中班旅行地图教案美术Word下载.docx

中班旅行地图教案美术Word下载.docx

《中班旅行地图教案美术Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班旅行地图教案美术Word下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

说明书，彩条等。

⑴幼儿小组自学曲线编的方法；

⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿；

⑶组织幼儿赏析幼儿作品。

分析：

幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。

操作活动（三）

⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象，

⑵鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。

彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。

⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画；

⑵引导幼儿按自己的主题分工；

⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见；

⑷作品展示，引导幼儿自评、互评。

屈老师

【篇二：

中班教案：

我家门前一条路】

1、让幼儿在尝试中初步感知地图，并大胆表达交流对地图的感性经验。

2、培养幼儿关注和探索周围事物的兴趣。

重难点：

大胆表达交流对地图的感性认识。

环境创设和材料的准备：

1、领幼儿外出参观过街道、小区，讨论设计过自己新村的标志。

2、朱泾镇大型地图一张、制做的小红旗若干。

3、积木、拼板、水彩笔、绘画纸若干。

活动流程；

回忆已有经验，引出新的话题——画画说说，操作表达——激发新的探索欲望

一、回忆已有经验，引出新的话题。

1、前几天，我们去紫荆广场路上，在罗星路路口，有小朋友看到了一块很大的牌子，问张老师这是什么，我请你们再去找找看还有什么地方也有这样的牌子，你们找到了吗？

那块牌子到底是什么呢？

2、提问：

咦！

什么是地图呀？

“今天张老师带来了一张朱泾镇的地图，我们一起来看看在地图上你能发现什么？

出示地图：

提问：

在地图上你发现了什么？

那幼儿园在哪里？

3、请在地图上找出自己的家，并贴上一面小红旗。

二、画说说，操作表达

1、提问：

那你们每天从家里到幼儿园要经过哪条路呢？

旁边有什么最主要的的地方呢？

2、请你们从家里到幼儿园经过的那些地方把它画出来或拼出来。

3、给同伴介绍去你家的路线。

三、激发新的探索欲望

关于地图你还有什么感兴趣的问题？

我们可以一起来找找答案，还可以请谁来帮助呢？

名称：

我家门前一条路

设计意图：

大班幼儿的社会性在不断发展，知识面也在渐渐开阔。

地图作为一种说明地理环境分布情况的图，会让幼儿对周围世界有更广泛的了解。

其次，幼儿已对运用、认识符号和文字产生了兴趣，地图中的文字、符号也能促进他们这方面的发展。

目标：

让幼儿在尝试中初步感知地图，并大胆表达交流对地图的感性经验。

培养幼儿关注和探索周围事物的兴趣。

带领幼儿外出参观过街道、小区，讨论设计过自己新村的标志。

朱泾镇大型地图一张、制做的小红旗若干。

积木、拼板、水彩笔、绘画纸若干。

活动名称：

适合年龄：

大班

相关主题：

我们的城市——畅通的路

设计思路：

近期我班在进行“我们的城市”的主题活动，其中有一个二级主题“畅通的路”。

在前面的内容与要求中有一个小点“我家门前的路”，其中一个设计是设计成一节关于测量的数活动（后面的活动实例已经设计成了一节完整的活动），另一个是画一画“我家门前一条路”，要求用抽象的表现手法来表现看到的事物，对于我班的幼儿还是第一次，根据新教材中的操作提示和自己班级幼儿实际经验积累，设计了这节“我家门前一条路”的美术活动。

通过这节美术活动让幼儿尝试用抽象的画面表现具体的事物，初步了解抽象画也是绘画中的一种重要表现方式，感受抽象艺术的美。

活动目标：

1、大胆使用不同的线条表现门前的路，并在“路”的两边用相近色涂成各种自然衔接的不规则图形。

2、尝试用抽象的画面表现具体的事物，感受抽象艺术的美。

活动准备：

1、材料准备：

炫彩棒、记号笔、长方形创作纸、教师已完成的范画、大调查表、幼儿调查表、展板等。

2、经验准备：

幼儿外出实践观察各种不同的路、调查表：

我家门前一条路、炫彩棒的各种使用经验（揉擦、湿画法、干画法等）

活动过程：

一、分享调查表“我家门前一条路”

说说你从哪里出发？

目的地是哪里？

去的路上都看到了些什么？

小结：

每个小朋友去出发的地方不一样，要去的地方不一样。

所以走的路也不一样，看到的东西也不一样，有点看到了超市，有的看到了肯德基，有的。

。

二、分享绘画大师的调查表，欣赏大师的“我家门前一条路”绘画作品

1、分享大师的调查表，说说大师的调查表告诉我们一些什么?

从哪里出发？

要到哪里去?

一路上都看到了一些什么？

2、欣赏大师的绘画作品

（1）寻找不同的道路：

你看到了什么样的路？

（引导幼儿发现有的路直直，有的路弯弯，还有的路兜圈子，曲曲折折。

）

（2）经验迁移

提问：

在大师的作品中，你发现哪些地方是大师在马路上看到的建筑？

（大胆说说不同的色块可能是什么地方。

如：

蓝色色块——经过了农工商，红色色块——经过了肯德基等等。

三、根据调查表，学一学大师的方法，画一条自己喜欢的路

1、鼓励幼儿从方形纸的任意一角开始表示家。

2、尝试用曲线、直线、弯线表示门前的路，到不同的地方。

3、走到目的地了吗？

（引导幼儿碰到停，没碰到停就是路断了会引发交通事故的，或者交通堵塞。

4、为你的路两边画上看到的建筑、人和物，并用揉擦的方法在“路”的两边画上相近色自然衔接的不规则图形。

四、介绍交流，说说自己画的路

1、对照自己的调查表，说说路上看到了什么风景或是有趣的事。

2、为自己的画想一个名字。

活动反思：

活动亮点：

1、尝试抽象画的绘画方法，感受抽象画的绘画风格。

2、活动内容来源于幼儿的生活，并通过调查表的形式运用到活动中来。

3、让幼儿成为学习的主题，环节设计上没有教师示范的过程，让幼儿通过欣赏“绘画大师”的作品，自己解析大师的作画方法。

4、作品的呈现，最后幼儿的作品与大师的作品放在一起展出，并用白色的纸张事前贴好作为画框，幼儿作品放在一起十分具有美感，让幼儿充分体验到画抽象画画的乐趣。

活动调整：

1、可以将真正大师的作品“世界的道路”，上一节名作欣赏课，让幼儿根据作品名称和作品画面，大胆讲述自己的感受，积累关于抽象画的经验。

2、运用美术活动或是美术区域活动，让幼儿积累炫彩棒的各种使用方法（揉擦法、干画法、湿画法等），并大胆的使用炫彩棒大面积涂色。

3、让幼儿为自己的作品起个名字，并将幼儿完成的作品布置在展板上，开一个“我喜欢的路”的作品展。

【篇三：

幼儿园中班美术教案（优质课）】

蜗牛去哪儿了（优质课）

活动背景

外出活动时，晨晨找到了一个小蜗牛。

过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在晨晨手里慢吞吞地爬。

几名小朋友围在晨晨身边，饶有兴趣地观察着。

老师看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就开展了主题活动一一蜗牛。

在主题活动中，孩子们观察了蜗牛的外貌特征，了解了蜗牛的饮食习惯、生活习性。

可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。

晨晨很伤心，有的孩子还互相埋怨。

为了安慰孩子，调整孩子的情绪，教师抓住这个教育契机，设计了绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。

活动目标

1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。

2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。

活动准备

1．经验准备：

观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。

2．背景图：

大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。

3．环境布置：

蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。

4．材料：

半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。

5．电教器材：

视频仪、录音机。

活动过程

1．听一听

（1）教师交代故事名称——小青蛙旅行记。

（2）放录音——自编童话故事《小青蛙旅行记》（附后），边讲边通过视频仪出示背景图。

2说一说

（l）教师引出主题：

故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。

咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。

其实小蜗牛也去旅行了，旅行是一件多快乐的事啊。

你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？

它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？

（2）围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。

教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。

（3）全班幼儿一起交流。

3．画一画

（1）教师引导幼儿将自己的想法画出来（介绍提供的材料），鼓励幼儿大胆表现。

幼儿按自己的意愿选择需要的材料。

（2）幼儿绘画、粘贴。

教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

对不敢大胆绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：

“小蜗牛去哪儿了？

它找妈妈去了。

”这样，幼儿重复地画出同样的蜗牛，就有成功感了。

教师还可以说：

“小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢？

”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑，画出花姐姐。

对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。

对不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。

4讲一讲。

（1）教师引导画完的幼儿讲画。

幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。

（2）教师协助

幼儿将作品粘在展示板上；

幼儿互相欣赏、交流。

活动延伸

幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。

教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲述。

附：

小青蛙旅行记

在井里住着一只小青蛙。

周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。

小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿去看一看。

有一天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。

它趁人不注意，迅速地跳到了旁边的草丛里。

它看见小草一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！

再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！

小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了！

它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。

于是，它又用力向前跳去。

小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着气。

“世界多大啊！

我得好好看看，不能守在一个地方。

”它自言自语地跳进了菜园子，“好绿的菜啊！

真漂亮！

”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：

“小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。

”小青蛙没有听毛毛虫的话，继续向前跳着。

它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的……好看极了。

一只蝴蝶在花丛中飞舞，小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：

“好漂亮的花呀，还会飞呢！

”

天渐渐地黑了。

小青蛙看见了无数的星星，一闪一闪的，还看见弯弯的月亮挂在天空。

小青蛙继续向前跳着，希望看到更多更新鲜的东西。

“呱、呱”，一种好熟悉的声音。

小青蛙顺着声音继续往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。

它们邀请小青蛙参加它们的音乐会，小青蛙高兴地跳到了一个荷叶上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。

这一天可真让小青蛙长了见识。

老师和花朵

有益的学习经验：

1．画老师爱老师。

2．学习巩固人物画，在上一次画人物的基础上，丰富绘画内容，增添色彩。

3．学会使用多种颜色。

准备：

教师范例、绘画工具。

活动与指导：

1．教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性，并提出画像的要求。

2．教师出示人物半身像用暖色调的笔分别画出花卉。

（花卉的形式在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式）。

3．具体指导幼儿掌握人物五官的画法，请幼儿分析教师的五官特点，并加以描述。

建议：

组织幼儿对教师形象进行评析，教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间，然后再画，要与前边教学中画妈妈有所进步。

耳朵上的绿星星（中班语言）

高桥镇中心幼儿园余郑

1、引导幼儿爱护花草树木，发展幼儿的保护意识。

2、培养幼儿倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的秘密。

3、学说短句：

“别摘我，别摘我，我会痛的啊”。

1、课件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。

2、教具：

小松鼠指偶，小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。

一、出示小松鼠指偶，导入课题，引起幼儿活动的兴趣。

师：

小朋友，你们好！

（引导幼儿主动和小松鼠打招呼。

小松鼠，你怎么了，好象不高兴啊？

教师以小松鼠的口吻告诉幼儿要去参加表演，可是没有不知道怎么打扮自己。

（引导幼儿想办法为为小松鼠打扮，鼓励幼儿在同伴和老师面前大胆的讲述自己的办法。

瞧，我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢？

二、教师有感情的讲述故事第一遍。

1、故事的名称是什么？

2、小松鼠那天晚上漂亮吗？

是谁打扮了它？

3、耳朵上的绿星星是谁啊？

小松鼠，还为我们带来了精彩的动画，让我们一起来看看吧？

三、播放课件，提问。

1、小松鼠想上台表演节目，它想了什么办法打扮自己？

2、它有没有用这些办法打扮自己呢，为什么没有呢？

3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说？

4、事情被谁看到了？

5、小松鼠晚上路过花园，它有没有去拔草、摘花呢？

6、你喜欢小松鼠吗，为什么？

7、晚上，小松鼠去参加音乐会，拉开幕布，台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮？

8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊？

四、师幼讨论：

如果你是小松鼠，你会怎么做？

师小结：

也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠，但是花园里如果没有了它们，就变得不漂亮了，萤火虫没有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也会疼。

因为小松鼠爱护花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。

我们班的小朋友也象小松鼠那样，真能干！

五、幼儿分组表演《耳朵上的绿星星》。

1、全班幼儿分成四组，带上头饰，一组一组为幼儿表演。

2、教师小结幼儿表演的情况，表扬幼儿，激发幼儿活动的兴趣。

六、结束活动，教师颁发奖品。