
包ý
括文ý
字、ý
词汇ý
、名ý
言佳ý
句的ý
精ý
美诗ý
文的ý
要ý
求学ý
生在ý
中通ý
过圈ý
画、ý
摘录ý
、背ý
诵等ý
方式ý
记录ý
精美ý
的句ý
子、ý
词语ý
、段ý
落甚ý
至是ý
整篇ý
文章ý
将其ý
融化ý
为自ý
己永ý
久的ý
储备ý
2ý
常识ý
、写ý
作知ý
括语ý
言文ý
的积ý
累以ý
及修ý
辞、ý
文体ý
累。
3.ý
生ý
活知ý
生ý
活是ý
内涵ý
和外ý
延的ý
总和ý
语ý
读一ý
去体ý
味生ý
活,ý
到丰ý
富多ý
彩的ý
大自ý
然中ý
去,ý
到日ý
新月ý
异的ý
社会ý
生活ý
之中ý
体验ý
纷繁ý
的世ý
态人ý
情,ý
感受ý
到世ý
界的ý
博大ý
与精ý
彩,ý
并养ý
成随ý
时把ý
所观ý
察到ý
的人ý
、事ý
、物ý
、景ý
的特ý
征记ý
录下ý
来的ý
习惯ý
一句ý
话,ý
“走ý
进文ý
本需ý
失我ý
走ý
出文ý
要我ý
”。
那么ý
怎样ý
才是ý
走进ý
与走ý
本呢ý
走ý
本就ý
是读ý
者与ý
作者ý
同行ý
悲ý
其所ý
悲,ý
乐其ý
所乐ý
感ý
感,ý
悟其ý
所悟ý
;
本则ý
需要ý
读者ý
与作ý
者分ý
离,ý
对作ý
者的ý
观点ý
进行ý
评价ý
赞同ý
批评ý
延伸ý
补充ý
四、ý
组建ý
小组ý
开ý
展小ý
组阅ý
读竞ý
赛ý
读组ý
织指ý
导中ý
可ý
尝试ý
己选ý
择阅ý
读伙ý
伴,ý
并组ý
建课ý
读小ý
组,ý
每周ý
读自ý
习课ý
或午ý
休时ý
间,ý
可在ý
组长ý
的带ý
领下ý
开展ý
或交ý
流,ý
并进ý
行多ý
种形ý
式的ý
评比ý
以ý
充分ý
调动ý
读积ý
极性ý
每读ý
完一ý
本书ý
便加ý
一颗ý
星,ý
每ý
十首ý
古诗ý
加一ý
颗星ý
等。
学期ý
末,ý
给星ý
星最ý
多的ý
以奖ý
励。
这种ý
以小ý
组为ý
单位ý
的竞ý
赛,ý
不仅ý
有利ý
于引ý
发学ý
生之ý
良性ý
竞争ý
还ý
于同ý
组成ý
员间ý
的相ý
互鼓ý
励,ý
维持ý
对课ý
读的ý
长久ý
兴趣ý
使ý
“读ý
好书ý
好ý
读书ý
”在ý
班级ý
蔚然ý
成风ý
这次ý
的研ý
修也ý
让我ý
受益ý
匪浅ý
,懂ý
得了ý
对学ý
生来ý
说很ý
科ý
技发ý
展日ý
益迅ý
猛的ý
今天ý
,作ý
为教ý
师,ý
是义ý
不容ý
辞的ý
,这ý
也将ý
是我ý
今后ý
中的ý
重点ý
,希ý
望我ý
生能ý
在我ý
领和ý
下学ý
会阅ý
喜欢ý
篇二ý
读兴ý
趣和ý
总ý
《如ý
高小ý
和能ý
力》ý
东ý
洲小ý
吴文ý
笏ý
《小ý
文课ý
程标ý
准》ý
强调ý
加强ý
读实ý
践,ý
广泛ý
趣,ý
扩大ý
面,ý
增加ý
量,ý
提倡ý
少做ý
题,ý
书,ý
好读ý
读好ý
读整ý
本的ý
的确ý
,通ý
过大ý
量阅ý
读,ý
能感ý
知丰ý
厚的ý
感情ý
材料ý
,增ý
强语ý
言沉ý
淀,ý
,从ý
整体ý
上增ý
强学ý
生的ý
素质ý
,为ý
他们ý
习、ý
和工ý
作奠ý
定坚ý
实的ý
然ý
生中ý
,由ý
于受ý
办学ý
条件ý
、社ý
会、ý
家庭ý
的影ý
响,ý
水平ý
不高ý
、课ý
读量ý
少,ý
导致ý
口语ý
交际ý
、作ý
力较ý
低,ý
极大ý
响了ý
效果ý
主ý
要有ý
几方ý
面因ý
素影ý
的顺ý
利完ý
成和ý
显著ý
成效ý
由ý
于农ý
村学ý
生受ý
影响ý
,没ý
有形ý
成一ý
种良ý
好的ý
氛围ý
,多ý
数学ý
生读ý
书积ý
较低ý
缺ý
乏良ý
和方ý
法,ý
更是ý
囫囫ý
吞枣ý
,受ý
益不ý
深,ý
因而ý
不到ý
给他ý
们带ý
没ý
有良ý
环境ý
,农ý
生大ý
多数ý
差,ý
很少ý
买书ý
不ý
少农ý
学缺ý
乏资ý
金,ý
建立ý
一个ý
象样ý
的图ý
书室ý
,藏ý
书少ý
,仅ý
有班ý
级图ý
书角ý
有开ý
设培ý
养学ý
和空ý
间,ý
内外ý
受到ý
限制ý
,达ý
预期ý
那ý
么如ý
力呢ý
实际ý
中可ý
以从ý
入手ý
寓教ý
于“ý
趣”ý
,使ý
爱读ý
书ý
爱因ý
斯坦ý
说过ý
“兴ý
爱好ý
是获ý
取知ý
动力ý
,教ý
师必ý
须重ý
视培ý
,以ý
这把ý
钥匙ý
打开ý
儿童ý
的心ý
扉,ý
宝库ý
的大ý
门。
1、ý
树立ý
榜样ý
榜ý
样的ý
作用ý
,孩ý
子的ý
模仿ý
性强ý
,根ý
据学ý
生敬ý
佩英ý
雄、ý
崇拜ý
名人ý
点,ý
我经ý
常讲ý
一些ý
名家ý
书的ý
故事ý
,鼓ý
励他ý
们热ý
爱书ý
籍,ý
从书ý
中汲ý
识。
平时ý
,我ý
有意ý
识向ý
介绍ý
老舍ý
、叶ý
圣陶ý
、冰ý
心等ý
热爱ý
的一ý
些故ý
事,ý
“效ý
应”ý
所产ý
力量ý
不可ý
低估ý
、以ý
身作ý
则。
经常ý
与学ý
起读ý
一起ý
诵读ý
对孩ý
子是ý
无声ý
的教ý
育。
时,ý
所流ý
露出ý
的热ý
情、ý
趣味ý
和欢ý
乐之ý
情,ý
子有ý
着强ý
烈的ý
感染ý
力,ý
在浓ý
浓的ý
中,ý
到老ý
师对ý
的重ý
视,ý
自觉ý
的进ý
行阅ý
读活ý
动。
我还ý
生讲ý
童年ý
情况ý
,并ý
生绝ý
对肯ý
启示ý
便是ý
非常ý
有趣ý
犹ý
如一ý
副良ý
催化ý
剂,ý
激励ý
强烈ý
趣。
一旦ý
起来ý
眼前ý
收益ý
,还ý
将伴ý
随整ý
个人ý
生。
3、ý
随机ý
上,ý
典范ý
,当ý
说出ý
精妙ý
的词ý
语和ý
精彩ý
段时ý
有学ý
生道ý
出一ý
些其ý
他同ý
学所ý
不曾ý
了解ý
的科ý
普知ý
识时ý
师应ý
表扬ý
样便ý
会在ý
中营ý
造了ý
的气ý
氛。
二、ý
于法ý
会读ý
应是ý
的延ý
伸和ý
,要ý
以课ý
内带ý
,课ý
外促ý
的方ý
学方ý
求发ý
展。
而课ý
籍的ý
种类ý
不同ý
,且ý
题材ý
,文ý
章的ý
内容ý
深浅ý
不一ý
,学ý
生理ý
解能ý
力也ý
有别ý
为ý
了防ý
止只ý
追求ý
情节ý
,忽ý
视文ý
章中ý
心及ý
描绘ý
注重ý
几种ý
做好ý
笔记ý
根ý
据不ý
同年ý
级,ý
提出ý
低ý
年级ý
摘抄ý
词句ý
、仿ý
句练ý
习;
中年ý
级摘ý
录佳ý
句、ý
片断ý
人名ý
言等ý
高ý
时要ý
注明ý
出处ý
,写ý
读后ý
感,ý
“不ý
动笔ý
墨不ý
”的ý
、指ý
生用ý
曾ý
国藩ý
曾指ý
出读ý
书之ý
法:
之书ý
,区ý
别对ý
待。
应读ý
宜缓ý
宜熟ý
应ý
阅之ý
书宜ý
速宜ý
多。
阅书ý
如攻ý
城,ý
轻骑ý
剽悍ý
,所ý
向无ý
前。
”根ý
同题ý
材的ý
用不ý
同的ý
初步ý
掌握ý
精度ý
、略ý
浏览ý
“三ý
读”ý
法。
精读ý
就是ý
要一ý
句一ý
句地ý
的理ý
解,ý
不理ý
地方ý
要停ý
下来ý
,做ý
上记ý
号,ý
以便ý
查工ý
具书ý
或向ý
人请ý
教,ý
弄懂ý
了在ý
继续ý
读;
略读ý
速度ý
较快ý
,常ý
常一ý
目几ý
行,ý
意在ý
大概ý
浏ý
览的ý
就ý
更快ý
了,ý
主要ý
用来ý
报纸ý
、搜ý
集信ý
息资ý
料,ý
常常ý
只看ý
看标ý
题。
初期ý
,一ý
般以ý
为主ý
了有ý
一定ý
力和ý
经验ý
以后ý
,三ý
种方ý
法可ý
交叉ý
般内ý
容略ý
读或ý
的部ý
分精ý
读。
仿句ý
段、ý
仿篇ý
的练ý
习。
如阅ý
读介ý
绍竹ý
子文ý
章,ý
可引ý
生为ý
各种ý
竹子ý
编写ý
标签ý
,激ý
,或ý
为文ý
章内ý
容的ý
“空ý
白”ý
处作ý
扩充ý
、填ý
补,ý
不但ý
还进ý
行创ý
造想ý
象力ý
的训ý
练。
于活ý
动,ý
增ý
加阅ý
,提ý
倡少ý
做题ý
、多ý
已是ý
共识ý
但ý
光一ý
遍一ý
遍的ý
死读ý
,只ý
能让ý
感到ý
乏味ý
、疲ý
劳,ý
以致ý
昏昏ý
欲睡ý
,应ý
该巧ý
妙,ý
动中ý
,醉ý
翁之ý
意不ý
在酒ý
,旨ý
在“ý
哄”ý
讲。
我班ý
坚持ý
每日ý
5-ý
--ý
10ý
分钟ý
的听ý
说训ý
练,ý
可安ý
排在ý
早会ý
或课ý
前,ý
生轮ý
流上ý
台,ý
交流ý
课余ý
中摄ý
取的ý
,让ý
大家ý
或说ý
一新ý
闻,ý
或晓ý
一趣ý
或背ý
一古ý
诗,ý
或得ý
一好ý
句,ý
或明ý
一道ý
理,ý
变枯ý
燥的ý
读写ý
为有ý
趣的ý
乐事ý
生兴ý
趣盎ý
然,ý
视野ý
开阔ý
,语ý
感增ý
强,ý
更令ý
人欣ý
喜的ý
是,ý
从课ý
读中ý
得到ý
源头ý
活水ý
,逐ý
步达ý
到厚ý
积薄ý
发,ý
说话ý
妙语ý
连珠ý
意到ý
笔随ý
、办ý
组ý
织学ý
办手ý
抄小ý
报活ý
深受ý
的喜ý
爱。
手抄ý
小报ý
的内ý
容广ý
泛:
国ý
家大ý
事、ý
校园ý
、环ý
保教ý
育、ý
科学ý
世界ý
根据ý
需求ý
,独ý
立命ý
题、ý
编辑ý
,设ý
计版ý
并配ý
以彩ý
色插ý
图。
如围ý
绕“ý
北京ý
申奥ý
”这ý
一内ý
容,ý
就出ý
了《ý
新北ý
京、ý
新奥ý
运》ý
、《ý
奥运ý
连着ý
你我ý
他》ý
一百ý
多年ý
的奥ý
运梦ý
》等ý
3ý
、赛ý
了使ý
孩子ý
的读ý
书热ý
情持ý
之以ý
恒,ý
我利ý
用各ý
节日ý
定期ý
举办ý
朗诵ý
辩论ý
报比ý
赛、ý
征文ý
比赛ý
等读ý
书交ý
流活ý
也可ý
快速ý
、读ý
书知ý
识竞ý
报告ý
会等ý
在活ý
到课ý
乐趣ý
,获ý
得成ý
功的ý
4ý
、另ý
外,ý
我们ý
,那ý
“一ý
个好ý
的提ý
问比ý
回答ý
更有ý
价值ý
在阅ý
全过ý
程中ý
们鼓ý
励学ý
生相ý
互之ý
间质ý
疑、ý
、提ý
问。
由此ý
引入ý
念,ý
鼓励ý
扩展ý
性阅ý
读方ý
直接ý
的再ý
象,ý
对比ý
,进ý
行开ý
放式ý
立体ý
型、ý
甚至ý
是甄ý
与错ý
的思ý
考,ý
体现ý
风格ý
的自ý
由想ý
象和ý
联想ý
研究ý
引用ý
集、ý
探索ý
、批ý
评、ý
……ý
发表ý
的见ý
的创ý
见。
之,ý
要灵ý
活地ý
,同ý
大量ý
的实ý
践中ý
合理ý
学ý
旦掌ý
握了ý
就可ý
以说ý
已经ý
具备ý
了一ý
,他ý
们就ý
更多ý
的书ý
,吸ý
收更ý
精华ý
,阅ý
力由ý
此得ý
到进ý
一步ý
高。
篇ý
三:
提升ý
培训ý
心得ý
小ý
五ý
崔明ý
秀ý
20ý
1Xý
年4ý
月2ý
1日ý
,培ý
训学ý
习在ý
的恋ý
恋不ý
舍中ý
敲响ý
了结ý
尾的ý
钟声ý
对ý
于这ý
三天ý
训,ý
我想ý
我只ý
能用ý
这四ý
个字ý
来形ý
容了ý
我ý
认为ý
的非ý
常有ý
意义ý
,非ý
用,ý
因为ý
它不ý
仅让ý
我增ý
加了ý
学经ý
验,ý
更让ý
我开ý
阔了ý
,解ý
放了ý
思想ý
,打ý
动了ý
内心ý
无ý
论是ý
各学ý
校经ý
验交ý
流、ý
观摩ý
还是ý
实地ý
参观ý
,都ý
的脑ý
海中ý
留下ý
了深ý
刻的ý
印象ý
有所ý
感动ý
获。
是此ý
次精ý
彩培ý
习的ý
各个ý
学校ý
的经ý
流,ý
我更ý
解了ý
读项ý
目。
作为ý
一名ý
年轻ý
我虽ý
然有ý
理论ý
作经ý
但既ý
不够ý
系统ý
也不ý
够丰ý
富。
对于ý
以ý
前我ý
认识ý
的比ý
较偏ý
,终ý
于知ý
道了ý
为什ý
么要ý
力以ý
及怎ý
样提ý
高,ý
使原ý
来在ý
实践ý
中觉ý
得不ý
好解ý
决的ý
棘手ý
问题ý
找到ý
了切ý
入点ý
觉收ý
获很ý
大。
总的ý
来说ý
,各ý
校代ý
表以ý
生动ý
言,ý
具体ý
的事ý
例,ý
切实ý
的成ý
果来ý
向我ý
们展ý
示他ý
们学ý
校的ý
成果ý
,对ý
是一ý
次难ý
机会ý
,更ý
次书ý
本知ý
识与ý
相结ý
合的ý
锻炼ý
内学ý
习带ý
动课ý
我对ý
有了ý
,开ý
眼界ý
,丰ý
富了ý
开了ý
思路ý
,不ý
仅对ý
本校ý
学理ý
念有ý
了更ý
深入ý
的认ý
识,ý
也对ý
先进ý
进一ý
步的ý
北ý
京名ý
师讲ý
授的ý
六节ý
课,ý
站在ý
更高ý
的台ý
阶上ý
重新ý
地认ý
识、ý
各方ý
面的ý
,也ý
的层ý
次上ý
看待ý
我的ý
,看ý
待我ý
的缺ý
点和ý
不足ý
、实ý
地参ý
观学ý
习,ý
找准ý
了差ý
距。
在太ý
原校ý
尉营ý
课和ý
我意ý
识到ý
在今ý
后的ý
有许ý
,未ý
路还ý
很长ý
,需ý
不断ý
断改ý
进,ý
才能ý
取得ý
成绩ý
结合ý
这几ý
天的ý
出了ý
干好ý
应具ý
备的ý
四种ý
一是ý
表达ý
,就ý
是练ý
好普ý
通话ý
,积ý
累丰ý
更加ý
风趣ý
幽默ý
;
二是ý
组织ý
管理ý
是善ý
于调ý
动班ý
内的ý
,但ý
又有ý
较高ý
的管ý
理水ý
平,ý
得当ý
三是ý
开拓ý
是要ý
以大ý
无畏ý
的精ý
神,ý
在原ý
有的ý
上大ý
胆尝ý
试,ý
做到ý
与时ý
俱进ý
、因ý
材施ý
教;
四ý
习实ý
践能ý
把学ý
到的ý
应用ý
到自ý
己的ý
中。
要想ý
把工ý
作干ý
得有ý
声有ý
色就ý
个能ý
新世ý
纪的ý
就要ý
顺应ý
的发ý
展、ý
跟上ý
的步ý
伐,ý
更好ý
这ý
次培ý
训无ý
各校ý
学观ý
摩活ý
动还ý
是实ý
都让ý
我获ý
,感ý
谢领ý
导给ý
了我ý
的机ý
会。
篇四ý
级学ý
结题ý
《ý
》结ý
题报ý
告ý
丰利ý
镇石ý
屏小ý
许建ý
一ý
、ý
课题ý
出ý
在实ý
施素ý
质教ý
育的ý
是提ý
生素ý
质的ý
前小ý
,特ý
别是ý
力现ý
状令ý
人堪ý
忧。
出,ý
是从ý
当前ý
基本ý
为出ý
发点ý
,分ý
析其ý
原因ý
,探ý
索以ý
、能ý
动性ý
学策ý
略,ý
容、ý
步骤ý
、方ý
法ý
、内ý
容ý
(ý
1)ý
的现ý
状及ý
其分ý
析ý
2)ý
的策ý
,途ý
径研ý
究ý
、步ý
骤ý
第一ý
(准ý
备阶ý
段2ý
01ý
X.ý
3~ý
.4ý
)加ý
强理ý
论学ý
明确ý
方向ý
计研ý
究方ý
案,ý
制定ý
计划ý
第二ý
(实ý
施研ý
究阶ý
5~ý
.1ý
0)ý
边观ý
边研ý
究、ý
分析ý
,及ý
时上ý
传个ý
人心ý
得、ý
以及ý
困惑ý
第三ý
(总ý
结阶ý
11ý
~2ý
12ý
)汇ý
总实ý
验材ý
形成ý
实验ý
,撰ý
写结ý
题论ý
文。
行ý
动研ý
究法ý
、调ý
查法ý
、经ý
验总ý
结法ý
献法ý
、个ý
案研ý
三ý
、研ý
究的ý
(一ý
)学ý
习准ý
段ý
在2ý
这个ý
准备ý
们对ý
现状ý
了调ý
查、ý
了ý
解到ý
上学ý
的少ý
法不ý
当,ý
存在ý
灌的ý
籍也ý
是非ý
常的ý
有ý
些学ý
抓紧ý
玩、ý
吃零ý
食。
造成ý
了学ý
的弱ý
力不ý
能得ý
到培ý
养与ý
,主ý
体地ý
位也ý
此,ý
了研ý
并收ý
集了ý
有关ý
资料ý
、树ý
立正ý
确的ý
观念ý
目的ý
是为ý
了采ý
息,ý
,拓ý
宽知ý
识面ý
,了ý
解不ý
同民ý
族的ý
文化ý
、风ý
俗、ý
历史ý
等方ý
,是ý
缺少ý
绝不ý
了考ý
切不ý
可带ý
着应ý
试的ý
情绪ý
去读ý
急功ý
近利ý
,幻ý
想良ý
理解ý
能轻ý
易获ý
得,ý
而要ý
循序ý
渐进ý
,持ý
恒。
2、ý
惯ý
的习ý
惯是ý
成功ý
半。
在平ý
时一ý
惯,ý
去掉ý
杂念ý
,心ý
绪安ý
定,ý
精神ý
专一ý
惬意ý
大脑ý
皮层ý
的优ý
势兴ý
奋中ý
心。
,遇ý
到生ý
词难ý
句是ý
在所ý
难免ý
的,ý
可心ý
烦意ý
乱,ý
失去ý
自控ý
,而ý
要从ý
容不ý
迫,ý
泰然ý
处之ý
样才ý
能对ý
所读ý
的文ý
章印ý
象清ý
晰,ý
深刻ý
读完ý
一篇ý
要再ý
回味ý
一下ý
中心ý
、人ý
物事ý
件等ý
到心ý
中有ý
数。
对不ý
清楚ý
的地ý
方可ý
以再ý
回看ý
几次ý
留心ý
,注ý
意弦ý
外之ý
音。
在细ý
读文ý
章时ý
,可ý
以边ý
读边ý
用笔ý
把有ý
关的ý
人物ý
件、ý
、地ý
点、ý
等划ý
,例ý
如,ý
凡逢ý
就圈ý
数,ý
有几ý
个ý
圈就ý
是几ý
目了ý
然。
趣ý
得培ý
兴
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 提高 学生 阅读 能力 总结