一年级上册书法教案Word文档格式.docx

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（5）你们真厉害，帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，说到写字，正确的姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿，（齐背）；

（出示课件）正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿起笔。

（6）万事具备，我们试着写两个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢慢写、用心写、求质不求量。

（师巡视指导）

（7）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，先夸一夸他的字，谁来当一当小医生，找出他不完善的地方，大家一起帮他改一改。

师随机用红笔纠正。

（8）同学们，对照着字帖，再写一个。

（9）同桌互相看一看，字有没有进步？

有进步的站起来，大家用掌声鼓励他们，其他人也要加油哦！

2.短横

（ 

1）同学们那么快就会写长横，相信短横一定也难不倒你们。

短横用处也极其广泛。

（2）（出示课件）让我们一起来看看怎么写好短横（出示运笔图片）

（3）我们一起边念口诀边在空中写一写。

3.同学们，长横和短横有相似之处，也有很大的不同，要仔细看老师写。

你们发现了什么？

（它的基本写法和长横差不多，只是比较短）同学们观察的真仔细，再读一读运笔口诀，看谁能在最短的时间内背熟？

其他同学会吗？

我们一起背口诀书空。

4.自己边背口诀边书空，想好怎么写了再在练习纸上写2个（师巡视指导）。

5.谁愿意像大家展示一下自己的短横，勇气可嘉，大家给点掌声鼓励一下。

实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，夸一夸优点，再进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

6.同学们看看自己有没有类似的错误，思考该怎么改正，再临写一个。

自我检查，是否有进步？

觉得有进步的，自己给自己用铅笔打上五角星。

大家再临写一个，相信这一次大家能写的更好。

（四）学写“二、三”

1.（出示课件），同学们，看看这个字，它是由那两个笔画组成的？

（二是由短横和长横组合起来而成的）

2.我们一起再回忆一下短横的写法，边念口诀边书空。

长横呢？

3.虽然我们刚才已经学习了长横和短横，不过要写好一个字可不容易，不仅要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置和长度。

老师还真有点胆怯，细心的同学们看看字帖，有什么想提醒老师的吗？

（两横都要略微向上斜；

短横在横中线的上面，长横在横中线的下面；

竖中线把上面的短横平均分成了两段，而下面的长横则是左长右短；

短横和长横之间的距离太短太长都不会好看）

4.有了同学们的提醒，老师又充满了信心，看我来写一写，可要专心看哦，老师待会可要和你们比赛呢。

5.我写好了，你们准备好接受挑战了吗？

现在再仔细地看着这个字，在心里想一想笔画该怎么写，位置该怎么摆，自己先在空中写一写，再在练习纸上试一试，写2个！

（注意双姿）生练习书写，师巡视指导。

6.实物投影有代表性的学生的作业，师生评议，先夸一夸他有哪些地方写的好，哪些地方还需要加以注意，师随机用红笔纠正。

咱们班的同学可真是有潜力，相信课后再用功练习练习，肯定比老师写的更好！

7.观察自己的字，和字帖中的字对照，想一想有哪些地方写的好，哪些地方还需要改正，再临写1个。

8.自我检查，是否有进步？

觉得有进步的，举起手来，让老师也分享你的喜悦。

9.展示优秀作品，大家再临写一个，相信大家能写的更好。

（六）表扬鼓励

同学们，看看自己的作品吧，

1.（出示课件）想一想：

（1）你欣赏自己写的哪些字？

（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，给它一个五角星。

2.今天书法之星和进步之星也来到我们教室寻找主人呢，如果你觉得你这节课有进步了，字写得很漂亮，就上来展示一下，说不定你就是他们的主人呢！

3.进步之星都找到小主人了，书法之星还在等待，相信只要你们有恒心、坚持不懈地练习书法，总有一天，它会主动去找你们的！

（七）书法小故事

第5课基本笔画学习指导

（二）

悬针竖和垂露竖的书写

一、学习目标

1.仔细观察，了解悬针竖、垂露竖的形态特点。

2.实践体味，领会悬针竖、垂露竖的书写要领，写出规范、美观的竖画。

3.知识运用，书写例字“十”“木”。

二、教学难点：

实践中体味悬针竖、垂露竖的书写要领，写出美观的竖画。

三、课时安排：

1课时

四、教学过程　　

（一）课前欣赏，激发学生兴趣。

1.先到大自然中去寻找美

（1）笔直的翠竹、挺拔的白杨树，像汉字中的哪个笔画？

（竖画）

（2）竖画直立挺拔，就像这画上的翠竹和白杨一样充满力量之美。

2.接下来，我们到汉字中去找找，进一步欣赏竖画的美：

十 

、木、禾

3.引入课题：

垂露竖悬针竖（板书）

4.认真观察，发现形态美、轻重变化美

（二）到汉字书写中寻找美、创造美

1.垂露竖：

尾似露珠。

A.起笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

B.起笔重，行笔轻，收笔重。

C.重——轻——重 

重轻重 

重轻重

D.咚——哒——咚 

哒哒咚 

哒哒咚

让孩子一遍一遍书空，体会写字轻重、快慢、提顿等节奏的变化，体会写字的快乐。

写字充满了节奏韵律美，让你的笔尖来跳舞，书写5个悬针竖、5个垂露竖。

（自我评价，画红花）

E.齐读、背诵书写要领

2.悬针竖：

尾似针尖。

A.起笔稍重顿笔，行笔时转笔垂直向下，收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

B.起笔稍重，行笔时渐行渐提略轻，收笔轻出锋。

C.重——轻——轻 

重轻轻 

重轻轻

D.咚——哒——哒 

咚哒哒 

咚哒哒

3.展示交流：

请同学们展示自己最得意的竖画，说说喜欢的理由。

4.到游戏中去创造美，摆摆笔画。

（1）出示“十、木、禾”字，但把笔画打乱，让学生拖动鼠标，组出完整美观的“十、木、禾”字，在此过程中体味字的结构特点。

（2）配乐做写字操

4.练习“十、木、禾”字各三个。

（自我评价）

用实物投影展示学生的作品。

展示的同学接纳大家的建议，及时改进。

（三）总结

一段美的旅程，让我们发现美、创造美。

别忘了，让你的笔尖来跳舞！

（4）知识拓展

第6课基本笔画学习指导（三）

斜撇和竖撇的书写

1.认识“斜撇、竖撇、”的特点，通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2.初步学会“人、个、火”几个字的写法。

初步体会各种撇在汉字中的运用。

3.欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

二、教学重点

让学生掌握“斜撇、竖撇”的运笔过程。

三、教学难点

学会“人、个、火”相关字的写法。

四、教学准备

练习纸、多媒体课件等。

五、教学过程

（一）导入新课

1.出示带有撇的书法作品，学生欣赏，初步感受中国书法汉字的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

2.同学们发现了吗？

这些汉字中有一个共同的笔画——撇。

今天我们就来学习汉字的基本笔画——撇。

撇有很多种，我们现在先来学习斜撇、竖撇。

3.板书课题：

斜撇、竖撇

（二）讲授新课

1.教学斜撇

（1）了解撇画的形态特点及写法。

（2）教师出示动画演示斜撇写法的课件，观察斜撇画的形态特点。

2.教师示范学生练习

（1）讲解斜撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。

（2）老师范写，口念运笔路线。

（板书）

（3）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势。

（4）学生先自评作品，然后实物展评有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

3.教学竖撇

（1）出示竖撇的课件，观察竖撇画的形态特点：

（2）观看动画演示书写、提示写法。

（3）教师示范学生练习。

（4）讲解竖撇画的运笔方法并示范，强调竖撇的写法。

竖

（5）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势。

（6）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

（三）随文识字

1.学写“人”字：

（1）撇的起笔高，捺的起笔低，撇捺要对称。

（2）教师范写，讲解注意事项。

（3）学生练写，互评。

2.“个”字的书写：

“人”下一垂露竖，居中，不与“人”相连。

3.“火”：

长撇角度较为垂直，捺画伸展。

（四）作业展评并小结

1.组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2.巩固撇的运笔方法。

第7课基本笔画学习指导（四）

捺的书写

1、教学目标

1.了解捺的写法。

2.学习捺的用笔方法。

3.练习书写带有捺笔的“八、入、大、天”等字。

1.了解捺的形态特点。

2.通过练习体会捺运笔的写法。

三、教学准备：

小黑板

四、教学时间：

一课时

（1）谈话导入

1.捺——是字的右翼，常常是一个字的主笔，作用强大。

我们今天就来认识捺。

2.板书课题：

（2）捺的写法

1.出示带有捺笔画的字，学生欣赏，讨论汉字中的哪一笔是捺。

2.了解捺画的形态特点及写法。

（1）教师出示动画演示捺写法的课件，观察捺画的形态特点。

3.教师示范学生练习

（1）讲解捺画的运笔方法并示范，强调捺的写法。

（4）学生先自评作品，然后实物展评有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠

1.教写“八”字：

撇的起笔低，捺的起笔高，两笔不相连。

（1）师范写，生认真观察。

（2）学生练写，师随堂指正。

2.相继教写“入、大、天”字。

（1）学生自愿展示作品，互相评价。

（四）知识拓展

捺画的变化。

第8课基本笔画学习指导（五）

点、提的书写

1.了解点、提的写法。

2.比较点、提的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

3.学习书写带有点、提笔的几个字。

1.点、提的写法的形态特点及用笔方法。

2.学习书写带有“点、提”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

五、教学过程 

1.请学生欣赏几幅书法作品，点、提的写法激发学习书法的兴趣。

表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2.今天我们学习“点、提”的写法，看看哪些同学写得最漂亮。

3.板书课题

4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确，检查学生的执笔姿势和坐姿。

（二）学习“点”的写法

1.出示小蝌蚪和点，学生仔细来观察。

2.学生观察、讨论。

3.师教写“点”

（1）师边范写边强调要点：

起笔尖尖，收笔圆圆，点如蝌蚪，游戏清泉。

（2）生随师一起练写。

（3）小组评议

（4）师评：

点注意不要写成“粗头”。

（5）生再练写

4.小组内交流

5.集体交流、评议

（三）了解提的基本形态，学写“提”

1.出示小黑板，提笔的基本写法。

2.出示课件，欣赏提的形态特点。

3.师范写“提”

4.生说说运笔特点，

5.师领生写，边写边说要点，评议。

6.评议学生作品，注意提运笔的方法。

7.指名上台写，集体评议。

（1）生练写

（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1．带有“斜提”的字。

（1）出示小黑板：

提河虫坏

（2）观察这几个字的共同特点：

都带有“斜提”

（3）师范写“提”生观察师的运笔方法

（4）生练写“提”

（5）集体评议：

运笔方法、间架结构。

（6）同样方法生练写“河虫坏”

2．带有“平提”的字。

站妇红珠驼

（2）用同样的方法练写这几个字

（3）评议：

第9课 

复合笔画学习指导

（一）

折

一、教学目的

1．使学生掌握这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

3．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

二、教学重点：

使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

三、教学难点：

规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

四、教学准备：

有田字格的小黑板

五、课时安排：

六、教学过程

（一）导入：

　　复习上节课的主要内容。

　　指名谈谈自己的学习收获。

　　板书课题。

齐读课题。

（二）新授：

1.讲解“折”书写要领。

老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“折”有什么特点。

　　分小组讨论。

4.教师分析讲解：

　　下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。

注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。

折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。

5.指名说一说横折怎样书写。

6.师边讲解边示范。

（三）学生练习书写折，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

第10课复合笔画学习指导

（二）

竖钩和弯钩

1．使学生掌握基本笔画竖钩和弯钩的书写方法，包括起笔、行笔。

使学生掌握基本笔画钩的书写方法，包括起笔、行笔。

（一）导入

师：

今天我又为大家请来了两位新朋友，它的名字叫“竖钩和弯钩”，这个钩可调皮了，它跳到不同的字中会变成不同的样子。

因此，人们有给它起了很多小名，让我们一起来揭开它神秘的面纱吧！

（点击课件）

生：

在“写”字中叫横钩，在“可”字中叫竖钩，在“心”字里叫卧钩，在“象”字中叫弯钩，在“成”字中叫斜钩，在“勉”字中叫竖弯钩。

（二）新授竖钩的写法

1.师语：

如果把竖钩这一笔画分解开，它是由竖和钩组成的，我们已经学过了垂露竖的写法，让我们大家一起来说一说垂露竖的书写方法。

学生齐说它的书写方法。

先左上，再右下按。

（2）转笔下行。

（3）顿笔、提笔回锋。

师语：

这节课我们要学习的是竖钩的写法，竖钩和垂露竖的写法有许多相同的地方，你能观察到它们有什么不同的地方呢？

课件出示：

在垂露竖的左边出现竖钩

2.师语：

那么竖钩到底怎么来书写呢？

请同学们看大屏幕

课件：

放录像竖钩的书写过程

3.师语：

让我们亲身体验一下竖钩是怎样写成的!

学生试着书写一遍。

（注意坐姿、执笔方法）

4.师语:

我们每个人都写了一遍，谁愿意把书写竖钩的正确方法告诉大家。

左边录像右边出现竖钩和书写方法

（1）先左上，再右下按。

（2）、转笔下行，顿笔。

（3）、提笔回锋，然后出构。

5.教师用毛笔在实物投影上示范书写竖钩。

6.学生再试着写1遍。

7.展示评价：

提出优缺点

8.学生根据评价意见再写一遍。

（三）学习弯钩的写法。

1．观察弯钩笔画特点；

起笔轻落，重笔下行，略弓背，然后顿笔出钩，收笔出尖。

2.教师讲解书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写成柴火棒。

3.教师示范书写弯钩：

弯钩分为三部分，下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。

书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上，弯度自然，稳定重心。

4.在田字格里，教师范写弯钩，学生跟随书空。

5.掌握写字要领。

坐姿：

头正、身直、臂开（双臂打开）、足安（双脚踩实）。

握笔姿势：

大老二要对齐中间留有一条线老三顶住铅笔杆老四老五藏起来笔杆靠在虎口上笔尖朝着左上方执姿三个一：

一尺、一拳、一寸。

6.学生练写弯钩，先描红后写三个。

7.选取学生作业点评。

8.总结方法：

一看（看字形）二描（记位置）三写（写工整）四评（评好坏）五改（再改进）。

（四）学习带有弯钩钩的字“了、门、月、子”

学习写“了”。

1．观察字形构件，及笔画顺序。

2.教师在田字格范写，学生书空。

3.学生在田字格里摆放“了”，

3.学生练写“了”，教师巡视。

4.提醒“双姿”。

5.学生作业点评。

学习写“子”

1观察田字格里“子”站位。

注意横“一”是压线笔画。

2.学生在田字格里摆放“子”。

3.学生练写“子”，教师巡视指导。

4.学生作业点评。

（五）欣赏学生作品。

（六）教师总结：

中国汉字是世界上最伟大的文字。

这节课我们一起学习了弯钩的写法，希望同学们课后继续练习，每天开开心心写字，快快乐乐学习，堂堂正正做人。

第11课复合笔画学习指导（三）

横折钩和竖弯钩

1.认识横折钩和竖弯钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。

2.写好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。

3.写好“目、四、白、田、电、不、开、五、耳、头、米”11个字，写得正确、端正、整洁。

培养写字兴趣。

横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。

横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。

四、教学过程

（一）学习横折钩

1.齐读课题：

横折钩。

2.“横折钩”与以前学过的“横折”长得可像双胞胎啦！

大家快来找一找有些地方像？

（都是先橫后竖、转折都要顿笔、竖画都分斜和直）

3.所以我们在书写横折钩时就要注意：

（板书转折顿笔、竖分斜直。

）

4.小朋友，正确运笔能帮助我们把笔画写得漂亮。

大家请看：

橫---顿—竖---停，会是哪个笔画的运笔方法？

你可以在手心里写一写呀。

（生猜出是横折）

5.为什么不是橫折钩？

（因为横折钩比横折还要多个钩）

6.那猜一猜横折钩的运笔方法应该是——？

（----橫----顿-----竖-----停-----钩）。

真聪明！

大家用右手食指在左手手心上书写一遍。

7.老师在黑板上写一写，请大家仔细看老师有没有做到：

转折顿笔、竖分斜直这个要求。

8.你们也想按要求写一写么？

练习写横折钩

9.把横折钩的笔画写两排，上面一排的横折钩竖画是——（斜的），下面一排是——（直的）。

提醒学生要注意两姿：

坐姿和执笔姿势

提示：

教师巡视指导，提醒：

先描一个记记怎么写、再写一个比比像不像。

书写姿势。

10.笔画书写展评（投影）。

大家看这个笔画，转折顿笔做到了吗？

竖画写直了吗？

（评价定位）这个转折（竖画）是不是比前面一个写得好（直）？

（二）学写竖弯钩：

1.通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法

看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。

（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？

（鹅）

它哪里像鹅？

与图比较。

老师这还有一首儿歌呢？

出示：

鹅儿游水中，脖子细又长，身体带弧线，尾巴向上翘，写完笑一笑。

从这首儿歌中，你可以看出来，写好竖弯钩有哪些要求？

那我们怎样才能写好呢？

写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。

我们要把握四个步骤，一起读。

出示写竖弯钩时的四个步骤：

一顿二竖三弯四钩。

“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。

“三弯”呢？

（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）

“四钩”写钩时速度要快（指名回答）

小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示

竖弯钩的写法明白了吗？

2.师范写（伸出小手跟老师一起写）

师边写边说。

起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，向上钩出。

请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“三个一”

瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。

作业讲评（师：

我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?

有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。

师巡视指导

作业展示，点评

（三）学写“儿”字

师过渡：

小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。

如果在竖弯钩上加一笔，就是尤字。

点课件出示“儿”

请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。

谁来说说竖弯钩在田字格的哪儿？

（用教棒指）再来看看竖撇和竖弯钩的关系？

（用教棒指出）

“竖撇竖弯钩，相背不相离，竖撇轻快弯舒展。

指导读

位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。

请小朋友们像老师这样把儿字认真地描两个，写两个。

师说做到“头正身直臂开足安”，提醒学生坐姿。

我们一起来看看小朋友们写的怎么样？

作业展示

你觉得他写得怎么样？

哪一个写得好看？

师指个差的，问：

这个好看吗？

为什么不好看？

（哪儿不好看？

）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。

请小朋友们再写两个“儿”。

（生写）。

（四）学写“电”

老师这儿有一个字谜，考考你：

出示儿歌：

日字扁扁且内收，竖弯钩出头又甩尾。

来观察一下这个“电”字，你有什么要提醒大家的？

指导读，教师范写，学生书空。

学生练习，教师巡视

（五）让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。

带有竖弯钩的字很多，你能说几个吗？

小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。

老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。

（生选写）

无、见、也、已、元、巴写的漂亮的作业贴在展板中，下课后我们慢慢欣赏。

（六）课堂延伸、总结下课

今天，小朋友们专心听讲，认真练字。

许相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。

老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上---）。

这节课我们就上到这儿，下课。

第12课复合笔画学习指导（四）

竖折和竖折折钩

1.掌