小动物搬家说课稿文档5篇Word文档格式.docx
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(2)幼儿学会使用“上下左右”方位词。
五、说教法:
在整个教学活动中,我将采用以下几种教法:
1(多媒体教学法:
利用flash课件,将整个活动内容贯穿起来,以森林里的小动物搬家为线索,结合动画、音乐等音效吸引幼儿。
在解决门牌号认识这一重点时,我采用楼层、房间数字逐一跳出的方式帮助幼儿认识门牌号中第1和第3个数字的含义。
在突破编门牌号难点时,运用指向性箭头的操作,帮助幼儿进一
步确认门牌号,为幼儿学习编门牌号找到规律与方法。
因此,flash课件运用,可以使幼儿通过直观形象的图画、符号来获得知识。
2(情境游戏法:
为幼儿创设“小动物搬家”和“换房”的游戏情景。
在换房游戏中创设了”幼儿为小动物贴门牌号”的游戏,这一活动是在幼儿初步学会编门牌号的基础上进一步巩固练习,通过把幼儿置身于一个轻松、愉快的游戏情境中,使幼儿随着情节的自然发展获得知识
与能力的提高。
六、说学法:
1(观察法:
通过观察楼房的楼层数与每一层的房间数,来认识门牌号。
2(探索发现法:
在活动中学会主动探索发现如何正确而又快速地编门牌号。
3(动手操作法:
通过亲手为小
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动物贴门牌号的形式,来检验幼儿对习得经验的运用能力。
4(检查评析法:
幼儿对自己的操作结果是否正确给予检查和评析。
七、说活动过程:
整个活动分为五个部分。
1、情境导入,引发幼儿活动兴趣;
2、观察画面,运用课件帮助幼儿认识门牌号:
3、通过运用课件,学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号;
4、创设游戏情景,给小动物贴门牌号,检验幼儿对门牌号的运用能力;
5、检查讲评,反馈幼儿对门牌号的掌握情况。
下面,我对每个环节进行仔细阐述。
第一部分:
情境导入,引发幼儿活动兴趣
兴趣是幼儿学习的动机,因此,在活动的开头部分,我设置了幼儿感兴趣的森林里动物搬新家的情境,通过色彩丰富的动画画面,来吸引幼儿的眼球,欢快有力的搬家节奏,唤醒幼儿的听觉。
通过flash课件充分激发幼儿学习兴趣,与幼儿数数,认识动物,从而引出本次活动的主要内容,小动物搬家。
第二部分:
播放flash课件,认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。
这是本次活动的重点部分,我分两个环节进行。
第一环节,认识楼层数与房间数。
引导幼儿数一数有几层,每一层有几间房子。
在幼儿有序的数数时,通过点击鼠标出现相应的数字,用数字来明确是第几层,第几间,便于幼儿从直观上认识层数和间数。
这一环节是为接下来的第二环
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节―认识门牌号,了解门牌号中序数的含义打好基础的。
第二个环节,认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。
引导幼儿关注到门牌号101,请幼儿根据门牌号来说一说这两个数字1的含义。
如果幼儿能运用已有经验得出总结,那我将继续活动,如果幼儿不能总结出来,我会提示幼儿楼层和房间边上的数字,帮助幼儿总结前面一个1表示第1层,后面一个1表示第一个房间,中间加一个“O“,这就是门牌号。
第三部分:
这是本次活动的难点。
先让幼儿探索发现如何正确而又快速地编出门牌号,根据探索结果,教师运用课件中指向箭头帮助幼儿找到编门牌号的规律和方法。
在幼儿了解门牌号意义的基础上,我逐一选择楼房中的任意两个动物,请幼儿来编门牌号,说说某某动物的门牌号及含义,再次运用flash课件中箭头的指引,来检查此学习方法的可行性。
接着请幼)七跟随课件的操作逐一给剩下动物编门牌号,给幼儿提供练习编门牌号的机会。
第四部分:
游戏活动一给小动物帖门牌号,检验幼儿对门牌号的运用能力。
在这一部分,我以小动物们换房间为背景,只出示每个房间里的动物,请幼儿来为小动物选择门牌号。
首先,我某某动物的家为
突破口,请一位幼儿为其贴门牌号,其他幼儿检查是否正
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确。
第二环节,幼儿以小组为单位,请幼儿为小动物编门牌号。
考虑到幼儿的个体差异性,我为他们提出了要求:
每人至少要贴一个门牌号,如果能力强的幼儿就多贴,直到贴好为止。
先贴好的组可以自查,也可以互查。
第五部分:
检查讲评,反馈幼儿对门牌号的掌握情况。
在这个环节中,我将充分尊重幼儿主体地位,通过自评与互评的方式来检查正确度,如果有错漏请幼儿自己解决,以检验本次活动的达成情况。
最后我运用课件来总结,通过逐一点击画面中每个楼层中的小动物,让幼儿集体回答,并逐一跳出正确的门牌号,给予幼儿正确、完整的答案。
最后,以带小朋友去参观小动物新房子结尾,感受活动带来的乐趣。
结束部分:
以小动物邀请小朋友参观新房子作为结尾。
在整个活动安排中,我注意到了以下几个方面:
1(在选材上,依据幼儿的学习规律和年龄特点,选择最贴近幼儿生活经验的内容,让幼儿的学习从生活中来,又回归于生活。
2(在活动安排上,注重整个活动的层次性(可操作性。
根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性,将枯燥的数学变成有趣的情景游戏,以认识小动物的家、帮小动物搬家贯穿整个活动。
层层深入,递进,寓教育于游戏活动中。
3(在教法上,突出flash课件的运用效能,解决重点,突破难点,让幼儿
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在学习活动中主动探索学习的方法,习得经验,充分发挥幼儿的观察力、记忆力和思维能力。
4(在教学理念上,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引发幼儿主动探索,调动幼儿思维的积极性。
幼儿通过动口(动手(动脑,主动参与到活动中去,在自由的游戏空间中,幼儿自主操作,体验成果,感受数学活动带来的乐却。
第二篇
陸、小動物搬家記
讀一讀,
老鼠大搬家
為了找一個新家,老鼠一家人背著行李,向森林深處
前進。
嘿喲,嘿喲,大家加油。
哎呀,那個快摔跤的是誰啊,
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噓,被發現就糟啦。
黃鼠狼是會吃掉我們的壞傢伙。
老七,手要抓緊喔,只差一點就到了。
最後那個力氣最大的是
誰啊,
咕,咕……貓頭鷹正在那兒叫著,小心喔。
如果很快就能
找到新家,該多好。
好不容易找到這麼的大樹根,就把這裏當新家吧。
瞧,還
有窗戶呢。
大家一起合作,把我們的新家蓋好。
竹子和木材要多搬一
些喔。
大人的房間在一樓,小孩的房間在二樓和三樓,右邊做
廚房。
好啦,休息一下吧。
奶奶送茶來給大家喝。
杯子夠用嗎,
把水引到新家前面,就方便多了。
預備…放水,用手在
打信號的是誰啊,流下來嘍,我們的自來水流下來嘍。
咦,那
個在樹上大喊「水來了」的是誰啊,
蓋座橋吧,這樣我們就能到對岸去摘果子了。
老三拿來的
點心是什麼啊,
松果、山芋、蘑菇,找到好多食物喔,足夠我們過冬了。
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讀完了上面的故事,現在也請你幫動物村裡的動物們
搬家,要從原來的村子搬到另外一個村子唷。
你可以跟其他
小朋友合作,從你的?
?
村搬到他的?
村。
1.我要幫,,搬家,從,,村搬到,,村
2.原來的住址是
,
3.新的住址是
,4.下一頁有各式各樣的家俱,請你剪下來,貼在下面的框框
裡,房間,,幫他們佈置一個漂亮的家,你也可以自己畫唷,。
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遷徙登記
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嗨,大家好,我是
新搬來的粉紅豬,
請大家多多指教。
我跟我太太也是剛歡迎,歡迎,搬來
沒多久,我們想來做我們的新鄰居,去辦遷徙登記,請問有空到
家裡坐坐。
戶政事務所怎麼走。
糟了,這幾天忙著整理東西,
都忘了要辦理遷徙登記,
不知道過了30天沒,
八成又要被罰錢了。
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第三篇
科学:
小动物搬家
活动目标:
1、认识1--5的序数。
2、能用数词描述事物的排列顺序。
3、对简单的序数现象感兴趣。
认识5以内的序数,能正确运用第几来表示物
体的顺序。
活动材料准备:
1、ppt课件
2、手工制作5层楼楼房
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3、5种小动物图卡若干张(小猫、小狗、小象、小猴、小猫)
4、1到5数字卡
5、水果、食物图卡(香蕉、西瓜、桃子、鱼、骨头)
6、火车挂图
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
1、播放ppt
---师:
我们班上今天来了许多小动物,小动物们都在欢快的跳舞,小朋友们知道它们为什么跳舞吗,
(幼儿举手发言)
是因为小动物们要搬新家了,他们特别高兴。
你们想看它们的新房子吗,(出示手工制作楼房)
哇,还是一栋楼房呢,数一数有几层,
(1层,2层,3层......)
---师:
数楼层时是从下往上数还是从上往下数?
小结:
数楼层应该从下往上数,靠近地面的是第一层。
总共有5层。
二、小动物搬家
1、贴数字宝宝
第一层贴上数字1,表示第一层。
按顺序给房子的每一层贴上数字宝宝。
带领幼儿读一读:
第1层,第2层,第3层,
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第4层,第5层。
2、搬家
楼层贴好了,小动物还有话想对小朋友说呢,我们一起来听一听,
(播放语音)
小象说:
我觉得爬楼梯太费力了,我就住第1层吧。
(将小象图卡贴在第1层)
小狗说:
我喜欢粉色的楼层,我住在第2层。
(将小狗图卡贴在第2层)小猪说:
我的幸运数字是3,我想住在第3层。
(将小猪图卡贴在第3层)小猫说:
我跑的快那我住在第4层。
(将小猫图卡贴在第4层)
小猴说:
“我喜欢在高高的位置上看风景,我要住最高的楼层,那就是第5层了。
(将小猴图卡贴在第5层)
请幼儿说出小动物分别住在第几层。
三、游戏
1、捉迷藏
小动物搬进了新房子,想和我们玩捉迷藏游戏~
将楼房上的数字宝宝全部取下,并请幼儿闭上眼睛,取下一个小动物图卡,幼儿睁开眼后说出第几层的谁不见了,
2、游戏:
送食物
小动物都忙着都饿了,我们这里有它们爱吃的食物,请小朋友将食物送去它们家里。
(请幼儿说出应该将食物送
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在第几层,请几名幼儿操作,将食物贴在相应的楼层)
五、操作活动:
小动物做坐火车
小动物们今天搬新家特别开心,它们还想坐火车一起去旅游呢,(出示火车挂图),我们的小火车一共有5节车厢,靠近火车头的是第一节车厢,接着是第二节车厢、、、
提出要求:
每一节车厢只能坐一种小动物(小猴坐第1节车厢,小猫坐第2节车厢,小象坐第3节车厢,小狗坐第4节车厢,小猫坐第5节车厢)。
幼儿操作:
请幼儿将小动物送进车厢,检查并帮助未能正确找到车厢的幼儿及时纠正。
五、活动结束。
第四篇
一(活动名称:
二(活动目标:
1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
三(活动准备:
小房子和小动物图片(各5张)数字卡片(基数1—5和序数1—5)高楼图片(1张)
四(活动过程:
1.展示小房子图片(5张),让幼儿复习基数1—5,导入
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故事情节,让幼儿积极参与,用数字卡片为房子编号。
2.展示小动物图片,师:
快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀,一共有几只,(5只)。
师:
我们来把小动物和它们的家连线起来好不好(初步感受序数的位置)。
师:
小动物的家分别位于第几座,帮助幼儿使用数字卡片认识序数1—5.
3.展示高楼师:
现在呀,小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。
那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼,(五层楼)你是怎么数的,(从下往上数的)。
再从左往右数一数每一层楼都有几间屋子,(五间)
小动物不知道自己住在第几层第几间,就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找吧。
(例如:
小蛇住在第5层第5间)依次寻找,进一步深入认识序数1—5.
4.活动结束。
五(活动延伸:
联系生活实际,询问儿童的家住在第几层第几间,巩固序数1—5.
第五篇
精品文档
幼儿教案小动物搬家
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小房子和小动物图片高楼图片
1.展示小房子图片,让幼儿复习基数1—5,导入故事情节,让幼儿积极参与,用数字卡片为房子编号。
快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀,一共有几只,。
我们来把小动物和它们的家连线起来好不好。
小动物的家分别位于第几座,帮助幼儿使用数字卡片认识序数1—5.
那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼,你是怎么数的,。
再从左往右数一数每一层楼都有几间屋子,
依次寻找,进一步深入认识序数1—5.
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大班科学《动物搬家》
1、正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第七的序数词表示物体在序列中的位置。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
活动准备:
课件、幼儿操作图
谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
老师:
森林里的小动物要搬新家了,我们一起去看看吧。
以“小动物住新房”活动,学习7以内的序数。
1、给房子做门牌
a、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
b、做门牌卡:
红房子在第一座,用数字几表示,
c、用同样的方法,做好其它房子的门牌卡。
2、进一步巩固序数词第一至第七。
请小动物住到新家里了,小猪住什么颜色的房子,
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为什么,用同样的方法,请他动物住到新家里。
教师小结:
原来数数不但可以从左到右,也可以从右到左。
给小动物送礼物
教师:
小动物都搬进了新家,我们给小动物做个窗帘当礼物送给它们吧。
要求:
老师给小朋友准备了四组不同的材料,你们可以自己挑选七种材料来装饰窗帘,
看谁能用最短的时间做好窗帘,并且把它贴到这个大房子上。
1、幼儿自由操作,教师巡回指导。
2、幼儿窗帘做好后,教师检验
原来数数不但可以从上往下数,也可以从下往上数。
学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。
1、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验
2、出示森林宾馆图以及门牌,请幼儿根据已有经验来帮忙找房间。
3、了解门卡号码的作用:
宾馆一共有1、2、3、4、5五层楼;
每层楼有1、2、3、4,
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四个房间。
4、请幼儿找出203,504房间
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我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:
从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202
5、幼儿操作:
分组帮忙做门牌
6、教师黑板检验、评价
结束
教师小结
活动反思:
幼儿园活动的最大特色就是教学游戏化,教具形象化、生动化。
对于认识7以内的序数,大多数孩子都对它有着感性的认识。
这次活动我结合幼儿的这种感性认识,整个活动以游戏贯穿始终,设计了动物搬家,按动物的出场顺序排队,按自己的想法给动物找房子等环节。
让幼儿在这些环节,强化这种感性认识,同时,通过比较,老师的引导,把这种感性认识上升到理性认识。
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《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则,就要求我们教师转变陈旧的教育观念,改变自己的角色和教育方法,和儿童建立良好的伙伴关系,引导幼儿自
主学习。
整个活动创设情境以游戏贯穿始终,引导幼儿学习数学,使幼儿在没有思想负担的情况下,自然、轻松、
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愉快地获得粗浅的数学知识,从而激发幼儿学习数学的兴趣。
通过一系列的活动使我体会到:
我们每一位教师在一日活动中,一定要转变观念,努力贯彻《纲要》精神,以幼儿为主体,充分发挥教师的主导作用,使幼儿成为学习的主人。
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