记叙文的阅读技巧及套路.docx
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记叙文阅读涉及的知识点及答题技巧:
一、阅读题的基本解题思路:
(1)、先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。
(2)、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(3)、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。
(4)、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。
二、涉及的知识点:
1.五种表达方式:
记叙、议论、说明、描写、抒情
2.记叙文六要素:
时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
3.常见的写作手法及作用
1)、常见修辞手法及作用
(1) 比喻、 拟人:
作用:
形象生动地再现了......(具体描述人、事、物)的.......特点。
(2) 夸张:
突出.......(具体描述人、事、物)的.......特点,给读者以鲜明而强烈的印象。
(3) 排比:
节奏鲜明,增强气势,使语言更有表现力。
(4) 对偶:
使句式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(5) 反复:
表示强调,抒情强烈,富有感染力。
(6) 设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(7) 反问:
加强语气,强烈抒情。
(8)引用:
使内容更真实、准确、深刻、精密。
(9)反语:
增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。
(10)对比:
形成强烈反差,增强表达效果。
2)其它写作手法及作用:
烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……
答题套路:
这篇文章采用“XX”的手法,作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”
(1) 衬托(侧面烘托)手法:
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
衬托,同类事物衬托是“正衬”,相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。
(2) 欲扬先抑:
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(3) 前后照应(首尾呼应):
使情节完整、结构严谨、中心突出。
4.记叙文中的描写:
分人物描写和环境描写。
1)、人物描写:
分法二:
正面描写
侧面描写
细节描写。
分法一:
肖像描写 (外貌描写)
动作描写
语言描写
心理描写
细节描写:
抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。
作用:
丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人,写景则如临其境。
人物描写作用:
表现人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。
2)环境描写:
可分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
(1)、渲染气氛
(2)、烘托人物形象(或人物心情、感情)
(3)、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点; ;
(4)、 突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用:
(1)、交代作品的时代背景。
(2)、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
5.记叙文的结构组成:
开头:
作用:
开篇点题引起下文,为后文做铺垫总领全文
过渡:
作用:
承上启下;总结上文引起下文
结尾:
作用:
总结全文,点明中心;深化主题,升华情感照应开头
6.记叙文的人称:
(1)第二人称:
作用:
便于感情的交流,可以增强文章的抒情性和亲切感。
(2)第三人称:
作用:
不受时空限制,能够从多方面自由叙述。
(3)第一人称:
第一人称的“我”有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的“我”
作用:
便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。
7.记叙的顺序及作用:
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
删掉它,所叙述的事情就不完整了)
作用:
造成悬念、吸引读者,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
删掉它,所叙述事情依然完整)
作用:
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
8.记叙的线索及作用:
线索可以是:
(1)核心人物
(2)核心事物 (3)核心事件
(4)时间 (5)地点 (6)作者的情感
作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路:
如:
文章以“……”线索,中间串写了“……”、“……|”几件事,组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。
9.文眼:
标题是“文眼”,统帅全文;有时交代主要人、事、物;有时还是“线索”。
三、常见问题及解答方法:
1.概括内容:
1)概括内容:
(1)、必须包含两个要素:
人物+事情;
(2)、其他要素,如:
时间(季节、年代)、地点、环境,事件的起因、经过、结果,如果有特定意义,也应概括在内。
2)概括段意、层意:
可采用下列方法:
①抓文段的中心句。
即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。
可用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括各段、各层大意,然后意思相同或相近的段意或层意,进行合并,概括出联合段意。
总之要求:
完整、简洁、明确。
3)概括主题:
主要内容+作者表达的思想感情。
答题套路:
本文通过对……的描述,表达了……的情感。
2.词语赏析:
在题目的题干中,出现了加引号的词语或句子,往往表明分析的对象源出于原文,在分析时应贯彻这样的原则:
词不离句→句不离段→段不离篇,抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
也就是说一定要结合具体语境来考虑。
1)词语的比较:
(1)、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
(2)、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会所选词语的妙用。
2)词语赏析:
(1)解释词语本义。
(2)解释词语在文中的含义。
(3)概括该词在内容表达上的作用。
答题套路:
“XX”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
3.句子赏析:
(1)评写作特色、语言特色
借助句子中的关键词,体会句子是否运用了某种修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……
(2)评思想内涵:
指出句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等,或是阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……
(3)点评表达效果:
即句子在文中所起到的作用。
可根据句子在文段中所处的位置,结合“二、所涉及的知识点”中的“5.记叙文的结构组成”作答:
①点明主旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④照应上、下文的句子⑤承上启下的句子⑤倒装句的作用:
往往是强调前置(即调到前面)的部分等。
4.划分层次:
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)
(4)总分总(掐头去尾)
5.为文章拟标题:
1)找文章的线索或中心。
(1)核心人物
(2)核心事物 (3)核心事件 (4)作者情感
2)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
3)精当概括
语言要求简练,一般在6个字左右。
6.找主题句:
找首段或尾段的议论、抒情句。
7.文段(各种文体)中指代词指代对象的判断:
(1)、常考的指代词有:
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
(2)、一般是往前找;
(3)、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。
8.开放性阅读试题的解答:
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”,“你认为……”只要符合文题要求,所谈内容言之成理即可得分
(1)表达时最好要有标志性语言。
在答题时可以用“我认为……。
比如……”这样的标志性语言。
先用“我认为……。
”言简意赅地表明自己的观点。
(2)、再用“比如”、“例如”之类的词语,运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。
这样,不仅观点鲜明之感,而且条理清楚,论证有力。
(3)、表达内容要紧跟时代步伐,贴近生活实际。
(4)、要有正确的人生观、价值观
(5)、语言要通顺,表达要流畅
四、练习提升:
1.练习一:
(1)我读初中时,晚自习还一律都点煤油灯。
那些家庭较富的,就点马灯,一般人都点玻璃灯,像我们这些家庭较贫寒的,则只能点用墨水瓶、破布条自制的敞灯。
晚自习钟声一响,我就拿着那盏简陋的小灯,知趣地走到教室后不被人注意的角落,默默地看书。
我像一个做错事的孩子,不和人逗笑、说话,甚至连招呼也懒得打。
灯,给了我一个内向而孤僻的性格。
当然,每天晚上,班主任总会如期来到身边,就着如豆的小灯,给我指正每一个哪怕是极其微小的错误。
(2)一个初夏的晚上,我照例坐到那个不被人注意的角落,闷头做作业。
突然,我的小灯熄灭了。
原来,一位班上调皮的孩子,正跷着脚坐在我前面的课桌上,一面高声炫耀自己的阔绰,一面用扇子乘凉。
我(甲)______________地点上我的灯,可是,它又一次被扇熄了。
“请你不要扇我的灯。
”我(乙)______________地说。
“怎么,扇着你的灯,你那也叫灯?
到我家垃圾里去拣一个,保证不会被扇灭!
”我只觉满腔热血直朝头上涌,(丙)____________地站了起来,要不是旁人拉住,我的拳头早揍扁了他的鼻子。
(3)那晚回家,我哭闹着要爸爸给我买一盏马灯。
可是在我这个吃饭都要定量的家庭,买马灯谈何容易啊!
(4)自那以后,我不再去上晚自习,学习成绩一落千丈。
有一天,班主任把我叫去,说了很久的话。
话的内容大多忘却了,但有一段无论如何也忘不了:
“一个人的价值,并不在于他拥有多少财富,而在于创造了多少财富。
你能在比别人艰苦的条件下,取得比别人更好的成绩,那你就是一个真正了不起的人。
”自那以后,我不再自卑和孤僻,而是每晚(丁)___________________地拿着那盏小灯出入教室。
在那盏灯下,我从无知走向成熟……初中毕业,顺利得到了高一级学校的录取通知书。
(5)以后的人生历程中,类似那一晚的事,还时有碰到,而每每此时,我总想起班主任的话……
(6)说老师是灯,这比喻似乎有些陈旧,可在那个危险的年龄,在那个迷雾蒙蒙的人生十字路口,把我照引到撒满阳光的正道上的,的确是我的那位班主任。
1).根据文意,选择恰当的词语填入空白处。
(2分)
A、怒不可遏 B、若无其事 C、气急败坏
D、尽量客气 E、悄无声息 F、不卑不亢
甲:
_________乙:
_________丙:
________丁:
__________
2)对第一段中词语“知趣”,结合句意解释最恰当的是( )(2分)
A、不去招惹人,也不许人招惹自己。
B、有自己的想法,自得其乐。
C、由于自卑孤僻而想远离别人。
D、知道进退,不惹人讨厌。
3)第
(1)段中有两句对“我”的自卑、孤僻做了具体的描述。
请你任选出一句,用横线画出。
(2分)
4)第
(2)段中“闷头”一词与第
(1)段中哪个词相对应?
(2分)___________________
5)第(4)段有两处“自那以后”,“那”分别指代的是什么?
(2分)
答:
第一处:
___________________。
第二处_________________。
6)最适合做本文题目的是下面的哪一项?
将其字母填入括号内。
( )(1分)
A、班主任 B、灯 C、人生的价值 D、往事
2.练习二:
带上三句话上路
李小刀,你将要远行,孩子,将有一生的岁月等你去走,我
- 配套讲稿:
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